2015年全市中等职业学校“教学能手”
参选教师说课比赛
说课稿
授课专业：幼师专业
课题：幼儿迁移规律概述
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授课班级：卓资县职业中学12级幼师班
工作单位：卓资县职业中学
使用教材：高等教育出版社《幼儿教育心理学》
各位评委，大家好！
我说课的内容是：中等职业教育幼师专业教材的第十章第一节《幼儿迁移规律概述》。下面，我逐一从说教材、说目标、说学情、说教法学法和说教学程序五个方面来说一下本节课。
一、说教材
1、剖析教材：
本节课属幼师专业课《幼儿教育心理学》学科，属于第三篇规律篇，经过前面几章的学习，学生对幼儿动机、体、智、德、美五大规律的学习已经掌握一定的知识量也形成了初步的幼儿观及教育观，但怎样让幼儿发生迁移，这也是体现了一个5+2=0的教育问题，许多学生认识不到它的重要性。因为她们即没有实践教学经验也不是家长。本节内容在前五大规律的学习基础上提出幼儿教育广泛存在的问题，依据迁移在整个幼儿心理发展中的作用和地位，我确定本节重点：通过讲解、讨论等活动，使学生能够认识到迁移的内涵，并理解迁移的种类及学习定式的作用。本节难点：分析和掌握影响幼儿迁移的条件和基本因素。
2课时安排：
根据教材的结构特点，充分考虑学生的认知水平和年龄特征，学生对迁移这一专业名词比较陌生，对这一教育现象没有认识它的机制，针对课本知识和难度本节内容计划安排1课时。
二、说目标
学习专业理论知识是幼教行业知识结构的核心内容，对于职业高中的高三学生来说，既要兼顾她们高考升学的迫切要求，又要迎合她们可能走
上工作岗位的务实需求，针对以上特点，结合心理学上的“最近发展区”的原则，我将本节课的教学目标确定为：
①知识与技能目标：通过讲解、讨论等活动，使学生能够认识到迁移的含义及学习生活中的分类和应用。
②过程与方法目标：在案例分析及小组合作中，让学生学习运用知识分析常见的迁移问题。
③情感态度与价值观目标：展示观点及相互点评，进一步培养学生正确认识和应用幼儿的迁移，养成应用迁移规律指导幼儿教育的习惯和态度。三、说学情
本节课的教学对象是高三年级幼师专业班学生，她们进入高三学习心态比较高二更端正了，也有了学习压力，但还存在较高的学习期望值和较低的学习能力的反差，通过学校新的课堂改革模式来弥补这一不足。另外学生的知识巩固率也不高，充分利用导学案，小组合作、展示等手段让学生学习本节知识。
四、说教法与学法：
1、说教法：现代教育理论认为教学既是将人类已知的科学真理转化为学生的真知，又是引导学生将知识转化为技能的一种特殊的认识过程，在设计教学方法时，我的主要理念：学生能说的老师不说，学生能做的教师不代劳。在本节课中我始终以案例为导向，采用任务驱动的方式，鼓励学生展示学习知识和观点。通过对幼儿园常见的家长工作典型案例进行分析，激发了学生的思维活动。让她们在我的鼓励中轻松愉快地获得知识、技能。在整个过程中给与了学生很大的自主性、很浓的创造性。
2、说学法
(1)内化式指导法：在案例的趋动下，学生学会带着问题自主学习的学习方式，明确学习的目标，培养学生良好的学习习惯，将外在于学生的学习要求内化为学生内在的学习需要，保证了学习活动的可持续性，一句话：变要我学为我要学。
(2)小组合作式：借鉴杜郎口的学习经验，将我班学生分成6个小组，每个小组由几名性格、成绩、能力等方面水平不均的学生组成，指定在前一阶段学得较好的同学担任小组长，带动全组成员进行互助性合作活动，培养分工合作的意识，让每一位学生在各自的基础上有所发展。
(3)学案教学与课堂展示有机结合：家庭与幼儿园的迁移与合作这一内容每位老师上课时都会仔细分析、讲解，但老师讲得再好也抵不上视听结合、讲练合一、案例分析、情境模拟等多层体验给予学生的感受来得深刻。我校给学生配备了平板电脑，激发她们收集素材组内分析，为进一步学习奠定了良好的基础。
五、说教学程序
㈠、课前导入、激发兴趣（三分钟）
1、案例导入：幼儿认识了“石”字后，有可能促进对“岩”的认识；同样，幼儿认识了“田”字后，有可能将“由”也等同于“田”。这是幼儿教学上的常见现象，你如何理解这一现象。
2、简要介绍本节内容迁移规律的概述
㈡、小组合作、初探知识（八分钟）
1、引导学生看书初步了解迁移的定义，分类，作用，条件。
2、阅读案例，进一步理解幼儿园常常发生的迁移现象。
㈢、案例分析、学生展示（十五分钟）
①对正负迁移举例。②对顺向和逆向迁移的举例。③对一般和具体迁移
的举例。④对水平和垂直迁移的举例。⑤远近迁移的举例。
2、案例讨论，重点列举相关迁移的案例和现象。
㈣、学案导学、拓展知识（十分钟）
1、提供导学案，由学生独立自主完成。
2、检查学案
3、学生展示
㈤、情境模拟、巧用知识（六分钟）请根据以下情况分析并现场模拟：
到了大班,有些家长提出：“老师，那些没用的东西就别教了，多教孩子拼音和计算吧！”这时如果你是老师会怎么做？
㈥、作业布置、课堂延伸（三分钟）
1、学生小结内容，教师补充
2、作业布置：①在幼儿园哪些常见的相似物更能引发幼儿的迁移。
②列举对幼儿学习起到阻碍作用的定式。
㈦、教学反思：将枯燥的书本知识学习转化为“活生生”的个案解决与分析，将“从做中学”的理念贯穿始终。在教学中环节紧凑，有效避免课堂教学华而不实的现象。尤其在对学生学习动机的调动上，使用平板电脑实时选取视频案例是本节课取得成功的关键之处。
