县级党校提高干部培训质量的路径思考

ｌ惩！研宠　裾捂叙蠢厢宪　■■■●■■　■■■　■　■■■■■■■■■■　■■■　

县级党校提高干部培训质量的路径思考　

●俄尖措　（四川省阿坝州若尔盖县委党校教学教研室主任）　

【摘要】党校是党的重要部门，党校工作是党工作的重要组成部分。县级党校，肩负着培训基层干部的重要任务。当前，很多党校都存在着　

这样或者那样的问题，大部分存在着只走形式，不注重质量的问题。所以，如何提高县级党校培训干部的质量是我们应该重视的问题。下面我就县　

级干部培训存在的问题以及如何提高干部培训质量展开讲述。　

【关键词１县级党校；干部培训；路径思考　

【中图分类号】Ｇ６４．２１　【文献标识码】Ｂ　

１　县级党校培训千部存在的问题　

１．１领导没有足够的重视　

在《中国共产党党校工作条例》中规定，县级党校的校长由县委书　

记或副书记担任。但是在现实的工作中，这些主要的领导工作量比较大，　

工作范围广泛，工作事物冗杂，部分领导对于党校的培训难免有忽视的　

地方，党校干部的培训不可能的受到足够的重视和关注。造成了干部们　

自身也忽视了党校的培训任务，形成了懈怠不重视的错误思想。没有积　

极浓厚的学习氛围，不利于基层干部的党校培训工作的开展。这也是县　

级党校干部培训质量存在不足的原因之一。　

１．２存在培训经费不足，硬件设施落后的现象　

在党校工作的规定之中，党校培训的经费计人本级的财政预算之　

中。且相当一部分的县级党委没有把党校培训落到实处，也没有足够重　

视党校培训工作的开展。有的县级政府很久没有为党校的培训工作拨款，　

使党校培训工作失去了财力的支撑，没有足够的物质保障。有些县级党　

校要求参加培训的干部来支付培训的费用，这在很大程度上削弱了基层　

干部们培训的热情，影响了学习的心情。　

此外，县级党校培训还存在着硬件设施落后的严重问题。很多党校　

培训的地点还是以前传统的教学方式，没有结合现代的教学特点，使得　

培训的老师和参加培训的基层干部没有良好的培训学习环境，不能运用　

现代培训设备，不利于教学工作的开展。　

１．３培训方式没有创新　

现在很多党校培训的方式还是按照以前的传统内容，没有结合时代　

的发展，使得基层党校培训不能紧跟时代的步伐，导致了基层干部培训　

的严重不足。此外，干部培训以后的考核也是没有受到足够的重视，考　

核方式较为死板，没有进行积极的创新。有些县级党校培训没有形成明　

文的规定，想让干部什么时候培训就什么时候培训，没有具体的规章制　

度。缺失足够的执行力。培训内容和方式单一，主要是讲授为主，缺乏　【文章编号】２０９５—３０８９（２０１５）２５—００８６—０１　

兴趣，造成了很多干部积极性不高。另外，对于外出考察和学习没有具　

体的制定政策，也没有严格执行已有的政策，也是县级党校干部培训质　

量不高的原因之一。　

２县级党校提高干部培训质量的途径　

加强干部队伍建设的培训之一是加强县级党校干部的培训。有利于　

提高干部素质，开发人才资源。根据党校培训工作的要求，县级党校在　

大力开展党校干部培训工作的同时，还要尤为注重提高干部培训工作的　

质量。　

２．１转变培训理念，创新培训方式　

在新的时代和任务背景下，我们要适应时代的要求，认识到开展大　

规模的县级党校培训工作是进行党建的主要任务之一。我们要积极地了　

解当代的大背景，不断地虚心学习，我们要顺应时代的要求，不断地转　

变培训理念，剔除落后的、不符合实际情况的缺点和错误思想，树立正　

确的价值观念。我们要加强县级党校干部的培训工作，首先要树立以人　

为本的理念。要充分考虑到培训干部的实际情况，根据不同发展水平、　

不同发展状况的地方各县，制定不同的党校培训方法，充分发挥人的自　

主和能动性，体现以人为本的价值观念。注重人的全面协调发展。　

在培训方式上，要积极创新，继承原有的传统的培训优点，弥补之　前的不足。培训创新方式的变化直接影响着培训质量的情况和培训目标　

的完成与否。我们要不断推进县级党校培训方式的教学改革，与本县的　

实际情况相联系，探索出一条符合本县发展特色的党校培训之路，以此　

来提高党校培训的质量，提高干部培训的时效性。在传统的党校培训课　

堂上。主要是以老师讲授为主，参加培训的干部只是处在被动的接受地　位，不利于党校培训工作的开展。应该创新培训的方式和方法，使参加　

培训的干部能够积极主动的参加培训，成为课堂上的主导。这样能够激　

发大家学习的热情和信心，引导干部们形成良好的学习观念。　

２．２为县级党校培训提供坚实的物质条件和基础设施　

（一）要加强网络教育，培养正确识别和处理信息的能力　

网络只是提供信息，它并不负责、也不能对所提供的信息进行价值　

判断。价值是主观的，最终只受个人头脑的影响。判断某条信息是否具　有价值，关键在于信息接受者的价值观念。网络的发展不但没有削弱价　

值观的指导作用，而且对价值观的要求更高了，也更迫切了。长期与网　

络接触，将使军校学员十分崇尚技术。缺少人文关怀的纯技术对人性将　是一种背叛，至少也是一种弱化。军校思想政治教育如何让学员理性地　

认识和看待网络，如何培养他们正确识别和处理信息的观念和能力，如　

何培养学员的人文精神和人文关怀就显得尤为重要。因此，引导军校学　

员正确理解网络及其社会效应，增强他们的历史责任感，是当前学员思　

想政治教育的关键内容。　（二）重视传播知识、培养正确的价值观念，为培养高素质的创造　

性人才服务　思想政治教育所传播的知识，既包括显性知识，又包括隐性知识，　

而且更着重于后者。显性部分是易于交流、传播的部分，可通过计算机　

进行高效处理、存储和传输，以数据、图像、信号等形式予以传播。隐　

性知识是“意会型”的，不易于传播，比如人的观念、经验、灵感以及　

思维方式，对机遇的捕捉能力等。隐性知识部分是网络所欠缺的，而它　

正好是思想政治教育的长处和优点所在。同时，思想政治教育的知识体　

系又是价值体系的载体，在知识传播过程中也同时传播价值体系。因　

此，军校思想政治教育只有重视并发挥这种独特作用，通过知识、尤其　

是网络所欠缺知识的传播，培养军校学员应有的价值观念，才能为培养　

高素质的军事科技人才服务。　

＿　！！兰苎！！塑　（三）增强说服力感染力，变单向灌输为多向交往　

军校学员思想政治教育要充分利用网络，把科学理论灌输和先进思　

想渗透作为首要任务来抓，帮助军校学员增强网上的自我约束能力以及　

自觉抵御网络不良信息侵袭的思想基础。传统的思想政治教育多是采用　

单向的“灌输”，教育者很少考虑到受教育者的意见和建议，很少考虑　

到他们发表欲、评价欲和成就欲的满足。网络为变单向“灌输”为多向　

“交流”提供了有利条件。教育者可利用这些条件与军校学员进行双向　

交流，并且教育者之间、受教育者之间可以进行多向交流。这无疑会激　

发军校学员的学习热情，开阔他们的视野，使其对教育内容进行充分吸　

收、内化。　（四）教育和严格管理相结合，造就网络思想政治教育的行家　

信息网络是不可阻挡的时代潮流。面对网络时代的机遇和挑战，我　

们务必抓住时机，充分发挥网络技术的优势，乘势而上，积极抢滩，扬　

长避短，大胆创新，开辟思想政治教育的新天地。当务之急是要建立健　

全严格的网络思想政治教育的组织管理体系，尤其是网络思想政治教育　的管理体系。首先要健全各种组织，不留真空地带；其次要建立健全网　

络思想政治教育的各项规章制度．并安排专门机构和人员进行监督、检　

查和考核。注重把军校学员的日常教育、网络管理和日常管理三者紧密　

结合起来，使思想政治教育融于科学有效的管理和监督之中。　网络是知识经济时代的重要标志，而军校学员则是使用网络最为频　

繁的一个群体，推崇知识、智慧和创新的价值观念也逐步为军校学员所　

接受。因此，探讨网络对军校学员思想政治教育的影响与对策具有重要　

的理论和实践意义。

　【中圈分类号】Ｇ６２．２２　豫珏缸赉厢．霓　銎　要塞ｌ　

论学生良好习惯的养成　

一邱小友　（广西合浦县廉州镇廉东小学５３６１　００）　

【文献标识码】Ａ　

养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育。培养良好的习惯不是　

一朝一夕之功。它是培养学生一辈子都受益的良好的行为，需要全体教　

师和管理者，甚至全社会为此做出不懈的努力。随着社会的发展，小学　

生已进入独生子女年代，很多学生在家长溺爱下自理能力较差，在家饭　

来张口，衣来伸手。连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳　

的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，　

学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，　

关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。以己　

之见，下面谈几点看法。　

一、养成教育要从点滴抓起　

古人日：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行　

为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》、《规　

范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内学　

雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育要达到　

“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。　

见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问　

好。上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事，其实　

是实实在在的素质基础，“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，　

所以养成教育必须从小从点滴抓起。我在班级推行每天坚持五个三分钟：　

１－３分钟收作业。　

２．３分钟做好值日。　

３＿３分钟整理桌椅、列队出操。　

４．中午３分钟放学站队。　

５．下午３分钟静校。　

长期坚持下来，学生的时间观念得到了增强。　

＝、养成教育要抓好学生的行为训练　

养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学　

生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个　

良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，　

两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐　

性。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心　

无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。　

坚持才能胜利，持久才有收获。如学生做作业动作慢，坐姿不正，由于　

这个坏习惯不是一天、两天养成的，你要一下子让他改正，是不可能的，　

只有经过一段时间的训练，不断鼓励，才能见效。为培养学生良好的行　

为习惯和思想品德，促进学生全面发展，我从两个方面人手。一方面抓　

好学生的行为习惯，主要包括：　

１．放学先把作业写完，再去玩耍的习惯。　

２．对照抄作业本，看作业是否完成，是否放进了书包；再对照课程　

表，看第二天的学习用具是否准备好的习惯。　

３．保持环境卫生、个人卫生的习惯。　【文章编号】２０９５－３０８９（２０１５）２５—００８７－０１　

４．坚持穿校服、佩戴红领巾的习惯。　

５．讲文明、懂礼貌、互相谦让的习惯。　

另一方面抓好学生养成良好的学习习惯，主要包括：　

１．课上遵守纪律、认真听讲、积极动脑、踊跃发言。　

２．认真完成作业、及时改正错题。　

３．坚持每周背一首古诗，感受传统文化的熏陶。　．　

４．每周写一篇好字，体会中国汉字的深邃底蕴。　

５．每天晚饭后半小时读书（报）２Ｏ分钟，品味好书的优美意境。　

兰、养成教育要从点滴做起，培养学生各项素质。通过开展丰富多　

彩的活动。让学校成为良好行为习惯训练的主要阵地