第八章猜想与反驳课件
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猜想与反驳
卡尔·波普尔;傅季重;纪树立;周昌忠;蒋戈
【期刊名称】《社会观察》
【年(卷),期】2003(000)003
【总页数】1页(P46)
【作者】卡尔·波普尔;傅季重;纪树立;周昌忠;蒋戈
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】B08
【相关文献】
1.“猜想与反驳”教学模式在物理教学中的实践与研究 [J], 张展敏
2.猜想与反驳"权力弊病"论 [J], 李春成
3.猜想与反驳 [J], 刘志贤
4.一堂"猜想与反驳"的数学探究课 [J], 孙联荣
5.重温波普尔与辩证法本质还原——读《现代智慧的理性批判——波普尔〈猜想与反驳〉研究》 [J], 沈亚生
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猜想与反驳篇一:《猜想与反驳》读后感《猜想与反驳》读后感031610171刘腾对于我们大学生来说,哲学类的书无疑是我们的要害,我们不喜欢哲学累的书籍,因为我们认为它很空泛、很难理解、很乏味,但是自从我读了著名科学家波普尔的《猜想与反驳》时,就对哲学类的书的观点有了很大的改善。
开始读这本书时,我也是抱着无聊就随便看看的态度看的,但是当我真正的去读时,我才发现了它内在的精华。
我认为波普尔科学哲学的观点基本上和他的书的结构是相同的,即包含猜想与反驳两部分:对于他的猜想,他通过驳斥了归纳分析法和观察证实的方法,提出“科学理论是真正的猜测,他们不可能被证实但是可以北批判。
”其意思就是说科学理论并不是在观察和实践中归纳出来的,而是一些大胆的猜测,这些猜测我们是无法证明的,因为我们只能在个别的场合下证明它的正确性,但是我们无法把所有的场合都证明出来,因此归纳法也是不能成立的;犹如我们在孙老师的课上所讨论的“天下乌鸦一般黑”这个命题一样,我们只能证明世界上所有乌鸦中有限的部分,而不能证明所有的乌鸦都是黑的,因为这个实际操作是不可能的,因此通过观察的归纳法是无法符合逻辑的来证明命题的正确性的。
那么波普尔认为我们是通过大胆的猜想来引出命题的,哲学家的思辩才是命题的源泉。
而且这些命题并不具有可证实性。
对于反驳,波普尔认为对于科学命题的验证,应该是通过证伪来批判;具体就是说我们看一个命题是否是假的如果是假的,这个命题就被证伪了,如果是真的,我们继续进行证伪,知道它被证伪为止。
波普尔在这里批判了逻辑实证主义,他认为用实证的方法是不能证明命题的正确性的,原因和猜想部分里的是一样的。
对于实证主义,它认为科学的发展或者说关于命题的提出和证实是这样的路线:由观察到归纳到命题证实。
这样就是命题的提出到其成立的证明。
而对于波普尔的证伪主义则不是这样,证伪主义的关于命题的提出发展路线。
猜想与反驳
刘志贤
【期刊名称】《集宁师范学院学报》
【年(卷),期】2004(026)004
【摘要】猜想是常用的数学思想方法,它虽然扎根于数学知识之中,但又可独立于具体的数学知识.适用于数学的各个分支,数学的猜想方法,有归纳法、类比法、变换条件法、物理模拟法,其中归纳法和类比法是猜想中常用的方法.
【总页数】4页(P13-16)
【作者】刘志贤
【作者单位】集宁师专,数学系,内蒙古,集宁,012000
【正文语种】中文
【中图分类】O141
【相关文献】
1.坚持科学的创造精神与批判精神——波普尔"猜想与反驳"方法论的有益启示 [J], 郑凤
2.“猜想与反驳”教学模式在物理教学中的实践与研究 [J], 张展敏
3.猜想与反驳"权力弊病"论 [J], 李春成
4.一堂"猜想与反驳"的数学探究课 [J], 孙联荣
5.重温波普尔与辩证法本质还原——读《现代智慧的理性批判——波普尔〈猜想与反驳〉研究》 [J], 沈亚生
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