人教课标版必修3英语Unit2_写作课 (15张)

O2U3 Food and Culture 教学设计（一）教学背景概要性写作是高考写作题型的一种。

概要性写作在高考中出现的频率不如读后续写高，因此受到教师和学生的重视不足，学生在概要性写作时的表现往往不如读后续写，对于概要性写作的结构、功能句式以及句子转写技巧不熟悉。

部分教师在教学时，不能引导学生对文本进行分析从而梳理写作思路，只依照答案范文为学生进行分析，灌输应试技巧，造成了学生语言输入不足，写作框架缺失，写作思维匮乏的现象。

如何通过对文本的分析和梳理习得概要性写作中的结构框架、功能句型和写作技巧，从而实现写作产出与原文之间的语句通顺、逻辑相通，成为不少教师的困惑。

鉴于此，本课例使用高中英语“三段七步”读思写整合教学模式，以教材文本为例，探讨新教材背景下，高中英语概要性写作如何实现写前结构、语言、技巧等支架的搭建，从而如何实现阅读与写作的目标一致。

（二）教学分析1、教学内容分析本课教学内容选自2020人教版普通高中英语教材选修二第三单元Food and Culture的Using Language板块。

本单元阅读文本的主题是饮食和文化，主题语境为人与社会。

该语篇是一篇议论文，以健康饮食为主题，解读了什么是健康饮食、怎样进行健康饮食，旨在让学生了解健康的饮食方式。

正文内容遵循“总-分-总”的结构。

第一段为总起段。

第二段至第四段，作者列举了三种健康饮食的方法，并通过引用、列数据等方法使自己的论证更加具有信服力。

在上述列举的基础上，作者在最后一段进一步对健康饮食的核心进行了解读，对文章进行了总结。

就文体特征来看，该文本论述主题和论述过程准确、鲜明、严密、有针对性，按照总-分-总的方式开展议论，段落与段落之间有着较清楚的逻辑关系，每个段落内也存在清晰的结构关系。

该文本中的第二段到第四段按照逻辑顺序，围绕文章的中心，列举了三种健康饮食的方式，是一篇适宜进行概要性写作的文本；就语言来看，该文本使用了起过渡性作用的语句或关联词，如“however” “beyond this” “finally” “in other words”等，为学生在写前环节进行衔接手段的学习提供了语言支撑；就内容来看，文章话题为健康饮食，属于常见的话题，在内容上贴近学生生活，方便学生阅读和理解。

give facts
What is being done?/ What can we do?
What is the current situation?
opinion What is the meaning or importance?(negative effect&benefit) Tell the readers what you want them to think and do.
Activ.4 Learn to make a poster about an endangered animal.
Step 1: Choose one of the animals below or one of your own. Do some research to add to the animal fact sheet.
The second has a cute picture and the headline is written as if the koalas were speaking to the reader which may make them more sympathetic.
show eye-catching pictures give short but powerful headlines point out the serious/ emergent problems
panda, alligator pangolin, leopard tiger, elephant, gorilla, turtle rhino, whale, polar bear
Activ.4 Learn to make a poster about an endangered animal.

第二组 [先记牢] 1.win...__b_a_c_k___ 赢回；重新获得 2.___e_a_rn___ one's living 谋生 3.___in___ debt 欠债 4.spy __o_n___ 暗中监视；侦查 5.glare __a_t ___ 怒目而视
一 单元课标单词重温 阅读单词 请在认识词义的单词前打上对号 □nut n． □muscle n． □protective adj ． □bean n ． □pepper n. □mushroom n. □peach n. □barbecue vt.& n. □mutton n. □roast adj.& vt.& vi.
二 单元核心短语重现 第一组 [先记牢] 1.___lo_s_e___ weight 体重减轻；减肥 2.cut _d_o_w__n___ 削减；删节 3.___p__u_g_h_t__t_o_______ 应当；应该
5.before __l_o_n_g___ 不久以后 6.___te_l_l ___ a lie 说谎 7.get away _w_i_th_____ 被放过；(做坏事)不受惩罚
2．然后他们去拜访了约翰叔叔，借了机器，学习了怎样制作爆米花。不 久之后，他们便制作出了美味的爆米花。 __T_h_e_n_, _th_e_y__p_a_id__a_v_i_si_t_t_o_U_n_c_l_e_J_o_h_n_,_b_o_r_ro_w__e_d_t_h_e_p_o_p_c_o_r_n_m__a_c_h_in_e_a_n_d____ _le_a_r_n_ed__h_o_w__to__m_a_k_e__p_o_p_c_o_rn_._I_t_w_a_s_n_'_t_l_o_n_g_b_e_f_o_re__th_e_y__c_o_u_ld__m_a_k_e__d_el_i_ci_o_u_s _p_o_p_c_o_r_n_. ___

Part 1. Warming up1．diet n.日常饮食；食物It is important to have a balanced，healthy diet.均衡、健康的日常饮食很重要。

搭配be on a diet在节食go on a diet节食put sb.on a diet 限制某人的饮食①No sugar in my coffee，please；I’m dieting.请不要给我的咖啡放糖，我在节食。

②(牛津P552)I decided to go_on_a_diet before my holiday.我决定在休假前节食。

③It is important to have_a_balanced,healthy_diet.拥有均衡、健康的饮食很重要。

④The doctor put him on a diet after operation.手术之后，医生规定了他的饮食。

2．What will happen to you if you don’t eat a balanced diet?假如你的饮食不均衡会怎么样？balance n平衡；天平v．平衡；权衡I think it’s important for a college student to have a balance between study and a social life.我认为一个大学生在学习与社会生活之间保持平衡是很重要的。

You have to balance the advantages of living downtown against the disadvantages.你必须权衡住在市中心的利弊。

On balance，the company has had a successful year.总的来说，公司这一年是成功的。

根据提示，完成下列句子。

(1)Seeing a car coming at a crossing，she (失去平衡) and fell down from her bike.(2)The key to learning skating is to (保持平衡)．lost her balancekeep the balancePart 2. Pre-reading, reading and comprehending1. Wang Pengwei sat in his empty restaurant feeling very frustrated.feeling这里是用动词的-ing形式做伴随状语。