身为教师在学校教育中，我们每天都在做着一日复一日的教育工作，但面对的却是每天都在改变、每天都在进步、每天都在长大的孩子，我们应当善待自己的每个学生，也只有善待每一个学生，才能体现教育的真正含义──发掘学生的天赋而不是盲目的向学生灌输知识。
一、善待每一个学生，要求我们有一颗宽容之心
宽容是教师良好心理的外壳，它折射出你教书育人的艺术及良好的文化涵养。当我们的学生因为违纪、因为出错，因为不喜欢某种知识而影响我们时，我们不应当只记得惩罚、粗暴的斥责、甚至变相体罚，还应懂得宽容：一个未成人的学生，孰能无错？试想想，那种大动肝火，横眉竖眼的厉声责骂，什么时候真正获得了成功呢？充其量不过是学生的一时屈服、貌合神离，有可能效果恰恰相反：与你对着干。这就是我们茶余饭后常常听到同事们说的：那学生太差，他居然与我怒目相对；这学生是无药可救了，我批评他一句，他竟顶我一句；这真是气死了，我说了他几句，他居然跑了……没有宽容之心的教师，我想于人于己都是有害无益的。有这样一个故事值得我们深思。一位老禅师，一天晚上在禅院散步，见院墙边有一张椅子，便知有出家人违反寺规越墙出去溜达了。老禅师没有声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲，等候违纪者的归来。不久，果然一小和尚翻墙而入，暗中踩着禅师的背脊跳进了禅院，当他落地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅，小和尚顿失不知所措，但出乎意料的是，师傅只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”后来这小和尚接替师傅做了主持。我们为何不能象老禅师一样宽容自己的学生呢？宽容是一种无声胜有声的教育，宽容之心让孩子们的不同潜能得以充分地发挥，我们的学生才能各尽其能地成为作家、数学家、工程师、运动员、艺术家、歌星、演员、企业家、农场主等等各种天才。
二、善待每一个学生，要求我们建立平等的师生关系
教师是学生成长的引导者、推动者和共同思考者，而不是仅仅的知识传播者和答案给予者。我们应当把学生看成是有自尊、有思想、有感情的而且与自己平等的人，一个需要你帮助，同时也给你的人生带来一定启迪的朋友或弟妹。在我们的学校中，要做到这一点是多少不容易啊！我们常常在有意无意地培养了学生的等级意识，不但师生间如此，而且同学间也分出个三六九等。你不看看常有家长会、学生会的座次是按成绩排列的，甚而在许多班级学生的座位也是按成绩的好坏来安排的。当然还有成绩的排名，这些都在强化学生的等级意识。至于“一日为师，终身为父”不仅仅是在尊重老师上了，已经演化到强调的是教师至高无上的家长权威和学生对老师的绝对服从了。这就是说我们对学生的教育是需要学生付出代价的，代价便是要学生对老师永远地仰视和具有服从性的感激。这样师生间那不可逾越的鸿沟导致师生间等级森严、经渭分明，不可越雷池一步。学生如何质疑和创新，如何能对自己的老师进行挑战呢？只有在平等的基础上，学生才能敢于独立思考，充分发掘出自己的天赋潜能、挑战权威，满怀热情地投入到自己喜欢的求知历程中，才能营造出轻松愉快活泼的课堂氛围，才能最大限度地激发学生的独立思考能力和创新能力。
三、善待每一个学生，要求我们把校园变成“唤醒”和“激励”学生天赋的地方
在学校教育中，我们教师不仅要关注学生的知识、技能、态度、情感和价值观，而且要关注学生的不同需求、关注不同学生的需求。我们不仅要允许学生采用适合自己的学习方式进行学习，关注学生的个人尊严，用平等、友善的态度对待每个学生，还要用欣赏的眼光看待每一个学生，还要鼓励学生的见解和质疑，让学生真正的成为学习的主人。我们除了让学生理解所教的内容，开阔他们的视野外，还要鼓励学生自己去发现，构建“意义”。教学不再仅限于帮助学生学习知识，而是要在师生互动中让学生获自由发展的空间，让学生体验学会做人。
四、善待每一个学生，要求我们淡泊名利，甘为人梯，不为金钱所惑
在物质生活和文化生活都很丰富多彩的今天，尽管教师福利待遇与高收入行业相比有差
距，而且工作十分辛苦，但作为教师拥有自己的特殊使命──教书育人，为人师表，不应为世俗的浮华所动，应当摈弃浮躁，远离喧嚣，祛除铜臭。我们不应当为了赚取从学生身上刮下的“回扣”，去鼓动学生购回一套又一套重复且做不了的练习册、考评、试卷等；也不应当为了课后的为有钱人的孩子有偿补课而上班没精打采，敷衍了事，但课后的补课则乐此不疲，神采奕奕；也不应当为了捞取上一级学校的招生劳务费，而昧心去动员一个又一个学生到那根本不适合学生本人的人生道路的学校去消磨青春；更不应当为了某个家长的一顿饭局或一点意思意思而牺牲了班上其他孩子的利益……要知道“教育者，非为以往，非为现在，专为将来。”（蔡元培语）我们作为教师的所作所为是对孩子的明天负责，学校的教育是对社会负责，是教育对明天的承诺。切记“己所不欲，勿施于人。”
善待每一个学生，是因为我们每个教师应具有的师德，也是因为教育的真正目的是让学生学会做人和变得更聪明；更是因为今天的孩子需要得到比以往任何时候都更丰富、更好的教育。
