《第13课罗斯福新政》教学设计一、课标内容知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济影响。
二、教材分析《第13课罗斯福新政》是统编版初中历史教材九年级下册第四单元的内容，第四单元的标题是“经济大危机和第二次世界大战”，“罗斯福新政”是本单元的第一课。
一战结束10年后，1929年资本主义世界爆发了规模空前的经济大危机，各国政府纷纷采取措施应对。
美国依靠罗斯福新政走出困局，而德国、意大利和日本却走上了侵略扩张的道路，并发动了第二次世界大战。
罗斯福新政发生于两次世界大战之间，具有承上启下的作用。
三、学情分析初三学生有旺盛的求知欲,形象思维活跃,抽象思维较弱，对历史事件的认识并不深刻。
而本课内容理论性较强,不易于学生理解,教师如果讲得太空洞,学生就会觉得乏味,所以教师应依托一些文字、图片、表格、图示、声音、视频等资料来创设历史情境,增加学生的感性认识，让学生自己去看、去感悟历史，拉近历史与现实的距离，激发学生学习历史的兴趣。
四、教学目标1.将罗斯福总统人生经历中的主要事件绘制成纵向的年代尺，贯穿整节课，让学生了解伟大人物的生平事迹（时空观念）。
出示资本主义世界经济大危机波及范围的地图，帮助学生理解经济大危机波及范围广的特点（时空观念）。
采用图示推演的方法，来帮助学生理解经济危机爆发的根本原因（历史解释），使学生认识到其根源在于资本主义社会的基本矛盾，即生产资料私有制与社会化大生产之间的矛盾（唯物史观）。
2.借助《罗斯福传》、《炉边谈话》等书中的史料，让学生体会到罗斯福总统临危受命的勇气和摆脱危机的智慧（史料实证），正确认识杰出人物对历史发展所起的推动作用（唯物史观）。
通过对罗斯福新政影响的分析,使学生认识到罗斯福新政是在维护资本主义制度的前提下作出的调整，不能从根本上消除经济危机，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革（唯物史观）。
3.从长远发展的角度将中国的改革开放与罗斯福新政进行对比，使学生感受到社会主义制度的优越性（家国情怀）。
第二次世界大战（一）大战的全面迸发和扩大八年级历史教课设计第 15 课第二次世界大战（一）——大战的全面迸发和扩大教材剖析本节以欧洲为中心表达了二战前夜、二战早期、二战的扩大三个阶段的历史。
在二战前夜，德国宰割捷克斯洛伐克的过程中，英、法帝国主义用牺牲捷克斯洛伐克的方法，妄图推进德国攻击社会主义苏联。
英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸了自己的脚， ____年 9 月，二战第一在帝国主义国家之间全面迸发。
因为绥靖政策的影响，在希特勒闪电战的攻击下， 12 个欧洲国家被法西斯德国侵犯、控制。
____年 6 月 22 日德国对苏联发动忽然侵袭，第二次世界大战扩大了。
在卫国战争中，苏联军民获得莫斯科捍卫战的成功。
教课目标1.基础知识：慕尼黑会议及以后果；德军“闪击”波兰，二战全面迸发；“奇异的战争；敦刻尔克撤离；法国溃败；不列颠之战；德军突袭苏联，二战扩大；莫斯科捍卫战。
2.思想教育：①经过叙述，使学生认识慕尼黑阴谋是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的不但彩行为。
② 经过剖析，使学生认识第二次世界大战早期，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争；中国等进行的是反法西斯的民族解放战争；苏联进行的是反法西斯的卫国战争。
3.能力培育：经过指引学生剖析二战早期战争的性质培育学生用马克思主义的看法剖析战争性质的能力。
教课要点和难点要点：慕尼黑会议；法国的溃败；莫斯科捍卫战。
难点：第二次世界大战早期战争性质的复杂性。
教课方法以叙述为主的综合教课法。
教课过程（导入新课）发问： ____年从前，德、意、日法西斯进行了哪些侵略活动？英、法、美等帝国主义是如何对待这些侵略行为的？（学生回答略）因为法西斯国家的疯狂侵略和英、法、美的纵容政策，以致局部战争演变为全面的世界性大战。
从第 15 课起，我们将用三节课学习第二次世界大战的历史。
（板书课题）（讲解新课）一、慕尼黑会议（板书）____年法西斯侵略战争的乌云笼盖着欧洲。
第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政【教学目标】1 教肾乡析知识与能力了解1929-1933年世界性经济危机发生的背景、表现；理解经济危机发生的原因、特点和实质；了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点，认识新政在 资本主义发展史上的历史作用；通过对罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力过程与方法结合凡尔赛一华盛顿体系有关内容，了解经济危机的时代背景，知道经济危机的原因；根据经济危机的特点，展示适当资料、图片，了解危机的危害及 影响，认识到罗斯福新政所处的严峻形势；探讨罗斯福新政的特点、目的、措施及其成效，客观地评价罗斯福新政情感态度 与价值观通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所，资本家却人为故意大量销毁产品，使学生认识到资本主义社会的本质。
通过对罗斯福个人魅力的了解，培 养学生承受挫折、积极进取的人生态度【重点难点】教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因；对罗斯福新政的评价♦2教#过程~ -＞导入新课一位美国记者对一位美国总统的评价："他推翻的先例比任何人都多。
他打碎的古老结 构比任何人都多。
他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。
"师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林•罗斯福。
师：请同学们说说你眼中的罗斯福。
生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人。
二、新课讲授目标导学一：1929—1933年世界性经济危机1•世界性经济危机爆发的原因和实质。
(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。
材料一：1920—1929年，美国工人的劳动生产率上升了 55%，而他们的平均工资却只增 加了 2%。
越来越多的财富聚集到少数人的手中，5%的人掌握了美国1/3的财富，绝大多数 家庭挣扎在温饱线上或者连温饱水平都达不到。
