人教新课标品德与社会三年级上册《向“谁”学1》教学设计.doc

友情价更高 教学设计

1教学目标

知识与能力：

1.认识男女在心理、生理上的差别，特别是与性别意识；正确认识和归纳男女生的差异。

2.学会与异性相处，掌握与异性交往的方法，理解与异性交往的重要性。

3.正确理解和对待异性的好感，学会在集体活动中进行正常健康的异性交往。

方法与过程：

1.通过观察对比、案例分析等方式使学生掌握与异性同学相处的方法，学会判断各种不恰当的不正确的交往现象，学会正确对待异性的好感。

2.通过讨论、使学生学会认识男女有别，理解青春期对异性的好感产生的原因及处理方法。

3.通过课堂拓展活动，使学生感受花季友情的珍贵。

情感、态度、价值观：

通过案例及自我评价的方式体验和分析青春期交往的各种现象，树立正确的健康的交往观念，培养健全人格和健康心理。

2学情分析

八年级的学生个性鲜明突出，他们正处于性心理和生理迅速发展的高峰时期，他们对异性同学产生浓厚的神秘感，感到十分好奇，会非常留意关注身边的异性。在当今社会，资讯发达，传统的文化思想逐渐相对开放，受社会风气影响，男女生交往过密的现象普遍存在，作为教育者，我们要及时地疏导，引导学生正常发展男女生间友情，避免早恋现象，不要过早地把友情升级为爱情，因此，引导男女生正常交往，对于八年级的学生是非常重要的。

3重点难点

教学重点：

1.异性健康、正常交往的必要性。

2.异性健康正常交往的原则。

教学难点：

异性同学间怎样自如健康地交往？

4教学过程

活动1【导入】复习旧课

1.课前预习。

1.异性同学能够成为朋友。2.异性同学间交往是很必要的。

2.通过上节课的学习，我体会到什么？（我能做到什么？）

【设计意图】通过预习促使学生自觉复习旧课，也方便教师检查学生掌握情况，达到温故知新的目的，同时可锻炼学生的口头表达能力。）

活动2【导入】图片、案例导入

2.图片引入新课

教师点评学生的小演讲，以图片引出课题。

【设计意图】学生复习上节课内容，教师进行总结性点评，既合理地评价了学生的表现，也自然过渡到新课。）

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课题：第3课《做学习的主人》

科目：道德与法治 教学对象：三年级 课时：2课时

一、教学内容分析

《做学习的主人》是《道德与法治》统编教材三年级上册第一单元“快乐学习”第三课。三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育。依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”的要点，本课《做学习的主人》紧紧围绕怎样做好学习的主人而展开，四个话题“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”，各有侧重，意在帮助学生了解自己的学习潜力，树立学习的自信心，引导学生从合理安排自己的时间，养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法等方面做学习的主人。

二、教学目标

情感态度与价值观：找到自己的长处，知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，能认识到自己的潜力，相信自己能学好，树立学习的信心，爱思考，敢于提问，不怕困难。

过程与方法：能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。

从知识与技能：知道学习要肯于动脑筋，学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法。

三、学习者特征分析

学生升入三年级后，已具有了两年的学习经验，这为探究如何进一步提高学习，提供了可能的条件。他们与一二年级时有明显的区别，自我认识逐渐萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡。这样的特点有利于他们培养自己的良好的学习习惯，形成自觉的学习，取得好成绩。教者课前对学生学习情况进行观察并设计问卷调查，从学生已有经验出发，以学生的已有认知为起点展开教学。调查发现，在平常的学习中，大多数学生具有一定的良好学习习惯，但不一定能坚持；部分同学对待学习不够主动，习惯被动学习；由于学习难度加大，学习上出现分化现象，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低，他们每天经历着学习，但他们对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，学习主动性不强，且时间观念还是相对淡薄，他们不太懂得2

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教学设计：

本节课是“我会做的事情”这部分内容中的一个主题活动。本节课给学生提出的要求是：在家庭生活中，要学会照顾自己和家人，做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做。因此，本节课的教学设计首先是从学生的生活实际出发，通过学生的观察、体验，感受父母的辛劳，然后由此引出学生应该做哪些事情，哪些事情应该帮着家人做。通过进一步的讨论交流、模拟表演，达到对学生受到教育的目的。最后对自己做出评价，使学生在生活习惯、学习习惯等方面受到教育。

教学实录：

师:同学们，有些人认为“我们小学生的任务是学习，不用做家务事”，你们同意这种看法吗？为什么？

生：不同意，

师：播放录像《一位家长一天的工作》

师：这位家长一天中都做了哪些事？

生：做饭、扫地、刷碗……

师：看完后，你有什么感受？

(生自由回答)

师：父母这么辛苦，我们应该怎么做？

生：要自己的事情自己做。

生：还要主动的帮父母做一些力所能及的事情。

师：同学们说的真不错，我们除了要做好自己应做的事情之外，还要主动的帮父母做一些家务事。

师：在家庭中，哪些事情我们能自己做？

（生回答）

师：对于这些事情你们又做了哪些？还有哪些事情没有做好？

（生自由回答，师评价）

师：同学们都是懂事的孩子。可是，在家里除了做好自己应做的事情之外，我们也应该成为父母的好帮手。

师：请同学们看几幅图片，看看图中的小朋友都帮着大人做了哪些事情？然后再想想自己又做了哪些？

师：下面，我们在小组内先和你的伙伴交流一下你都帮着大人做了哪些事情？也可以找你的伙伴模拟表演一下当时是怎样做的？ 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

（生分组交流、表演）

师：哪个小组的同学愿意说一说，也可以上台前表演给同学们看？其他同学要认真听，待会儿我们评一评，看一看哪位同学是我们班最佳的“父母的好帮手”。

生：我在家里帮着妈妈择菜、刷碗……

1 三年级上册品德与社会《我们给自己定规则》教学设计

一、教材分析。

《我们给自己定规则》是人民教育出版社《品德与社会》三年级上册第三单元的第一课。单元设计构想旨在让学生通过体验、观察和对比，认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性；但本课重点不是单纯强调必须遵守规则，而是通过与学生的现实生活相联系，让他们感受到规则与生活的关系，以便使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。根据本课的特点和它在本单元中的地位以及学生实际，我依据新课标精神，拟定出学生的学习目标和教学重难点。

1、知识目标：了解规则和与小学生有关的规则。

2、能力目标：能够积极采用各种办法搜集、整理生活中的规则；能够清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见。

3、情感目标：初步形成规则意识，懂得人们的生活离不开规则。

4、教学重点：

（1）、帮助学生初步建立规则的概念、意识，认识规则的普遍性。

（2）、理解规则的必要性，懂得规则是为人们服务的，并将自觉遵守规则内化为自身的需求。

5、教学难点：学习收集、处理信息。

二、教学方法：

三年级的学生已经形成基本的规则意识，也能够主动发现生活中普遍存在着的各种规则现象，但是由于年龄小，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。针对学生认知水平低并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教，力求让学生在实际事例的体验中，逐渐建立规则的概念，认识规则的普遍性。

此外，“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念决定了生活化是小学品德和社会课程的首要特征。品德和社会课堂应从生活中来，再现生活，回归生活。在教学中我努力体现这一理念，将本课设计为四个活动，即：以游戏引出规则；寻找生活中的规则；寻找与小学生紧密联系的规则；在课堂规则中结束教学。

教学准备：

1、学生自主调查，了解生活中的相关规则。

2 2、教师针对学生情况和教学环节，制作相关课件。

3、课前准备游戏和活动所需物品：苹果图、白色卡纸、磁条、小奖杯等。