经典言语理解笔记个人总结(推荐)

答题顺序：问题—文章—选项 （审题—选择方法--**匹配同义替换**—确定答案） 关联词，复句类型

并列复句

并存 单用的“又、同样、同时”；“也„„， 也„„”，“又„„，又„„”，“既„„，又„„”，“一边„„，一边„„”“有的„„，有的„„”。；两句结构一致的句子 相反或相对 是„„，不是„„”，“不是„„，是„„”，“有的„„，有的„„”。

理论重点  既A，又B 前后都是重点，对主旨题：A+B，要全面概括，不可偏颇  首先„„，另一个„„  一方面„„，另一方面„„ 1、都是重点 2、没有次序 3、并存（同义项）、相反相对（反义项） 4、大主语 表现形式 1.关联词语 2．标点符号：“；、，”

递进复句

典型形式 不但（不仅、不单、不独、不只）„„，而且（并且、也、还、甚至、更）„„ 多重递进 不但„„，而且„„，甚至（更）„„

理论重点 1、递进复句重点在“而且”之后，多重复句重点在“甚至、更”之后 2、递进复句形式可以替换，阅读时注意辨别 3、“不但”可以省略，“而且”必须使用，以明确重点 4、有了“不但”必须有“而且”，有了“而且”未必有“不但”（填空题） 除了„„还„„更„„ 围绕举例子表达的都不是正确答案 “如果„„不„„” ：是反证 1、之前观点正确性，本身并不重要 2、阅读时看之前观点，可略过 不光要，还要，要

因果复句 典型格式 因为„„，所以„„”，之所以„„，是因为„„”、“由于„„，因此/因而„„”、“可见”、“看来”、 “总之”、“言而总之”、“综上所述”、“概而言之”、“概而论之” 理论要点 结论后面是重点 “因为、由于”引导的是原因从句，其目的就是为了引出结论。 “之所以，是因为”重点在后半句，通过倒装语句形式强调原因。 破折号、冒号后面内容表解释说明，可以略过不用看 因此（„„但„„） 由于，因此（不但，而且„„） 不但，而且，更（因为，所以„„）

转折复句

典型格式 虽然„„，但是„„”、 却“其实”、“事实上”、“实际上”、“只是” 尽管”、“虽说”、“固然可是”、“„„ ， 不过”、“然而”、“却”、„„

转折强弱 虽然„„但是„„ 强转折 其实，事实上，实际上，只是„„„„ 弱转折

理论要点  重点在转折之后内容  “虽然”引导的是会话策略，目的不在于肯定其本身，而在于引出转折之后的语句  强弱转折同时出现，重点在 强转折 之后 “虽然”可以省略，“但是”必须使用  虽然， ， 但是 , 有“虽然”一定有 “但是” 条件复句 假设条件 “如果„„，就„„” “假如”、“倘若”、“要是”„„， “那么”、“那”、“便”“只好”„„ 周遍条件 “无论/不管„„，也/都„„” 充分条件 “只要„„就„„”、“如果„„就„„”、“有„„，就有„„”、 “如果„„那么„„”、“一旦„„就„„”、“假若„„则„„”

必要条件 “只有„„，才„„”，“除非„„，才„„”，“必须”， 除非„„否则不„„”、 “如果不„„那么不„„”

理论要点 只有A才B==B必须A===B应该A===B需要A===A是B的必要条件==A是B的前提（保证，基础，代价） 必要条件后是语句的重点，只有，除非，必须，应该，需要„„（才）引出-解决问题的语句 必要条件的引导词“只有，除非”省略时，可根据“才”推断之前的语句是必要条件。

注意 假设条件句：1、注意关联词的交换搭配 2、表示假设的条件为未然性时态 3、关联词通常成对出现

周遍条件句：前半句引导条件的范围，后半句只要满足条件中的任何一个，只有一个相同的结果 让步复句 典型格式 “即使„„，也„„”

“就是”、“就算”、“纵然”、“哪怕”„„，“也”„„

取舍复句 典型格式 “与其„„不如”、“宁可„„也不”

承接复句 典型格式 首先）„„然后„„”“„„便„„”“„„就„„”“„„于是„„”

一、 主旨概括题 （字面含义，言内之意） 提问方式： 1、 主旨类：主要强调/讨论/意思/说明/观点 找重点 ：主要讨论强调，说明观点主旨 2、 概括类：概括、归纳、总结、复述 突出重点，兼顾其他（概括归纳总结复述） 作答思路：重点出现的位置

微观：关联词语 有重点 递进后 不但，而且，甚至（更） 结论后 因为（由于），所以（可见，看来） 转折后 弱（其实，实际上，事实上，只是） 强（虽然，但是，然而，可是，不过，却） 必要条件后 只有，除非，必须，需要，应该„„ 无重点 并列 A+B

宏观：行文脉络 总-分-总 首尾句对应选择 提出问题—分析问题---解决问题（尾句）---反面论证 提出观点---阐释说明---重申观点 （综合首尾句） 分-总 列举现象、数据---提出观点/解决问题策略（尾句） 总-分 提出观点（首句）---解释说明 注意：文章段落的首尾句很重要 分：辅证 例子支持的是各种观点 1、 举例子（例如、比如、„„是一个例子）看前后 围绕例子表述不是正确答案 2、反面论证（否则，不然，如果不„„）看前 3、 援引（“„„”，**说„„） 看后 目的：引出作者观点

正向（支持）：正如/因此，看来„„ 反向（反对）：一家之言/转折性 一家之言，有一种看法认为，有些人认为，传统认为，人们以为 4、 原因（因为，由于„„） 看前后 同义替换：择优原则：（最大程度地切合原文的选项）

二、 文意推断题 （不能用原文中的话 言外之意） 提问方式： 1、 这段文字意在表明/说明 2、 作者想表达的意思是/想告诉我们的中心思想（态度观点） 3、 通过这段文字可以推出/知道 作答思路： 1、 不选字面含义 2、 把握作者的意图、目的、初衷 3、 与原文有一定的关联性，不能引申过度

三、 词语理解题 提问方式： 文中“***”如何理解/指的是/意思是 作答思路： 1、 定位原文，找到词语在原文中出现的位置。 2、 观察是否有冒号或者破折号。如果有则直接看符号后面的内容。 3、 没有解释说明的符号出现时，要注意观察小语境（上下文，前后句）。 4、 分句之间关系：并存—互为理解、补充说明，同义项的关系；相反/相对—一个问题的两 个方面或不同角度，反义项的关系。多重并列分句--分句之间的关系已经被打散，要寻找句首的大主语，因为复句的陈述对象是唯一的。

四、 代词指代题 提问方式：文中“这（些）、他（她、它）们、前（后）面内容、此、前（后者）”„„ 指的是什么？ 词语理解题+指代题相结合。 作答思路： 1、 定位原文，确定出现的位置。 2、 就近原则：观察前后句的主宾语 3、 找主宾语 4、 一般： 指示代词：宾语 人称代词：主语 5、 注意：提问方式中的隐含信息：比如 “这两点，后者” 多重指代—一个文段中出现多个代词 作答思路： 1、 多重指代按同一指代。 2、 找到同一指代，找到后一指代之前看一句。

五、 语句衔接题 提问方式、作答思路：

标准 居中类：填空题 形式 关联词搭配 句式相同 排比，反复

局末类：结语题 内容 （注意与前文的衔接） 范围话题的一致性 态度倾向的一致性 关键词法：文段中重复出现的语句或词语是关键的词句。

六、 态度观点题 把握作者态度的倾向性 提问方式：作者原意/态度/观点/评价 作答思路： 1、 明确观点：引导词明确引出（作者认为、笔者认为、我认为、**人说、认为） 2、 隐含观点：把握作者倾向性 积极：正向援引之后出现，或有结论性引导词 消极： 1、辅证前后2、反问前后3、“„„”反语4、部分词汇：所谓的，遗憾的是„„ 3、 没有观点：只是客观陈述，常见于新闻、说明文，注意判断文体风格。 4、 杂糅观点： １. 我认为„„Ａ„„，至于Ｂ就见仁见智了。（前有后无） ２. 无论„„Ａ„„怎样，（我认为）Ｂ都„„怎样

七、 标题填入题 提问方式，作答思路： 文体 标题 特点 新闻类 观察导语（第一句话） 提炼主谓宾（句子主干） 散文，记叙文，游记 以第一人称为叙述方式 趣味性、概括性相结合 说明文 最大程度吻合说明对象重点要素 议论文 寻找论点即标题，一般是解决问题的语句 庄重，严肃 设问如果出现在文中，通常作用是引出话题，因此在标题类中注意设问的总结运用 八、 词语删减题 提问方式：１、应当删去的：有语病，删去后语句通顺 ２、可以删去的：无语病，最小程度改变句意， 作答思路：

应当删 成分多余 关联词语搭配不当 虽然/但是，不但/而且 可以删 有同义项或反义项

九、 细节判断题 提问方式： 1、 下列说法正确/不正确的是： 2、 下列说法符合文意/不符合文意的是： 作答思路： 1、 置后做 2、 错误选项标志 3、 偷换方式

偷换时态 已然性 已经，曾经，刚刚，过，了，虽然/但是 未然性 马上，立即，将要，还没，尚未，如果，即使/也 进行时 正，正在，在„„中，现 同一级别时态的替换为同义替换，是正确答案的标志；不同级别时态的替换为偷换，错误选项！

偷换数量 较多量 大多数，大部分，大量，许多，不少，很多，广泛，一片 较少量 少数，少部分，少量，很少，不多，一点儿，一片儿 中间量 某些，部分 首选同级数量替换，次选中间量向两极的替换，较多量与较少量替换是错误的标志 偷换逻辑关系 （并列条件因果） 内部混淆 条件（充分，必要），因果 之间混淆 并列==》条件/因果

偷换概念、范围、话题

偷换

扩大 缩小 4、 线索

线索题 1、寻找已知条件(既定发生的已然事实) 2、找与已知条件相关的链条进行推理 显示范围话题一致，然后是程度一致。二者冲突时，取范围舍程度。 5、 猜题

相对绝对法 相对的，不确定的，部分的表述正确 也许，可能，差不多，通常，大概，往往 过于绝对的表述一般不是答案 都，所有，全部，一切，任何，无论，各个，总是，完全