【八年级】微生物在生物圈中的作用
一、设计思想：
本课程的总体设计思路是通过各种开放式教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，力求体现现代学习方法的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。以教师为导向，以经验为红线，以思维为主攻，让学生生动活泼地开展探究学习，引导学生从多角度、多层次、更全面地了解细菌和真菌在自然界中的作用。
二、教学目标：
知识目标：
1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.列出细菌和真菌对动物、植物和人类的影响。
3．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
能力目标：
提高课前探究的能力，收集资料、交流表达的能力，提高观察分析和评价能力。
情感目标：
1．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。
2.形成自觉选择健康生活方式的观念。
三、重点难点：重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。难点细菌和真菌与动植物共生的关系。
四、 教学媒体
真菌引起农作物患难与共病的标本；cai课件。
安排学生课前准备：收集、查阅相关资料，预习教材；课前，探索“观察水果和面包的腐烂”，收集根瘤、地衣和收集过程的视频。考虑到课前的大量准备工作，我们决定把学生分成几个小组。
五、课时分配：一课时
六、 教学过程： 一、引言：一开始，从细菌和真菌在生态系统中的作用引入，由主持人说开场白：如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。如果没有动物，生态平衡也难以维持。如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？（大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间。）从已有的知识基础上逐步展开，非常自然地引出课题。
新课程教学：
（一）作为分解者参与物质循环
生物圈中的微生物教案1
教学目标
一、知识与技能
1.简述什么是微生物。
2.举例说出常见的微生物类型。
3.描述细菌、真菌、病毒的形态、结构特点及生殖方式。
4.概述微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。
二、过程与方法
1.通过对哪里有微生物的讨论，学会用科学的方法，收集、培养、观察微生物。
2.通过用显微镜观察细菌、酵母菌、霉菌，熟练显微镜的使用，及临时装片的制作技能。
3.通过对比细菌、真菌、病毒结构的区别，培养对比分析能力。
三、情感态度和价值观
通过对我们身边哪里有微生物的讨论和分析，自觉养成良好的个人和环境卫生习惯。
教学重点
1.微生物的概念及常见类型。
2.细菌、真菌及病毒的结构特点及生殖方式。
教学难点
1.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。
2.细菌、酵母菌、霉菌的观察。
教学方法
自学、小组合作、教师讲解。
课前准备
教师：制作相关课件。
学生：预习本节课内容。
课时安排
1课时。
教学过程
一、
导入新课
食用的蘑菇是植物吗?食物的腐败与哪种生物有关?引起流感的病原体是生物吗?
二、
新课学习
(一)微生物是个体微小、结构简单的生物
在生物圈中，凡是个体微小，结构简单的低等生物，统称为微生物。
活动：发现我们身边的微生物
大多数微生物是单细胞的，如细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝藻、衣藻等。
少数微生物是多细胞生物，如各种霉菌和大型真菌。
还有一些微生物是无细胞结构的。
如：病毒、类病毒和朊病毒等。
(二)细菌、真菌、病毒是微生物的主要类群
1、细菌
细菌的细胞内无成形的细胞核
细菌繁殖(分裂生殖)
2、真菌
真菌形态分单细胞和多细胞两类
单细胞真菌主要为酵母和类酵母菌(如隐球菌、念珠菌)呈圆形或椭圆形。
多细胞真菌包括霉菌和蘑菇类，由菌丝构成。
——观察酵母菌和霉菌
目的要求：认识酵母菌、霉菌的形态结构
材料用具：酵母菌培养液，培养好的青霉等
方法步骤：
1 专题16 生物圈中的微生物
一、教材重点回顾：
（一）初步认识微生物
1.下图为微生物的病毒
（1）图中①是蛋白质，②是遗传物质；③是蛋白质，④是遗传物质；⑤是蛋白质，⑥是遗传物质。与其他细胞相比最大的特点是没有细胞结构。
（2）病毒的形态有杆形、球形和蝌蚪形三种类型。
（3）病毒的个体非常微小，必须借助电子显微镜进行观察。
2.下图为微生物中的细菌
（1）图中A是遗传物质，B是细胞膜，C是细胞壁，D是荚膜，E是细胞质，F是鞭毛。与其他细胞相比最大的特点是没有成形的细胞核。
（2）细菌的形态有球形、杆形和螺旋形三种类型。
（3）细菌是单细胞结构。
3.下图中图一为酵母菌，是单细胞真菌；图二为霉菌，是多细胞真菌；图三为蘑菇，是多细胞真菌。
2
4.菌落
（1）概念：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
（2）观察菌落：细菌的菌落比较小，真菌的菌落比较大，菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛状，有时还呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。
（3）细菌、真菌菌落的培养步骤：配制培养基→高温灭菌→冷却接种→恒温培养
（二）微生物的种类与特点
种类 细菌 真菌 病毒
结构 由细胞壁、细胞膜、细胞质和遗传物质，没有成形的细胞核。 由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡组成 无细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成
营养方式 异养：腐生或寄生 异养：腐生或寄生 寄生：活细胞内
生殖方式 分裂生殖 孢子生殖、出芽生殖 自我复制
与人类关系 既有利也有害 既有利也有害 多数有害少数有利
备注 细菌遇到不良环境，细胞壁会增厚，形成休眠体，休眠体不是生殖细胞。 根据病毒寄生的细胞不同，分为植物病毒、动物病的和细菌病毒，细菌病毒又称为噬菌体。
3 （三）细菌、真菌在自然界中的作用
1.作为分解者参与物质循环
营腐生的细菌、真菌，能将动植物遗体、粪便中的有机物分解为二氧化碳、水和无机盐等，这些物质又能被绿色植物吸收利用进而制造有机物。
北师大版初中生物初二生物上册《生物圈中的微生物》教案及教学反思
一、教学内容
1.1 教学目标
通过本课的学习，学生将能够：
• 了解微生物的分类和形态特征；
• 了解微生物在生物圈中的作用；
• 掌握微生物与人类生活、工业等方面的关系。
1.2 教学重点
• 微生物的分类和形态特征；
• 微生物在生物圈中的作用。
1.3 教学难点
• 微生物与人类生活、工业等方面的关系。
二、教学准备
教学过程中需要准备的材料和准备工作如下：
1. 教师课件：包含微生物的基本概念、分类和形态特征、微生物在生物圈中的作用以及微生物与人类生活、工业关系等内容；
2. 实验用具：显微镜、载玻片、移液管、消毒液等；
3. 实验小品：酸奶、发酵的酒等。 三、教学过程
3.1 导入
• 使用显微镜展示一些微生物的图片，引起学生对微生物的兴趣；
• 提问：微生物是什么？有哪些微生物？
3.2 讲解
1. 微生物的概念和分类
根据微生物的分类特征，将微生物分为以下几类：
• 真菌：如酵母菌、霉菌等；
• 细菌：如大肠杆菌、链球菌等；
• 病毒：如流感病毒、埃博拉病毒等；
• 真正的微生物：如原生动物、藻类等。
2. 微生物的形态特征
不同类别的微生物有不同的形态特征，如细菌为球形、杆形和螺旋形等。
3. 微生物在生物圈中的作用
微生物在生物圈中起着举足轻重的作用，如：
• 有利于物质的循环：如腐生菌能将死亡的动植物体分解为无机物质，供植物的生长和发育所需；
• 对人体健康的影响：如细菌、病毒等可以引起人体的感染和疾病；
• 工业生产中的应用：如发酵技术。
4. 微生物与人类生活、工业等方面的关系
微生物在人类生活和工业生产中扮演着非常重要的角色，如酸奶、酒、食醋等的生产。 3.3 实验
在教室中设置实验台，进行一些简单的实验，如：
• 制作酸奶：将牛奶加入酸奶菌发酵，学生可以自行品尝酸奶的风味；
• 观察酵母菌：使用显微镜观察酵母菌的形态和运动；
