部编版语文一年级上册语文园地二教学设计(精品)
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语文园地二教学设计
新课
教学（）分钟
二、闯第一关，认识生字娃娃
板块一：识字加油站。
1.出示课程表，说说今天有哪些课。
（板书：课程表课程名称）
2.看一看，说说你是怎样看的。
竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行是星
期二的课程，以此类推。
3.认一认。
在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名称。
4.记一记。
认识词语和下面的字：
yǔ wén shù xué yīn yuè
语文数学音乐
注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。
5.找一找。
结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安【设计意图：结合生活实际，认识自己熟悉的课程名称，积累了语言，扩大了识字量。
】
排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。
6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。
第一关闯关胜利。
三、闯第二关，夺“巧手”奖章
板块二：用拼音。
出示第1小题：
1.让我们进入巧手屋，开展“巧手大比拼”。
2.巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆得多、摆得好。
大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆得又多又好的将发给“巧手”奖章。
3.学生分小组摆，教师指导。
4.师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。
5.学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆得好的学生颁发“巧手”奖章。
6.小结：在第三关中同学们充分发挥了聪明才智，
摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第
二关。
四、闯第三关，夺“辨析”奖章
出示第2小题：
1.比较形近声母：z—zh，c—ci，s—si。
2.看一看。
学生看投影，说说两个声母有什么不同。
3.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。
五、闯第四关，夺“智慧星”奖章
出示第3小题：
1.师：在我们共同努力下，我们勇闯三关，不少同学还赢得了奖章。
下面我们进入第四关——拼读关。
2.比较形近字母：b—d，p—q，f—t。
（板书：b—d，p—q，f—t）
3.看一看。
学生看图片，说说图上画了什么？
预设：图上分别画了拔河的绳子、靶子、瀑布、唱歌用的麦克风，斧子和一幅地图。
4.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。
注意：音节“zi”是整体认读音节，不用拼。
六、闯第五关，夺“动作表演”奖章
出示第4小题：
1.读一读。
同桌互帮互读、开火车拼读。
注意读准平舌音“cā、zi”，翘舌音“chá、
Shū、chī、zhuō”。
（板书：平舌音“cā zi”，翘舌音“chá shū chī zhuō”）
2.读音节，做动作。
自己拼读，然后指名读一读，同时做动作。
七、闯第六关，夺“分类”奖章
（课件出示16）出示第5小题：
1.读一读，拼一拼。
（1）自由拼读、四人小组轮读、同桌互读。
（2）读好三拼音节和轻声音节，如bō luó、luò tuo、【设计意图：通过做动作帮助拼读，涂颜色拼读，使枯燥的学习拼读，变得那么有趣、生动起来。
】
）分
钟你们准备好了吗？
新课教学（
）分钟
二、第一关，读汉字，连一连
字词句运用。
出示第1小题：
1.先听教师示范朗读，再自己读一读给出的字，读准
字音。
2.试着连一连。
说说你为什么这么连？
第一组中的四个字都有a的读音，第二组中都有i的
读音，第三组中有u的读音。
3.你还知道哪些字的读音中含有这些字母？
单韵母 u、ɑ、i 的字。
如，带u的字有：“土、数”
带ɑ的字有：“下、花、八、爸、妈”。
带i的字有：“鸡”。
（板书：u，土、数ɑ，下、花、八、爸、妈
i，鸡）
4.小结：你们能准确读字，认真连线，完成了第一关
的任务，为我们自己加油吧！
【设计意图：把识字
和字母结合起来，训
练了学生的认读和音
节的拼读能力。
】
三、第二关，读词语，找一找
出示第2小题：
1.看一看，观察图画，说说图画中有哪些景物？
【设计意图：结合图
画，认读词语，学习
量词，把看图、说话、
识字有机的结合起
来。
】
【设计意图：生动有
趣的儿歌，充满童真
童趣，图文结合，认
根据学生回答，教师出示“小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟”等带拼音的词语卡片，让学生认读。
2.数一数。
（1）“数一数，图画中有多少山？多少云？多少花？
多少鸟？
（板书：一座山、四朵云、七朵花、九只鸟）
（2）你还知道哪些类似的数量词？
（一张床、三把椅子、六支笔）
3.你能把看到的编一个故事讲给大家听吗？
4.小结：词语我们都会读了，闯关成功！
四、第三关，阅读关
出示儿歌：识字词，积累语言，培养学生阅读的兴趣。
】。
