小学四年级音乐教案

1 音乐标准电子教案 课 题 歌曲《采菱》 第 1 周 第 1 节 教 材 分 析

这是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了十六分音符构成的节奏型以及切分节奏，给人以轻盈、活泼之感。歌曲抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。

教 学 目 的 任 务

1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。

2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。

教 学 重 点 1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。 2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。 教 学 难 点 1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。 2、准确创编新歌词，并试唱。 教 具 准 备 录音机、电子琴、多媒体

教学步骤 内容、教法与意图 改进意见 一、导入新课：用音乐与舞蹈相结合的形式导入。 1、师：放《采菱》音乐，教师随着音乐跳舞让学生观看。 二、学唱歌曲 1、师：请同学们打开书 翻开歌曲《采菱》 2、师：同学们知道采菱的“菱”是什么吗？ 3、师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描述，教师总结） 师总结：菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。好，今天老师就邀请同学们和我一起去江南采菱！ 4、听范唱录音，感受歌曲情绪。 思考以下两个问题： （1）这首歌都唱了些什么？ （2）演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐，学生回答） 5、学唱歌词 （1）听音乐唱词，初步做到节奏、音准。 师生一起唱一唱歌词，师纠错，并有感情地范唱。 （2）随琴加前奏演唱歌曲。

（3）认识反复记号D.S. 改进意见 2

师：这首歌曲只有一段歌词呀，怎么刚才音乐中却唱了两遍呢？原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从带有标记处再唱一遍，一直唱到有Fine结束。（师板书） （4）现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。（教师琴伴奏） 师小结：同学们唱得不错，看来大家已经和D.S.反复记号交上朋友了，请你不要把这位新朋友忘了！ 四、情感启发，处理歌曲 1、分句处理歌曲 （1）大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景） 师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，应带着什么样的心情演唱？（抒情） 板书 设计

歌曲《采菱》

教学 后记 3

音乐标准电子教案 课 题 聆听渔光曲 第 1 周 第 2 节 教 材 分 析

声乐教学分级曲库>>石由山东文艺出版社出版，山师著名教授张幼文编辑。该

曲库循序渐进为原则，按照每首歌曲的音域、音色的变化、共鸣的运用、调性的转换、感情色彩的对比和歌曲内涵的表达等因素，把古今中外的作品，科学地准确地定位，使声乐教学向科学化发展。

教 学

目 的 任 务

1. 用科学地方法去演唱。 2. 掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱。 3. 培养学生的创造力、表现力。

教 学 重 点 共鸣的运用及调整。

教 学 难 点 运用所学的发声技能，投入情感地去演唱。

教 具 准 备 电子琴 教学光盘

教学步骤 内容、教法与意图 改进意见

1、 发声练习（每条练习都要对学生进行个别指导）。 2、学生仔细欣赏教师的范唱。3、学生把歌曲旋律唱几遍，然后加上歌词再唱几遍。4、学生大声、有感情地朗诵歌词（请个别学生表演）5、对于歌曲重点部分让学生加强练习。6、对学生进行个别指导。（技巧方面、情感方面、表现方面等 这首歌曲是同名影片《渔光曲》的主题歌，作于1934年春。歌曲描绘了旧社会渔村破落、渔民破产的凄凉景象。歌词质朴、节奏长线。 4

相同，旋律舒展、委婉。结构为单一形象的三部曲式，曲调在各段虽有所变化，但由于统一的节奏型，统一的乐句作引子与间奏，从而加强了各乐段的内在联系。那徐缓的速度，贯穿全曲的特性节奏，加上四度、五度和八度的大跳，展现的是破旧渔船在茫茫大海上的起伏之状，也表达了处于水深火热之中的渔民的凄苦、悲伤之状。各乐段都是方整的起承转合结构，而各乐句间的承递手法的运用，又加深了这种缠绵、凄婉和怨恨之情。 范唱：1、教师把歌曲旋律唱一遍。2、教师把歌曲旋律加上歌词、投入情感地演唱一遍。 本节课总结。 作业（测验）设计 1、 学生大声朗诵歌词，（个别检查）2、把学生分成几组，让她们一起演唱《渔光曲》。 教学评价（反思） 学生对发声技巧方面掌握的较不错，但对作品的处理掌握得不够好。学生的音乐表现力也不够细腻，声音的连贯、流畅也不到位，以后需要加强这方面的练习。

改进意见

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聆听 渔光曲

教学 后记 5

音乐标准电子教案 课 题 柳树姑娘 第 2 周 第 1 节 教 材 分 析

这是一首曲调优美轻快的简易二部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。歌曲为四三拍，羽调式，一段体结构。抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。

教 学 目 的 任 务

1通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。 2运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。 3通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。 教 学 重 点 有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。

教 学 难 点 二声部合唱教学。

教 具 准 备 电子琴、头饰、多媒体课件

教学步骤 内容、教法与意图 改进意见 一、猜谜语——导课 二、——附点四分音符渗透教学、重点句教学 5’ 1、 唤柳树 （情境创设）：师：不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊？那让我们一起呼唤她出来吧！ （1） 按节奏念：秋风、秋雨是怎么说话的呢？ （2） 唱旋律：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧！ 三 、赞柳树 师：听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。 2 欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。（语言、动作、旋律…） 师： 柳树姑娘怎么样？谁能用你的语言和动作来赞美她！（指名3-4名回答） 四、诵柳树——歌词教学 1、 多媒体出示歌词 师：柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她！ （1） 指名朗诵：我们该用什么样的情绪来朗诵呢？你能来试一试吗？ 6

（2） 师按节奏念 五、 唱柳树——歌曲教学 初听感受歌曲 师边唱边表演歌曲 师：小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢？（出示歌谱） A、顿音教学（跟琴唱啦） 师：我们的啦啦歌上面是什么啊？（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。 怎样唱才活泼呢？（轻快并跳跃）（生说或师示范） B、生唱第二声部（原唱） 师：让我们唱着啦啦啦歌一起来轻轻拍三拍子赞美柳树姑娘。 六、舞柳树 6’ 1、 给喜欢的歌词加动作 师：柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美！瞧！风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢？（师模仿风声生摆出动作）谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢？（指名4或5学生说说） 2、 自由组合表演师巡视 师：请我们班的小柳树们自由组合，找你的好朋友或老师一起来舞一舞！ 七、 音乐作业：寻找赞颂柳树的古诗，（在音乐中结束课堂） 师：课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影！当然，还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境！今天我们快乐之旅到此结束！（在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。） 改进意见

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柳树姑娘

教学 后记 7

音乐标准电子教案 课 题 《洪湖水，浪打浪》 第 2 周 第 4节 教 材 分 析 《洪湖赤卫队》是我国创作于20世纪50年代的一部歌剧,以第二次国内革命战争为背景,描写了人民群众在党的领导下,和地主恶霸,反动势力的殊死斗争。 歌剧的音乐主要以湖北天沔花鼓戏及天门等地一带的民间音乐为素.材创作而成,既有30年代的时代气息,又有浓厚的乡土风味.这部歌剧上演至今,经久不衰。

教 学 目 的 任 务

这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,表现一种特定的环境——水乡,充分体现了音乐

与民族的关系,让我们热情地讴歌水乡,热爱我们的家乡。

教 学 重 点 热情地讴歌水乡,热爱我们的家乡。

教 学 难 点 充分体现了音乐与民族的关系。

教 具 准 备 电子琴 教学光盘

教学步骤 内容、教法与意图 改进意见 .介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末,我国第二次国内革命战争,中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况. 2.介绍《洪湖赤卫队》剧情(讲故事):1930年湖北沔阳县委为配合红军行动计划,暂时把赤卫队撤离彭家墩.当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复.赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯的率领下袭击敌人,彭霸天设计派密探寻找赤卫队.队长刘闯中计暴露目标,韩英掩护队伍撤退时,自己与分队长王金标被捕.王金标叛变,韩英坚贞不屈.敌人逼她母亲劝降,但韩英母女互相激励宁死不屈.敌人又把叛徒王金标放回,要他把赤卫队诱入伏击圈.韩英在彭霸天的副官(地下党员)掩护下脱险,及时赶回部队枪毙了叛徒,消灭了土匪彭霸天. 3.欣赏女声二重唱《洪湖水,浪打浪》.这是歌剧第一场唱段,反映根据地人民在共产党领导下,洪湖鱼米乡的一片好光景.学生可边听音乐,边看歌词边做摇船动作,感受音乐的内容与风格. 4.小结:这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景. 二,表演《柳树姑娘》 1.歌名直接切入为导入:柳树的枝条,像什么 这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘,枝条就是她长长的辫子,风儿一吹,甩进池塘,洗洗干净,多么漂亮.这样的风景你能想像吗 这样环境美不美。 