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2017_2018学年高考英语大题精做14书面表达图表类含解析新人教

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1 书面表达图表类 图表类书面表达常以曲线图形式、流程图形式、柱形图形式、饼式图形式、数据表格形式及平面图形式出现。这类题型具有文字少、信息简洁、要点分散等特征。图表类书面表达在近年的高考中时有出现，主要是一些关于情况调查、生产、销售、发展进程等各种项目统计的示意图。这类统计图在日常生活中应用得非常广泛，因此，读懂它并能用英语清晰地表述出来具有很强的现实意义。图表作文主要是介绍或说明某方面的情况，文体上属于说明文。考生应按照说明文的形式和特点来进行写作。由于这类试题文字少、信息简洁，如果只是把图表中的内容一点一点地记叙出来，进行清单式的罗列，就会索然乏味，并且达不到字数要求。因此，对于这类形式的书面表达，考生首先要根据图表前的文字说明，弄清楚图表的性质、内容、规律，并做到如下几点： 1.细读图表，抓住特征 图表中的数据信息往往较多，首先要读懂其中的符号和数字所代表的意思。然后，从图表的整体着手，认真分析各项数据，抓住其主要特征，弄懂它们所揭示的规律。经常使用的词汇有：table，chart，figure，graph，describe，tell，show，represent等。 2.认真审读，确定主题 认真审读试题所提供的数据信息，结合文字提示，确定短文的主题。短文的主题往往隐含在图表中，需要考生从图表数据中概括出事情或事件的规律和特征，然后归纳出主题。有时，试题给出了短文的题目，也就等于为考生点明了主题。 3.巧用数据，突出主题 引用数据说明基本趋势，比较数据揭示基本特征。由于图表中的数据信息较多，写作时要巧妙地引用一些数据来说明主题，不要作任何发挥。表达时，既要包含所有要点，但又不能面面俱到。经常使用的词汇有：rise，drop，reduce，increase，decrease，fall，while，but，on the contrary，however，compare...to/with...，in contrast to，as...as，the same as，similar to，different from，difference between，among，more than，less than等。 4.词句多变，表达灵活 由于图表数据比较单调，很容易使人选用相同的词语和句式进行表达，结果文章显得很乏味。因此，写作时要尽量避免重复使用同一词语或句型，选择一些异曲同工的词语和句式来表达。 5.适当发挥，表明观点 图表类书面表达有时要求考生在对数据进行分析、对比后，简单地谈谈自己的看法或提出建议，这属于让考生自主发挥的部分，更是短文最精彩的部分。考生要在该部分陈述自己的看法，表明自己的观点，提出解决问题 2

的方法或建议。表述观点时，可以引用人们普遍的观点，也可说出自己独到的见解。借题发挥时，不可偏离主题，只要把观点表述清楚即可，不必作更多的解释或说明。经常使用的词有：in a word，in short, generally speaking，It’s clear from the chart that...，we can draw the conclusion that...，we can learn/know...等。

一、写作技巧 对于图表作文，写作内容主要包括三个方面：描述图表信息＋从中总结出变化规律＋提出建议或解决之道(这一部分可以根据实际要求进行取舍)。 准备过程中，应着重从以下几个方面入手。 1. 读出图表所传达的信息，并对信息进行分类 将图表所传达的信息进行全面的转换，并根据不同的项目对信息进行分类，这是进行数据整合的基础， 这一过程中要尽量确保信息全面。 2. 整合信息，总结规律/分析原因 信息经过分类之后，以某一个标准为参照(比如时间、地域等)，总结出同一对象在不同时间/地域/…… 下的变化规律，或通过对同类信息的对比分析出问题出现的原因。找出规律/原因是解决问题/提出建议的基础。 3. 数据处理 对数据进行处理时，要根据题干的要求，着重处理差异比较大或变化比较明显的信息。这样呈现数据时才能有所侧重，写的时候才能有详略之分。 4. 段落构建 一般而言，图表作文可分为三个段落来写。第一个段落点明调查/统计对象并进行图表信息的转换，转 换过程中需要注意的是信息的取舍和详略程度。第二段主要是根据信息总结出规律或找出问题出现的原因。 第三段则主要是建议的提出或解决方法的提出。其中第一段和第二段是重点段落，第三段可根据题干要求 进行取舍。 二、常用词汇 1. 点明图表所反映的主题时常用的词汇： table 表格，chart 图表，diagram 图解/示意图，figure图形/数字，describe 描述，tell 告诉，show 表明， represent 描绘/展示，indicate 显示 2. 分析数据差异及变化趋势时常用的词汇： （1）表示上升或增加的：rise, increase, go up （2）表示下降或减少的：decrease, fall, reduce, decline, drop, go down 3

（3）表示变化特点的：sharply 急剧地，quickly 迅速地，rapidly 快速地，dramatically 戏剧性地，slowly 缓慢地，gradually 逐渐地。 （4）表示比较的：compared different from, difference between, while, contrary, however, more than, less than。 三、常用句式 1. 点明主题时： I have recently made/conducted/carried out a survey about... among... Last week, we made/conducted/carried out a survey on… A survey has been made/conducted/carried out on… 2. 呈现数据/分析原因时： （1）呈现数据： The above table/chart/graph shows that… As can be seen from the pie chart... From the table/chart/graph we can see… （2）分析原因： There are several reasons that account for this phenomenon. A number of factors account for (contribute to/lead to/result in) the change (phenomenon/increase)． The main reason for such a change is... 3. 发表看法/提出建议时： Personally/In my opinion/As far as I’m concerned/From my point of view... It is high time that we...

Writing 1(2017·江苏卷) 请认真阅读下面有关我国电影票房收入（box-office income）的柱状图及相关文字，并按照要求用英语写一篇150词左右的文章。 4

One Day in 2016. At Home. Son: Mum, shall we go and see a film tonight? Mother: Why bother? We can stay at home and watch films online. It’s convenient with our new and faster network Son: But it feels good in a cinema. Mother: And the price… We have to pay 50 yuan a ticket. Son: Only 10 yuan more than last year. Mother: But still we cannot get the money’s worth. Some films are just boring… 【写作内容】 1. 用约30个单词概述柱状图信息的主要内容； 2. 我国电影票房收入变化的原因有哪些，简要谈谈你的看法（上述对话仅供参考，原因不少于两点）； 3. 谈谈你对我国电影票房收入走向的看法，并简要说明理由。 【写作要求】 1. 写作过程中不能直接引用原文语句； 2. 作文中不能出现真实姓名和学校名称； 3. 不必写标题。 【评分标准】 内容完整，语言规范，语篇连贯，词数适当。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Saturday Afternoon. In a Shopping Centre. Li Jiang: Hi, Su Hua. Which movie shall we see? Su Hua: Whatever. We’ve got so many choices, Kung Fu Yoga, Journey to the West…Each sounds great! Li Jiang: Yeah! And some movie stars are fantastic. Su Hua: And the high-tech!... Li Jiang: Perfect! Let’s get some food first. We only have 20 minutes left. Su Hua: No hurry. The cinema is on the same floor.

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高中英语最新-2018届高考英语第一轮单元复习习题14 精

高中英语最新-2018届高考英语第一轮单元复习习题14 精

第一部分必修二Unit 3Ⅰ.阅读理解导学号01830320(2018·安徽) As Internet users become more dependent on the Internet to store information，are people remembering less? If you know your computer will save information，why store it in your own personal memory，your brain? Experts are wondering if the Internet is changing what we remember and how.In a recent study，Professor Betsy Sparrow conducted some experiments. She and her research team wanted to know how the Internet is changing memory.In the first experiment，they gave people 40 unimportant facts to type into a computer.The first group of people understood that the computer would save the information.The second group understood that the computer would not save ter，the second group remembered the information better.People in the first group knew they could find the information again，so they did not try to remember it.In another experiment，the researchers gave people facts to remember，and told them where to find the information on the computer.The information was in a specific computer folder (文件夹). Surprisingly，people later remembered the folder location (位置) better than the facts.When people use the Internet，they do not remember the information.Rather，they remember how to find it.This is called “transactive memory (交互记忆)．”According to Sparrow，we are not becoming people with poor memories as a result of the Internet.Instead，computer users are developing stronger transactive memories; that is，people are learninghow to organize huge quantities of information so that they are able to access it at a later date.This doesn't mean we are becoming either more or less intelligent，but there is no doubt that the way we use memory is changing.文章大意：文章主要讲的是互联网给人类的记忆带来的影响。

《推荐》精做11短文改错-试题君之大题精做君2017-2018学年高考英语人教版Word版含解析

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高考短文改错题是在给出一篇约100词的短文，文中有10处错误，要求考生对每个句子进行判断，如有错误将其改正。

错误类型包括词法、句法、行文逻辑等方面的错误。

每句中最多有两处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。

高考短文改错着重考查考生的语言基本功和正确使用英语进行表达的能力。

此题型不仅要求考生牢固的掌握一定的词汇和语法知识，还要求考生具有一定的阅读理解和逻辑推理能力。

它针对考生平时学习英语过程中，尤其是在写作中常犯的错误而设计的，考生在平时写作中常出现的错误是短文改错考查的重点。

【试题特点】一般来说，短文改错的语言材料通常来自考生文章或类似于考生习作的文章。

所选材料篇幅较短，约100词左右，10—12个句子；难度不大，基本上无生僻的词汇和语法结构。

短文改错的话题较常见，通常是叙述一个事情或说明一个事物。

从体裁上看，历年高考试题中的短文改错以记叙文和应用文为主，兼顾说明文和议论文。

通常从词法，句法和行文逻辑三个角度设题，错误类型有多词，缺词，和错词三种，比例一般为错词：多词：缺词=8（7）：1（2）：1短文改错：近三年的对比分析2015—2017年英语新课标全国I卷短文改错考向双向细目表【应试技巧】一、把握＂三＂＂四＂＂五＂，共十二个考点三个必考点：1. 名词的单复数；2. 介词的误用、多用或少用；3. 动词时态不一致。

四个常考点：1. 连词的误用、多用或少用；2. 冠词的误用、多用或少用；3. 词语辨析；4. 词性误用。

五个考点：1. 代词；2. 非谓语动词；3. 情态动词；4. 主谓一致；5. 形容词的比较级和最高级。

二、考法. 8个改词1个添词1个删词，记住比例是：8:1:1；2. 每句有0—2个错误；3. 需要变形的词语通常是名词、动词、形容词、副词等；4. 少词一般是添加冠词、介词、连词、不定式的to, 以及物主代词；5. 多词一般是删掉冠词、介词、助动词等。

☞【核心思路】根据考点找错误，又快又准高速度。

2017-2018学年高考英语 大题精做 05 阅读理解七选五(含解析)新人教版

2017-2018学年高考英语 大题精做 05 阅读理解七选五(含解析)新人教版

阅读理解七选五一、《考试大纲》对阅读理解的主要要求1. 掌握所读文章的主旨和大意以及用以说明主旨和大意的事实和细节；2. 既理解具体的事实，也理解抽象的概念；3. 既理解字面意思，也理解根据字面意思可以推断出来的没有明确说出的深沉含义，包括作者的态度、意图等；4. 既理解某句、某段的意义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断；5. 既能根据文章所提供的信息去理解，也能结合中学生自己应有的常识去理解。

二、考试大纲对阅读理解七选五的要求试卷中题干表述如下：根据短文内容，从短文后的七个选项中选出能填入空白处的最佳选项。

选项中有两项为多余选项。

阅读理解七选五，即给出一篇缺少5个句子的文章，对应有七个选项，根据文章结构、内容，选出正确的句子，填入相应的空白处。

该类题型要求从短文后的七个选项中（均为完整的句子）选出五个能填入文章空处的最佳选项，主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。

其命题形式深受阅读多项选择题的影响，体现了《新课标》“用英语获取、处理和运用信息的能力；逐步获取用英语思维的能力。

”的阅读学习和教学理念。

七选五和传统题型完型填空有些类似，虽然完型填空题考查的是词汇层面，七选五考查的是句子层面，但是它们的考查方式是一样的，只要考生选择的答案能够使行文连贯，符合英文的语法以及习惯表达就行，因此，这两类题型在做题方法上有共同之处。

该题型命题形式仍然具有客观题的特点，又与完形填空具有异曲同工之妙，只是选项少，以句子形式出现，考查目的和侧重点不完全相同而已。

从《考试说明》对该题型命题目的的表述“主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。

”可以得出以下判断：该题备选项可分为主旨概括句（文章整体内容）、过渡性句子（文章结构）和注释性句子（上下文逻辑意义）三类。

其多余的两个干扰项也往往从这三方面进行设置，例如主旨概括句或过于宽泛或以偏概全或偏离主题，过渡性句子不能反映文章的行文结构，注释性句子与上文脱节等。

高考英语 2018年高考满分作文(解析版)

高考英语 2018年高考满分作文(解析版)

2018年高考英语满分作文1.2018年新课标全国卷I假定你是李华，你的新西兰朋友Terry将去中国朋友家做客，发邮件向你询问有关习俗。

请你回复邮件，内容包括：1．到达时间；2．合适的礼物；3．餐桌礼仪。

注意：1．词数100左右；2．可以适当增加细节，以使行文连贯。

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