《长城赞》教学设计
教学目标：
1、会写“吏、碑、瀚、烽、隘”5个生字；能正确读写“将帅、吏
卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦
绣”等词语。
2、自读自悟，理解课文内容，深刻领会语句的内涵，感受长城悠久
的历史和它所凝聚的民族智慧。（重点）
3、学习中国传统文化特有的形式——对联。（难点）
4、熟读成诵。激发学生诵读、积累古迹上的对联的兴趣。
教学过程
第一课时
一、激趣导入：
1、同学们，看文中的图片，图片上是什么？关于它，你了解多少？
（生交流课前搜集到的有关长城的资料）
2、长城居“世界八大奇迹” 之首，被誉为人类历史上最伟大的建筑。
千百年来，雄伟而壮丽的长城，吸引着无数历史学者、考古学家、文
人墨客、中外游客。他们千里迢迢，历尽奔波来慕名瞻仰它的容貌，
六年级下册语文《长城赞》教案（北师大版）基本信息•教材版本：北师大版语文六年级下册•课文名称：《长城赞》•授课时间：一课时（45分钟）教学目标1.了解并理解《长城赞》这篇文章的主题、结构和语言文字。
并能就特定问题对文章进行分析。
2.学生能运用所学知识，将自己的思考和体验写成短文。
3.学生能在小组中讨论和分享各自对文章和写作的感受，提高团队合作和思想交流的能力。
教学重点1.掌握文章的主题，分析文章结构。
2.学生能理解并运用一些常用句型。
3.学生能运用所学知识，将自己的思考和体验写成短文。
教学难点1.探讨如何将自己的思考和体验写成一篇有可读性的文章。
2.激发学生写作兴趣，使学生掌握写作技巧。
教学过程导入环节1.向学生介绍本课文章《长城赞》。
2.引导学生直观感受，思考或讨论哪些地方令自己印象深刻。
3.学生就印象深刻的地方或场景进行分享、交流。
讲授环节1.正确理解文章的主题和结构。
即从“回忆现场”、“述古怀今”和“展望未来”的角度来阐述作者的写作意图。
2.学习并理解文章中的一些常用句型，如“黄河之水天上来”和“万里长城永不倒”，并能造句加以应用。
3.引领学生分析文章的精彩语言，如“烽火连三月，家书抵万金”、“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”等，导入感悟文学之美的主题。
4.通过思考、讨论、分享，引导学生震撼感悟伟大爱国情怀的力量，了解到中国长城与中华民族的精神文化连续性，获得深刻的感性认识。
实践环节1.带领学生阅读对比《长城赞》二分之一的《游园惊梦》，引导学生进行比较分析。
即以明显的对比和鲜明的对比，凸显出《长城赞》的浑然一体、短而中肯的特点。
2.指导学生运用自己所学知识，将对长城的思考和感受，写成短文。
总结环节1.学生将自己的短文在小组内分享、交流、展示。
2.教师培养学生通过阅读好文章、认真观察生活、听取别人意见、积极思考等多种方式，培养学生成为文学敏锐的读者和有思想、有情感的读者。
课堂作业1.将阅读中的思考和感受写成一篇短文。
《长城赞》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
盛赞长城深广的历史、现实意义，从而增强学生的民族自豪感。
3、在理解诵读课文的基础上，引导学生感受对联的的特点，并尝试结合课文的内容补充对联。
教学重点难点：1、自读自悟，理解课文内容，深刻领会语句的内涵，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。
（重点）2、学习中国传统文化特有的形式——对联。
（难点）学情分析：学生虽没有学过对联的知识，但对于对联并不陌生。
本文是一幅语言精炼、意蕴深刻的长对联，学生是初次接触。
教学时要引导学生深入体会。
教学过程：一、激趣导入：1、同学们，请看老师带来的图片（出示长城图片）图片上是什么？关于它，你了解多少？（生交流课前搜集到的有关长城的资料）2、长城被誉为人类历史上最伟大的建筑。
千百年来，雄伟而壮丽的长城，吸引着无数历史学者、考古学家、文人墨客、中外游客。
他们千里迢迢，历尽奔波，慕名而来，瞻仰它的容貌，探索它的奥秘，评论它的功过是非。
罗哲文便是研究长城的专家之一，他以中国传统文化特有的形式——对联，描述了这一举世闻名的历史遗迹。
今天我们一起来学习罗哲文的对联——《长城赞》。
（板书课题）3、你积累了哪些对联？（学生说对联，从对对子中感受对联字数相等，词性相当等特点）4、看来大家酷爱中国传统文化，那就让我们带着这份热爱，一起走进这副长联吧。
二、初读感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指名读课文，了解课文两部分的名称。
（上联和下联）三、精读课文，品读感悟2.学习上联。
扣“巍峨丰碑”理解课文内容（1）在上联中作者是围绕哪一个词写的呢？(①找；②结合课文理解“丰碑”)（2）找出课文中能体现长城是巍峨丰碑的句子。
根据学生的回答相机出示：a.起．春秋，历．秦汉，及．辽金，至．元明，上下．．两千年。
（①体会几个加点词对时间的巧妙连接；②感受对联语言凝练的特点；③朗读体会历史悠久）b.数不清将帅吏卒，黎庶百工，费劲移山心力，才修筑此伟大工程。
