科学发展观的一个理论渊源

第２２卷第７期　（２０１０年７月）　山西高等学校社会科学学报　ＳＯＣＩＡＬ　ＳＣＩＥＮＣＥＳ　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＩＥＳ　ＩＮ　ＳＨＡＮＸＩ　Ｖｏ１．２２　Ｎｏ．７　（Ｊｕ１．２０１０）　

论复杂性科学与科学发展观的渊源关系　

李永平　

（长治医学院，山西长治０４６０００）　

［摘要］复杂性科学是最近几十年在国际上兴起的一股崭新的科学思潮，传入我国仅有二三十年的历史，对　它的研究和应用已经渗透到各个领域，而运用复杂性科学对科学发展观的解读则刚刚起步。本文通过厘清和揭示　复杂性科学的内涵，类推比较科学发展观的内涵，从“科学”和“发展”的角度，诠释了复杂性科学对于科学发展观　的理论指导意义。　［关键词］复杂性科学；科学发展观；渊源；关系　［中图分类号］Ｄ６１　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００８—６２８５（２０１０）０７—００２２—０３　

科学发展观是近十年提出的一种理论观点和实　

践模式，是中国特色社会主义理论体系的有机组成　

部分。它的理论渊源多从马克思主义和中国革命与　

建设的实际中去寻找，即科学发展观是对党的三代　

中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，　

是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体　

现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论　

和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的　

科学理论。这些论述更多凸显的是在发展观上的继　

承和创新，对科学层面上的理论依据探讨较少。复　

杂性科学既蕴含着发展上的复杂，也涵盖科学上的　

复杂，将复杂性科学寓于科学发展观的理论渊源，有　

助于进一步深化对科学发展观的认识，继而提升科　

学发展观的理论品质和实践根基。　

一、复杂性科学的内涵　

（一）复杂与复杂性　

复杂（ｃｏｍｐｌｅｘｉｔｙ），据夸克之父Ｍ・盖尔曼考　

察，既有“层”的意思，又有“束”的意思，实际上这两　

个字的含义包含着“多”；而复杂性从字面理解无非　

就是“多”的性质…。它的关键问题恐怕在于如何　

２０１３年第５期　（总第２１５期）　广西社会科学　

ＧＵＡＮＧＸＩ　ＳＨＥＨＵＩ　ＫＥＸＵＥ　ＮＯ．５．２０１３　（Ｃｕｍｕｌａｔｉｖｅｌｙ，ＮＯ．２１５）　

［文献编码］ｄｏｉ￣１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ。１００４—６９１７．２０１３．０５．０１２　

论科学发展观的哲学基础和社会价值　

吴海涛。王晶　

（东北师范大学马克思主义学部，吉林长春１３００２４）　

摘要：科学发展观是建设中国特色社会主义过程中的理论创新和实践探索，它结合中国实际和时代特征，　继承并发展了马克思主义发展理论，具有厚重的理论渊源和现实指导性。具体说来，科学发展观是马克思主　

义实践哲学的创新发展，是马克思主义关于发展的世界观的集中体现，是马克思主义关于发展的方法论的实　

践应用，是马克思主义社会理想的现实选择，是指导中国社会发展的完整理论体系。　关键词：党的十八大；科学发展观；哲学基础；社会价值　

中图分类号：Ｂ０—０文献标识码：Ａ文章编号：　１００４—６９１７（２０１３）０５—００５２—０４　

任何一种理论创新都要有一定的理论基础和现　实根据。党的十八大把科学发展观写进党章并确立　为党必须长期坚持的指导思想，这是中国共产党在　

新时期的重大理论创新。从理论基础来看，马克思　

主义发展理论是科学发展观的重要理论基础，马克　思主义发展理论体现在马克思恩格斯的一系列著作　

中，是对人类实践活动的深刻认识和对社会发展基　

本规律的科学总结，它的生命力和价值在于它对人　类社会发展一般规律的科学把握，在于批判分析资　

本主义时代特征和社会问题的方式方法。而科学发　展观正是“同马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平　

理论和‘三个代表’重要思想既一脉相承又与时俱进　的科学理论”ｌｌ　Ｊ。从现实根据来看，科学发展观是马　

克思主义发展理论与世情、国情、党情以及国内外发　

展经验教训紧密结合的产物，是中国共产党准确判　断当代中国发展的实际情况和时代特征，围绕中国　

特色社会主义建设提出的一系列紧密相联、相互贯　

将军论见　

字习贯彻科学发展观是当前　全党全军的头等大事。从对部队的检　查调研情况看，总体感到各级党委高　度重视，措施有力，有力地推进了部队　全面建设。但对照胡主席“在‘深入’上　下功夫，在‘实效’上做文章”的要求还　有很大差距。当前，尤其需要注意把握　好以下几个问题。　一、从马克思主义发展观形　成的历史过程中充分认识科学　发展观的重大意义。进一步增强　学习贯彻的系统性。检查发现，学　习科学发展观不够系统的问题在各级　党委具有普遍性，是制约科学发展观　学习贯彻的重要因素。如果对科学发　展观的基本理论问题认识不清，就很　难做到胡总书记提出的“关键是用科　。　键　迪幢　

０７３０１　１部队副政治委员朱争平　

学发展观武装全党，特别是各级领　导干部要用以统一思想、形成共　识”，也很难做到胡主席最近作出　“学习科学发展观要在深入上下功　夫”的指示要求。　（一）从马克思主义理论体　系中理解把握科学发展观理　论形成的历史渊源。马克思主义　理论体系博大精深，经典著作中广　泛涉及关于发展的内容论述，比如　辩证唯物主义、历史唯物主义的世　界观和方法论，人类社会基本矛盾　学说，人与人、人与自然、人与社会　全面协调发展的观点等。学习贯彻　科学发展观，首先要从马克思主义　基本理论开始学起。通过系统学习，　切实从源头上弄清科学发展观形成　的基本理论依据和来源，与马克思　——政工学刊・２００７・５——　主义发展观思想一脉相承的辩证关系，　深化对科学发展观的理解把握。　（二）从党的创新理论中理解　把握科学发展观的核心地位。我党　历来强调并重视发展问题，党的三代领　导核心和胡总书记都作过重要论述。这　些论述反映了党在不同时期对发展问题　的新认识，既是科学发展观形成的重要　理论来源，更为科学发展观的提出做了　充分的理论准备。学习贯彻科学发展观，　就是要从继承与发展的角度，准确把握　科学发展观的丰富内涵、精神实质和实　践要求，深刻感悟科学发展观所揭示的　发展理念、发展模式和发展思路。　（三）从国防和军队建设的生　动实践中理解把握科学发展观的　现实意义。科学发展观是党的创新理　论的重要组成部分，既是经济建设的重　翌　＝＝ｌ　维普资讯 要指导方针，更是国防和军队建设　必须坚持的重要指导方针。学习贯　彻科学发展观，必须着眼改革发展　全局，从理论与实践的结合上，深人　领悟科学发展观所蕴含的战略全局　意识、协调发展思想和改革创新精　神，准确把握科学发展观的马克思　主义立场、观点和方法，从更高起　点、更大范围和更新的视角来分析　处理部队建设中遇到的各种现实问　题，不断增强思想的敏锐性、工作的　创造性和发展的科学性。总之，要通　过对马克思主义基本理论的学习加　深对创新理论的理解，通过创新理　论的学习建立起对马克思主义基本　理论的信仰。系统学习的问题解决　好了，贯彻落实科学发展观才能有　理论上的底气和勇气。　二、从现阶段军队建设面临　的主要矛盾中牢固确立科学发　展观的指导地位，进一步增强　学习贯彻的坚定性。当前部队建　设面临的矛盾困难很多，主要是部　队思想政治建设的高标准与官兵理　想信念、道德建设之间的矛盾，推进　部队又好又快发展与党委的领导能　力还不相适应的矛盾，部队建设需　要安全稳定与不安全不稳定因素逐　渐增多的矛盾，官兵在部队建设中　主体地位的不断提高与综合素质不　相适应的矛盾，等等。这些矛盾和问　题是发展中的问题，解决这些矛盾　和问题都离不开科学发展观这一科　学理论来作指导。　（一）客观认识国家安全与　国际安全的互动性。要看到，随　着我国对世界影响力的增强，国家　发展面临的外部制约因素也在增　加，有些国内问题处理不当就可能　引发国际问题，有的国际问题也会　影响到国内的社会稳定。学习贯彻　科学发展观，就是要站在国际国内　大局的高度，用更加宽广的战略眼　光审视和思考军队的职能使命，确　立建设的目标和任务，确保部队能　够在各种复杂形势下有效应对危　机、维护和平，遏制战争、打赢战争。　将军论见　（二）全面解读国防建设与经　济建设的辩证关系。胡主席强调要　“从经济社会发展全局把握好国防和　军队现代化建设进程”。要看到我国正　处于社会主义初级阶段，集中力量发　展经济，是解决包括国防和军队现代　化建设在内的当代中国所有问题的前　提和基础。当前国家发展面临着难得　的战略机遇期，学习贯彻科学发展观，　就是要始终站在国家发展大局的高　度，准确把握国防建设与经济建设的　关系，深刻理解“发展是第一要务”、　“发展是硬道理”的思想，更加自觉地　服从服务于经济建设大局，妥善处理　军队建设需求与国防投人相对不足的　矛盾，坚定不移地走投人较少、效益较　高的建设发展路子，切实把有限的财　力物力管好用好，实现富国和强军的　统一。　（三）准确把握我军建设面临　的阶段性特征。随着应急作战准备　的快速推进和社会环境的深刻变化，　军队建设呈现出许多新的阶段性特　征。比如，官兵思想解放观念新颖与保　持政治坚定道德纯洁的问题，作战平　台和军营环境信息化与官兵素质“两　个偏低”的问题，各项法规制度日趋健　全与依法治军意识弱的问题，部队外　训常态化与适应“动”的特点抓工作路　数缺的问题，官兵物质生活条件明显　改善与精神文化需求难满足等问题。　深人学习贯彻科学发展观，就是要研　究把握这些特点规律，以更好地体现　时代性、把握规律性、富于创造性、减　少盲目性。　三、从推进军事斗争准备和　部队全面建设中充分认识提高贯　彻科学发展观能力的客观要求，　进一步增强学习贯彻的紧迫性。　部队贯彻落实科学发展观，根本的要　体现到推进军事斗争准备和谋求部队　建设发展的实效上。当前军事斗争准　备的任务十分繁重，部队建设进入新　的发展阶段，我们必须把科学发展观　的普遍要求与部队的具体实际相结　合，与本单位履行使命任务的具体工　作相结合，在推进这些矛盾和问题的　——政工学刊・２００７・５——　解决中努力提高贯彻落实科学发展观　的能力素质。　（一）牢固确立与科学发展观　相适应的思想观念。要自觉打破和　摆脱传统的思维定势，坚决破除阻碍科　学发展观的～些理念和观念，切实把思　维模式从计划经济转变到适应社会主　义市场经济要求上来，从机械化半机械　化战争思维方式转变到适应信息化战　争要求上来，从习惯于老经验老办法的　思维定势转变到科学务实创新的要求　上来，自觉在工作实践中确立起科学发　展、质量效益、以人为本、科技推动等理　念，使科学发展观真正进人党委决策、　建设思路和工作方法中去。　（二）切实理清实现科学发展　的思路。要深人研究把握部队建设的　阶段性特点，切实按客观规律办事，科　学统筹部队建设和改革全局，把以人为　本作为重要建军治军理念，把讲求质量　效益作为抓工作搞建设的重要原则，从　政策制度调整改革人手，积极推进改革　创新，力求在解决影响和制约部队建设　发展的突出矛盾和问题上有所突破。　（三）不断振奋推动科学发展　的精神状态。领导干部的精神状态应　该是更高层次的。认认真真工作、兢兢　业业做事是最基本的要求，与时俱进　的品质、艰苦奋斗的思想、开拓创新的　魄力和勇气、奋发有为的蓬勃朝气，是　对领导干部提出的一种境界要求。必须　要艰苦奋斗、开拓创新、奋发有为。精神　状态要有效益，领导干部一定要树牢　求真务实的作风、深人实际的作风和　调查研究的作风，抓好科学发展观在　基层的落实。各级领导干部要按照胡主　席的要求，把提高贯彻落实科学发展观　的具体能力作为紧迫任务，作为带领部　队履行使命任务的第一需要，坚持在　勤奋学习、勇于实践中提高领导能力，　在增强人格力量中更好地发挥领导作　用，自觉做科学发展观的坚定信仰者、　模范实践者和学习贯彻的有力推动者，　引领和带动部队学习贯彻科学发展观　的深入开展。　责任编辑：韦国良　。　卜　ｉ＝：　Ｃ　

第一节：教学目标

1. 理解科学发展观的概念和内涵，掌握科学发展观的基本原理和内在逻辑。

2. 掌握科学发展观对于我国特色社会主义现代化建设的指导意义，能够运用科学发展观分析和解决实际问题。

3. 培养学生积极向上的世界观、人生观和价值观，提高学生的社会责任感和创新精神。

第二节：教学内容

1. 科学发展观的概念和内涵

1.1 科学发展观的概念

1.2 科学发展观的基本原理

1.3 科学发展观的内在逻辑

2. 科学发展观在我国特色社会主义现代化建设中的指导意义

2.1 科学发展观的历史渊源

2.2 科学发展观的核心思想

2.3 科学发展观对我国特色社会主义现代化建设的指导意义

3. 运用科学发展观分析和解决实际问题

3.1 科学发展观的运用方法 3.2 科学发展观在实际问题中的应用

3.3 科学发展观对实际问题的指导作用

第三节：教学重点和难点

1. 科学发展观的基本原理和内在逻辑是教学的重点，学生需要深入理解和掌握。

2. 科学发展观在我国特色社会主义现代化建设中的指导意义是教学的难点，需要引导学生理解和运用。

第四节：教学方法

1. 讲授法：通过教师讲解和分析，帮助学生理解科学发展观的概念、内涵和基本原理。

2. 例证法：通过实际案例和数据，引导学生理解科学发展观在我国特色社会主义现代化建设中的指导意义。

3. 讨论法：组织学生讨论，引导他们运用科学发展观分析和解决实际问题，培养学生的批判性思维和创新意识。

第五节：教学手段

1. 多媒体课件：利用图片、图表、动画等多媒体手段，生动形象地展示科学发展观的相关内容，激发学生的学习兴趣。 2. 实地调研：组织学生到社会实践中进行调研，让他们亲身感受科学发展观对实际问题的指导作用。

3. 小组讨论：组织学生分成小组，进行课堂讨论和问题解决，培养学生团队合作和解决问题的能力。

第六节：教学过程