部编优质课一等奖初中语文七年级下册《河中石兽》 (2)

故事中的物都是怎样寻找石兽的？试归纳总结。
经 过 人 物 寻找地点 原 因 结 果 第一种 僧 原地水中 主观想法 不可得
第二种 僧
顺流而下 水冲物 无迹
第三种 讲学家 原地沙下 石重沙松 失败 几十年的 果得于
第四种 老河兵 求之于上流 实际经验 数里外
僧
僧
讲学家
老河兵
老河兵
老河兵
老河兵
其言，果得固于然。数里外。
按照。
那么。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多
既然这样。
只。
矣，可据理臆断欤？
主观地判断。
通假字
不更颠乎（ “颠”通“癫）”，疯 曳铁钯（ “钯”通“耙”，）整地的农具
词类活用
棹数小舟（ 名词用作动词，划船 ） 岂能为暴涨携之去（ 动词用作名词，凶猛的河水 ）
古今异义
讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其 一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈 事理，脱离实际。
老河兵：有实际经验，从实际出发，综合考虑， 实事求是。
这个故事说明了一个什么道理？
本文用和尚、讲学家和老河兵推求沉 在河里的石狮子的三种不同结论，来说明 天下事物虽有共同的规律，但又有各自特 殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于 一般的道理而主观臆断。
课堂小结
许多自然现象的发生往往有着复杂的原 因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据 自己的一知半解就作出主观判断，而要根据 实践情况作出判断。
1、Never lie to a girl. They always find out. 永远不要骗女孩子。她们总是会发现的。2、I love my mom no matter what we go through, no matter how much we argue, because I know, at the end, she’ll always be there. 无论我和妈妈经历了什么，无论我们吵得多凶，我都爱我的妈妈，因为我知道，在最后，她会一直在我身边。3、Life is a pen. You can cross out your past, but you can't erase it. 生活就像一支笔。你可以划掉你的过去，但你无法抹去它。4、Try to be a rainbow in someone's cloud . 努力成为别人 乌云里的一道彩虹。--玛雅?安吉罗 ???5、You have come this far, don’t give up now. 你已经走了这么远，不要现在放弃。6、Maybe I hope too much. Maybe I dream too much. But at least I won’t give up until I’ve tried, and I won’t regret anything. 也许我希望太多。也许是我幻想太多。但至少我不试过是不会放弃的，而且我也不会为任何 事后悔。7、I think it's important to have someone special in your life, because shared joy is a double joy and shared sorrow is half a sorrow. 生活中有某个特别的人挺重要的， 因为共享快乐是双倍快乐，而悲伤也有人帮你承担一半。8、“You may have a fresh start any moment you choose, for this thing that we call ‘failure’ is not the falling down,

七年级语文·下 新课标[人]
河中石兽
纪昀
第1课时
补充文常
纪昀,字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博,曾任翰林 院编修、侍读学士。因获罪遣戍鲁木齐。释放回京后,任《四 库全书》总纂官,编定《四库全书总目提要》,在目录学上贡献很 大。著有《阅微草堂笔记》等。
《阅微草堂笔记》,文言短篇志怪小说,于清朝乾隆五十四年 (1789)至嘉庆三年(1798)由翰林院纪昀以笔记形式编写成。主 要搜集各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等流传于乡野的怪 谈,或亲身所听闻的奇闻轶事。
质疑探究
3.质疑:这个故事说明了一个什么道理? 许多自然现象的发生往往有着复杂的原
因,我们不能只知其一,不知其二,不能仅仅根 据自己的一知半解做出推想,而要根据实际情 况做出判断。
板书设计
寺僧—求之下流,寻十余里无迹 实
河中石兽 讲学家—求之地中,众服为确论
践
(实则找不到)
出
真
老河兵—当求之于上流,果得于数里外 知
(6)如是再啮 咬,这里是侵蚀、冲刷的意思
(7)不亦颠乎 精神失常,后来写作“癫”
(8)如其言,果得于数里外 按照
熟读课文
1.朗读。 (1)教师范读课文。 (2)生注意停顿、语气、节奏、生字的读音。 (3)学生自由朗读,齐读,男女生轮读。
熟读课文
2.翻译。 (1)结合课文注释,利用工具书,掌握重点字词的读音和释义,并标出
知道的道理主观判断吗?
积累文言现象
1.古今异义。 (1)阅十余岁 古义: 经历 ;今义:阅读 (2)阅十余岁 古义: 年 ;今义: 年龄 (3)尓辈不能究物理 古义:事物的道理、规律 ; 今义: 指物理学,一门学科 (4)是非木杮 古义: 代词,这 ;今义: 一般为判断动词 (5)渐沉渐深耳 古义: 罢了 ;今义: 耳朵 (6)转转不已 古义: 停止 ;今义: 已经 (7)但知其一,不知其二 古义: 只 ;今义: 但是

译文：原来是石头本性坚固沉重，沙 子本性松散轻浮，(石头)被埋藏于沙 土之下。
译：在原地深 处寻找它们，不 是更荒唐吗？
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石， 其反激之力， 必于石下迎水处啮沙为 坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒 掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转 转不已，遂反溯流逆上矣。
老河兵从实际出发
既然这样，那么天下的事，只知道 表面现象，不知道其中根本道理的 人和事有很多啊，难道可以根据自 己所知道的道理主观判断吗？
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.
单击此处添加标题
单击此处添加您的文字内容，本模板的所有素 材和逻辑图表，均可自由编辑替换和移动。单 击此处添加您的文字内容，本模板的所有素材 和逻辑图表，均可自由编辑替换和移动
本
文
讲
了
一个庙门口的石兽，
一
倒塌到河里，十几
件
年后，人们找石兽
什
的事。
么
事
？
寺僧、讲学家、老河兵
在寻找石兽的故事中闹出了不少笑话。文章 就写到了讲学家和老河兵的两次笑，讲学家、 老河兵在笑什么？你怎么理解其中的意味？
译文：沿着河边寻找它们(石兽),不 也荒唐吗?
译文：你们这些人不能探究事物的道理。 这不是木片，怎么能被大水带走呢？
Байду номын сангаасǐ
yù
①示：训示、指示。子聿(yù)：陆游的小儿子。 ②学问：指读书学习，就是学习的意思。 遗：保留，存留。无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。 ③少壮：青少年时代。工夫：做事所耗费的时间。始：才。 ④纸：书本。终：到底，毕竟。觉：觉得。浅：肤浅，浅薄，有限的。 ⑤绝知：深入、透彻的理解。行：实践。躬行：亲身实践。

51
冬夜读书示子聿（yù) 陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
52
作业巩固
1、课外阅读《阅微草堂笔记》 的其他故事
2、完成同步练习。
53
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
板书设计
河 寺僧 → 顺流而下 → 无迹
但知其一，
中 石 兽
讲学家 → 原地沙下 → 失败
找到 既然这样，那么
只
一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？
主观地判断
吗
湄之卯
湄之卯
15
如是再啮，石又再转。
如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈。
转转不已， 遂反溯（sù）流逆上矣。 求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎?”
翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝相反的 方向移到上游去了。 到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底寻找，不更加 颠倒吗？
4
抓抓痒痒，痒痒抓抓，不抓不痒， 不痒不抓，越痒越抓，越抓越痒；
生生死死，死死生生，有生有死， 有死有生，先生先死，先死先生。
——纪昀
5
纪昀，字晓岚。乾隆十九年 (1754)进士。学问渊博，曾任 翰林院编修、侍读学士，《四 库全书》总纂官，编定《四库 全书＼总目提要》，在目录学 上贡献很大。著有《阅微草堂 笔记》等，《阅微草堂笔记》 是纪昀晚年所作的一部文言笔 记小说，题材以妖怪鬼狐为主 ，但于人事异闻、名物典故等 也有记述，内容相当广泛。
讲学家的“笑”包含了他对寺僧的嘲笑和对自己的一种 自信，自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知 识。 。
湄之卯
湄之卯
40
6、讲学家有怎样的性格特点？是从哪些语句体现 出来的？