内蒙古自治区赤峰市元宝山区二中高二生物课件 现代生物进化理论的主要内容

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1 第7章 现代生物进化理论

第2节 现代生物进化理论的主要内容

一、教学目标

知识目标

（1）解释种群、种群基因库、基因频率等概念。

（2）说明现代生物进化理论的主要内容。

（3）举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。

情感态度与价值观：形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。

能力目标

（1）运用数学方法讨论种群基因频率的变化。

（2）运用生物进化观点解释一些生物现象。

二、教学重点和难点

教学重点：

（1）种群、物种、基因频率、隔离等概念。

（2）突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。

教学难点：

（1）基因频率的概念。

（2）自然选择对种群基因频率的影响。

（3）隔离在物种形成中的作用。

三、教学方法：问题导学法、讲授法、直观法

四、教学课时：4

五、教学过程

教学内容 教师组织和引导 学生活动 教学意图

第1课时 一、种群基因频率的改变与生物进化

问题探讨 引导组织学生回答

〖提示〗一个基因所控制的性状，对个体生存和繁殖后代的贡献越大，拥有该基因的个体就可能越多。 思考讨论

⑴种群是生物进化的基本单位

上节课我们学习了达尔文自然选择学说的主要观点，下面请同学们依据该学说的基本观点，分析下面的情境：

情景1：如果在灰色翅（基因型为aa）昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa）的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发现。

1. 〖问〗根据达尔文“适者生存、不适者淘汰”的观点，该绿色个体能被选择下来吗？

2. 如果该绿色基因能很好的生活下来，他体内的A基因怎样才能传递给后代？ 思考回答

只有通过有性生殖，才能将基因传给子代，将基因A保留下来。 体会对自然选择学说的修正是必然的。

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2

种群和物种

基因库和基因频率

计算基因频率

思考与讨论 〖总结性讲述〗讨论发现，出现有利变异个体内的有利基因只有在群体中，通过有性生殖才能世代延续，另外有利变异个体的后代不一定能真实遗传。因此，研究生物的进化，仅仅研究个体的表现型是否与环境相适应是不够的，还需要研究群体的基因组成的变化，这个群体就是种群。

生物的生命周期

生物的生命周期是指生物从出生到死亡的一系列发育和成长过程。在生物学领域中，我们经常通过研究生物的生命周期来了解它们的生物学特性以及不同阶段的生理和行为变化。

1. 胚胎期

生物生命周期的第一个阶段是胚胎期。在这个阶段，生物从受精卵开始发育，形成胚胎。胚胎期是生物形态和器官发育的关键阶段，不同物种的胚胎期长短各不相同。

2. 幼年期

接下来是生物的幼年期，也被称为青少年期或幼虫期。在这个阶段，生物通过吃食物快速生长，形成成体的基本结构。在这个阶段，生物会经历各种身体和功能的变化，为成熟做准备。

3. 成熟期

生物的成熟期是生命的顶峰时期，也是生命力最旺盛的阶段。在这个阶段，生物的生殖器官发育成熟，能够繁殖后代。生物的外部特征、行为习性和生理功能也达到最佳状态。

4. 衰老期

随着时间的流逝，生物进入衰老期。在这个阶段，生物的身体逐渐变弱，生理功能开始下降。生物的能量和免疫力减弱，容易受到外部环境和疾病的影响。 5. 死亡

生命的最终阶段是死亡。在这一时刻，生物的身体停止了正常的生理功能，无法再继续维持生命。死亡是生物周期中不可避免的一部分，所有生命形式都将经历这个过程。

总结：

生物的生命周期从胚胎期开始，经历幼年期、成熟期、衰老期，最终走向死亡。不同生物的生命周期长度和特征各不相同，但它们都遵循着这个基本规律。通过研究生物的生命周期，我们可以更好地了解生物的生长和发育过程，以及它们适应环境的方式和生物学特性的表现。这对于生物学的研究和理解生态系统的平衡和稳定都具有重要意义。

生物的生命周期提醒我们珍惜生命，关注生态平衡和环境保护。每个生命都有其独特的价值和意义，我们应当尊重和保护所有生物，创造一个更加和谐的共存环境。

生物科普知识大全

1 细胞是地球上最基本的生命系统。

2 生命系统的由小到大排列：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

3 科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。

4 氨基酸是组成蛋白质的基本单位;一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。

5 核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。

6 糖类是主要的能源物质，脂肪是细胞内良好的储能物质。

7 生物大分子以碳链为骨架，组成大分子的基本单位称为单体，每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。例：组成核酸的单体是核苷酸;组成多糖的单体是单糖。

8 水在细胞中以两种形式存在。一部分水与细胞内的其他物质相结合，叫做结合水。细胞中绝大部分水以游离的形式存在，可以自由流动，叫自由水。

9 细胞学说主要由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺共同建立，其主要内容为：

(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

(3)新细胞可以从老细胞中产生。

10 细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。

11 细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，脂质中的磷脂和胆固醇是构成细胞膜的重要成分。

12 细胞膜的功能：将细胞与外界环境分隔开;控制物质进出细胞;进行细胞间的信息交流。

13 生物的膜系统：这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。这些生物膜的组成成分和结构很相似，在结构和功能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。

14 细胞核控制着细胞的代谢和遗传。细胞作为基本的生命系统，细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。

生物的层次结构

生物是地球上丰富多样的生命形式，其组织和结构可以分为多个层次。这些层次相互依赖，共同构成了生物的层次结构。本文将逐层介绍生物的层次结构，从分子层面到生态系统层面，展示生物的多样性和复杂性。

1. 分子层次

生物的最基本结构单位是分子。分子可以是DNA、蛋白质、碳水化合物等，它们通过化学键连接在一起。DNA是生命的遗传物质，携带着生物的遗传信息。蛋白质是生物体内功能的执行者，承担着重要的酶、抗体、结构蛋白等角色。碳水化合物则是生物体内的能量储存和传递分子。

2. 细胞层次

细胞是生物最基本的结构和功能单位。它们是生物的基本构建块，负责各种生命活动。生物体可以由单个细胞组成（单细胞生物），也可以由多个细胞组成（多细胞生物）。细胞可以分为原核细胞和真核细胞，区别在于是否含有细胞核。

3. 组织层次

组织是由相同类型细胞组成的结构。不同细胞按照功能和结构相似的原则组合在一起形成组织。常见的组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。这些组织能够协同工作，实现生物体不同的功能。 4. 器官层次

器官是由多个组织组成的结构，拥有特定的形态和功能。常见的器官包括心脏、肺、肝脏和大脑等。每个器官都承担着特定的生理功能，协同工作完成生物体的生命活动。

5. 系统层次

系统是由多个器官协同工作组成的结构。不同的系统负责不同的功能，共同维持生物体的正常运行。常见的系统包括呼吸系统、循环系统、消化系统和神经系统等。

6. 个体层次

个体是生物的一个完整实体，包括其组织、器官和系统等。在个体层次上，生物体表现出个体特征和个体差异。

7. 种群层次

种群是同一物种个体的集合。在种群层次上，生物体展示出种群动态和互动关系。

8. 群落层次

群落是由多个物种的种群组成的生态共同体。群落中的物种相互依存，通过竞争、捕食和共生等关系影响着彼此的存活和繁衍。

9. 生态系统层次 生态系统是由生物群落和其周围的非生物环境组成的生态单元。生物和环境相互作用，形成了复杂的生态系统。常见的生态系统包括森林、湿地、河流和海洋等。