水污染控制工程“多样式”理论教学与“开放式”实践教学探索
韩瑞瑞;方应森
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2015(000)026
【摘 要】针对水污染控制工程这门专业核心课程涵盖知识面广的特点，笔者结合自己的授课经验，在优化教学内容、注重知识更新，加强课堂教学、综合运用多种教学形式和手段，建立合理评价体系等方面进行了探讨与分析，以期促进该课程的教学效果和发展。
【总页数】2页(P51-52)
【作 者】韩瑞瑞;方应森
【作者单位】嘉兴学院南湖学院 浙江·嘉兴 314001;嘉兴学院生化学院 浙江·嘉兴
314001
【正文语种】中 文
【中图分类】G642
【相关文献】
1."馆系合一"模式下信息资源管理专业图情学科基础理论教学探索——基于河北建筑工程学院的实践研究 [J], 王喜明; 王金娜; 李燕燕; 史海嫣
2.材料结构测试共有理论教学探索与实践 [J], 瞿晓玲;赵志广
3."水污染控制工程"课程思政教学探索与实践 [J], 张艳;刘延湘;杨志华;韩晓芳 4.计算机专业开放式实践教学探索与实践 [J], 杨利;陆克中
5.“水污染控制工程”课程思政教学探索与实践 [J], 李霞;刘巍;吴丹;程志辉;徐成斌
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“理实结合”教学模式下水污染控制技术课程改革与研究
作者：曹雯雯 陈福坤 舒琳
来源：《高教学刊》2024年第11期
摘 要：水污染控制技术是环境工程技术专业重要的专业课，研究依据学科与专业特色，從“理实结合”教学模式入手，在课程教学目标及课程内容、教学模式、教学资源建设和课程思政内容等方面进行研究和改革。与传统的教学相比，该改革对水污染控制技术课程的建设起到积极的作用。
关键词：理实结合；水污染控制技术；职业教育；课程建设；课程思政
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）11-0129-04
Abstract： Water Pollution Control Technology is an important professional course in the field
of environmental engineering technology. Starting from the teaching mode of "combination of theory
and reality"， it has carried on research and reform in the aspects of curriculum teaching objectives，
curriculum content， teaching mode， teaching resources construction， curriculum ideological and
political content. Compared with traditional teaching， this reform has played a positive role in the
construction of Water Pollution Control Technology course.
《水污染控制工程》教学调查分析和改进
水污染是目前世界面临的严重环境问题之一，而《水污染控制工程》作为攻克水污染问题的重要学科，其教学工作显得尤为重要。本文将对《水污染控制工程》教学进行调查分析，并提出相关改进措施，以提高教学质量，培养更多的水污染控制工程专业人才。
一、教学调查分析
1. 教学内容
《水污染控制工程》教学内容主要包括水污染的成因、污染物的特性、水污染的危害、水污染控制技术等方面的知识。据对学生的调查发现，学生普遍认为教学内容较为抽象，理论性较强，缺乏具体的案例和实践操作。他们对理论知识的掌握较为薄弱，难以应用到实际工程中。
2. 教学方法
在教学方法方面，大多数教师采用传统的讲授式教学，缺乏学生参与和互动。据学生反馈，他们希望能够通过案例分析、实地考察、实验操作等方式来加深对水污染控制工程的理解，提高学习效果。
3. 教学资源
在教学资源方面，部分学校存在实验设备老化、实验室条件落后等问题，导致学生无法进行充分的实验操作。教材和教辅材料更新较慢，无法满足学生对新知识的需求。
4. 教学评价
对于教学评价，部分教师还停留在传统的笔试评价模式上，缺乏对学生综合能力的全面评价。学生认为应该采用多种评价方式，如课堂互动表现、实验报告、课程设计等形式，来全面评价学生的学习情况。
二、改进措施
针对教学内容抽象、理论性强的问题，可以增加案例分析、实际工程经验等内容，使学生能够更好地将理论知识应用到实际工程中。结合近年来的水污染控制工程实践，更新教材和教辅材料，保持教学内容的新颖性和实用性。
在教学方法方面，应该主动探索多种教学手段，如案例教学、实践操作、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动。鼓励学生自主学习、团队合作，加强实践能力的培养。 学校应该增加对实验设备的投入，提升实验室条件，保障学生能够进行充分的实验操作。积极引进国内外先进的教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
“水污染控制工程”课程思政一体化教学构建
作者：张倩 李林 舒小华 梁英 莫德清
来源：《教育教学论坛》2022年第15期 [摘 要] 在高校贯彻落实课程思政背景下，工程认证专业的课程教学以OBE理念开展的同时，如何融入课程思政是专业教师必须思考的问题。以环境工程专业“水污染控制工程”课程为例，探讨在工程教育专业认证背景下，如何依据“水污染控制工程”课程自身特点挖掘思想政治教育元素，构建知识、能力和课程思政一体化的教学目标，形成三者相互融合的内容体系。该课程的课程思政一体化课程目标、教学内容和教学设计，为环境工程类课程的课程思政实施提供参考和借鉴。
[关键词] 课程思政;环境工程;水污染控制工程
[基金项目] 2020年度广西高等教育本科教学改革工程项目“通过‘专业思政’实践，探索环境类‘双高’型人才培养模式”（2020JGA181）;2021年度广西高等教育本科教学改革工程项目“国家一流专业建设背景下课程思政深度融合环境类专业改革探索实践”（2021JGB206）
[作者简介] 张 倩（1983—），女，湖北黄冈人，博士，桂林电子科技大学生命与环境科学学院副教授，主要从事环境工程专业相关课程教学研究;李 林（1978—），女，陕西汉中人，博士，桂林电子科技大学生命与环境科学学院教授，主要从事环境工程专业建设和课程教学研究;舒小华（1984—），男，湖北鄂州人，博士，桂林理工大学环境科学与工程学院副教授（通信作者），主要从事环境工程专业建设和课程教学研究。
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）15-0121-04 [收稿日期]
2021-09-26
引言 思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上对高校人才教育提出了新要求，明确了全方位开展课程思政教育的重要性。在《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》的指导下，全国各高校课程思政建设框架已初步形成，学生培养环节的所有课程都在尝试并推行课程思政。教师对课程思政的认识与实践从“课程+思政”的生硬叠加，逐步深入到课程与思政的多角度深度融合。
