高校钢琴教学改革探讨

念至关重要 ． 将 培 养优 秀学 生作 为 自 己 的
使命和事业 ． 将 心 思 全 部 用于 教 学质 量 的
程． 通 过 钢 琴 的演 奏 ． 简 单 的 乐 谱 便 化 作 美 妙 的音 乐 ．． 在 课 上 的钢 琴 练 习 时 间有 限 ．
以根 据 不 同 学生 的需 求 ． 采 取 相 应 的 措 提 高 学 生 课 下钢 琴 练 习的 时 间 ：第 四 ．
提 高 和 学 生 整体 水 平 的 提 高 上 ． 不断 地 丰 富 自 己的 专 业 知识 。 在课 堂 上感 染启 发学 生， 使 学 生 对 钢 琴 形成 全面 的认 识 钢 琴 在高 校中的教学 是培养学生道 德修养 的
重要 手 段 ． 还 能 开 发 学 生 的 创造 力和 想 象
的 钢 琴 曲 的演 奏 都 离 不 开 演 奏 者 的 高超 技艺 ． 而 这 种 技 艺也 离 不 开 一 位 优 秀 教 师
的指 点 。 高 校 的钢 琴 教 师需 要 将 钢 琴 教 学 的 作 用 熟 知于 心 ． 并 且通 过 自 己 的授 课 传 达 给学生． 这 种传 授 主要 是 自 己通 过 专 业 知
琴 教 师 都 能 够 与 时 俱 进 地 探 寻 先 进 的 教
厌烦 ， 在钢 琴教学的初期 ． 主 要 是传 授 基 本 的 钢 琴 弹奏 方法 以及 钢 琴 的 弹 奏 姿势 ． 使 学 生 对钢 琴 初 步 具 有 鉴 赏 能 力 ， 这可 以 采 用 比较 集 中 的教 学 法 当学 生 基础 知 识 已经 掌 握 ． 还 要 设 置 一 些学 生在 集 体 中单 独 表 演 的课 目． 主 要是 为 了培 养 学 生 的胆 量． 让 每 个 学 生 都 能够 在 众 人 面 前 自信 满 满， 这 是 中期 的培 养 目标 。 教 师还 要 为学

琴乐育人润物无声——思政元素融入高校钢琴课程创新路径探析摘要：新时期下，高校教育改革不断深化推进，将思政元素与不同专业课程进行融合已逐渐成为未来教育的必然趋势。

做好课程思政建设工作，无论是对学生成长发展还是教育质量提升而言都具有积极意义。

钢琴课程作为高校音乐专业教育分支，其中蕴含着丰富的思政育人契机，然而从实际来看，现阶段高校钢琴课程思政教育过程还存在很多问题，整体质量有待提升，基于此，本文将围绕“思政元素融入高校钢琴课程创新路径”这一主题，从多个角度展开论述。

关键词：课程思政；高校钢琴课程；思政元素高校钢琴课程对学生综合素养提升具有促进作用，将其与思政内涵进行巧妙融合，能够更好地实现“立德树人”培育目标。

对此，作为学生的引导者、课程方案的制定者，教师要能够认识到钢琴课程思政的必要性，同时把握教育过程中易出现的问题，并保持与时俱进理念，运用创新策略加以优化，从而打造高质高效钢琴教育课堂。

一、思政元素融入高校钢琴课程的必要性（一）有助于充实课堂内容，丰富学生认知传统钢琴教育活动相对来说比较单一，学生的认知很容易受限，文化视野也相对窄小，长此以往，对学生综合素养提升是不利的。

而课程思政背景下的钢琴教学并非单一的技能培养和文化传输，教师还会巧用多样资源，从学生政治素养、思想素养层面加以引导，以便重塑学生的价值观念，同时教师也会结合丰富资源重构教学体系、教育活动。

这样一来，学生能够在单位时间内接收到更多元的信息内容，感受到更全面的文化熏陶，既能够丰富学生认知，又能够让钢琴课程变得生动精彩。

（二）有助于促进德育引导，深化立德树人高校学生处于人生观、价值观、世界观发展塑造的关键阶段，然而受多元文化冲击，广大学生的思想观念、行为意识很容易在不良导向中受到“侵蚀”，从而产生错误观念及不良行为。

为了夯实德育培养效果，优化学生思想认知，高校持续深入推进课程思政引导势在必行。

尤其是将思政教育和充满艺术气息的钢琴课程进行巧妙融合，更能够有效激发起学生内心对“真善美”的追求和向往，能够助力学生获得正面引领，并优化学生道德品质培养效果，从而切实推进新时期“立德树人”教育进程。

高师数码钢琴集体课教学改革问题初探任童(襄樊学院音乐学院，湖北襄樊441053)教育教学岱商要]作为培养中小学音乐师资的高师音乐体系中一门重要基础课程，高师钢琴教学面临变革，数码钢琴集蚀误作为一种改革模式教学，虽然具有许多明显的优势，但习惯了传统钢琴个别课教学的教师对其仍有顾虑甚至偏见，已有的知识结构与教学能力亦不能适应新的教学工具和教学形式，教学过程中还有许多难点和具体问题尚待解决。

笔者针对以上问题，对高师数码钢琴深程教学和建设问题通过教学实践。

在本文中提出了自己的见解和建议，希望和同行们一同探讨交流。

哄键词]钢琴；教学；集体潺；音乐教育专业；数码钢繇懈随着高校办学实力的提高和设备投入力度的增加，高师音乐学科配备数码钢琴教室已成为趋势和必然。

但推广数码钢琴集体课教学形式还存在着一些阻力和困难，其中包括设备投资、教师的观念更新、学生进度安排、教学内容选择、教学原则和方法、考试和考核方法等。

改革教学方法势在必行。

一、更新教师的观念、建立学生信赖的教师队伍在新的教育环境下，教师适应课堂、适应教学形式、适应先进的教学仪器和设备是首要的任务。

而在现实教学中，许多人对数码钢琴这种乐器及其教学形式、内容、方法和教材等缺乏基本的认识和了解，不具备担任该门课程的足够能力。

还有一些教师因循守旧，固步自封，不愿意接触新韵领域、新酌技术和新的教学手段，习惯于以一成不变的方式进行钢琴教学。

当教学工具和形式发生变化后，不是积极主动地学习和了解，而是简单地加以评价和排斥。

现有的钢琴教师不论年龄大小、水平青1氏，如果不进行继续学习和专门研究，很难适应数码钢琴集体课的教学。

为了保证数码钢琴集体课的教学效果，必须要有熟悉集体课教学工具、教学形式、教学内容和教学方法的师资队伍，担任数码钢琴集体课教学的教师，必须克服因循守旧、固步自封、无所作为的意识和作风，积极主动地投身于数码钢琴集体课的研究和教学之中。

鼓励教师掌握新的教学设备、教学形式和教学手段，教研室内部进行教学交流，通过深入学习教育学、，b理学、中外优秀音乐教学法和集体课教学法等课程，让每—位教师掌握最新的教学思想和教学方法，改进和充实自己的知识结构，使每—位教师具备更加广泛的专业技能和广博的知识修养、通过走出去、请进来的方法，选派青年教师进修，请国内外专家讲学授课，尽快提高现有教师的集体课教学能力，使其胜任数码钢琴集体课的教学工作。

小议高校音乐教育中的钢琴教学改革李晓红（定西师范高等专科学校音乐系甘肃·定西743000）【摘要】钢琴课是高等教育学校音乐艺术专业教学中的一门重要课程，是音乐专业学习的必修课，也是非钢琴专业很重要的选修课。

音乐专业的学生主要来源于具有音乐特长的高中毕业生，如何将他们在短时间内培养成一名优秀的音乐师资人才，是一个值得我们讨论的话题，也是伴随着高等院校如何更好的组织音乐教育教学需要长久考虑的问题。

根据作者多年来的学习经验和钢琴教育中的阅历，从高校音乐教育方面聊一下自己的体会和看法。

【关键词】钢琴教育钢琴课程的改革和优化钢琴的即兴伴奏【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1009－8534（2012）05－0055－03钢琴课是高等院校音乐艺术专业教学中最重要的课程之一，它是音乐专业教学中的必修课，是非钢琴专业（声乐教学、器乐演奏、舞蹈教学和表演专业等）的选修课重点之一。

而高校内音乐专业的学生主要来源于具备一定音乐素养（懂得基本的吹、拉、弹、唱、舞等基本功）的高中毕业生，进入大学后由于专业所限及硬件资源不足等原因，如何在短时间内将初识钢琴的学生培养成懂理论、有技能、会应用，能进行简单教学而又偏重于辅导的音乐师资人才，是一个值得我们深入探讨的课题，也是我们伴随着高等院校如何更好的组织音乐教育教学应该长久考虑的问题。

笔者是在大学里学习的以钢琴为主专业方向的声乐系，70％的时间都在学习钢琴，毕业后也是在从事钢琴教育和培训等方面的工作。

现在我根据自己学习和从业后的经验发现高校钢琴教育教学方面的问题，从以下几个方面谈谈在钢琴教学中的一些心得体会及对高校内音乐教育钢琴教学的改革谈谈自己的看法。

1．在高等院校音乐教育中开展钢琴教学的主要目的和地位1．1目前高校内钢琴教学的主要定位是：培养出合格的中小学音乐类教师。

想成为一名优秀的中小学老师，就必须是多才多艺的，除了正课中的钢琴专业学习，还要开设对其他艺术专业的钢琴教学。