小学学生艺术素质测评实施方案

中小学生艺术素质测评工作实施方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，推进中小学素质教育深入实施，通过建立并实施符合审美教育要求的中小学生艺术教育质量监测评价体系，促使全区各校开齐开足艺术课程，全面提高艺术课程的教育质量与学生艺术素养。

二、测评依据测评依据是《中小学生艺术素质评价办法》及所附的《中小学生艺术素质测评指标体系（试行）》、《中小学艺术教育工作自评办法》及所附的《中小学校艺术教育工作自评报表》等文件。

三、测评目的（一）了解和衡量学生艺术素质的个体水平，促进学生个性发展、特长发展。

（二）了解学校艺术课程实施及课堂教学状况，以及影响学校艺术教育质量的主要因素。

（三）了解区域性中小学生艺术素质的总体水平以及不同地区的差异情况。

（四）落实教育部关于将艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系以及教育现代化和教育质量评估体系，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一，以及逐步作为学生中考和高考录取的参考依据的相关要求。

四、测评内容（一）学习品质学习品质的测评主要由教师在艺术课堂教学情况，主要运用表现性评定、课堂观察等形式性评价方式，采用学生自评，同学互评、教师评定相结合，把学生平时的课堂表现，艺术活动记录，特长潜能等做全面客观公正的评定。

（二）音乐欣赏能力1、能听辨歌唱中不同类型的人声音色，说出常见的演唱形式。

2、认识常见的中国名族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

3、能听辨和感知音乐中出现的速度、音色、节奏、旋律等变化和特点。

4、能听辨音乐情绪的不同特点，并作简要描述。

5、能感知音乐主题，区分音乐基本段落。

6、了解有代表性的中国民间音乐、中国戏曲及曲艺音乐等，聆听后能说出曲名或类型。

（三）音乐表现能力1、能够随琴声或书本试唱简单的乐谱，具有初步的识谱能力。

2、能用正确的姿势和呼吸方法唱歌，具有良好的唱歌习惯。

3、能用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的演唱，每学年能背唱歌曲2-6首。

石人坡小学学生艺术本质测评施行方案（2015--2016 学年度榜首学期）一、辅导思想为了深化贯彻落实《教育部关于推动校园艺术教育开展的若干定见》，特拟定石人坡小学 2015--2016 学年度榜首学期学生艺术本质测评施行方案。

二、安排机构组长：赵子宾副组长：刘正确成员：王凤梅于方群三、测评内容（一）音乐类1、理论测评（占 20%），理论测评内容为本学期教材的相关音乐常识。

2、平常学习状况（占 20%），学生在音乐课体现，以及参与各级各类活动获奖状况。

3、技术测评（占 60%）（下面三项中任选一项）（1）、声乐：自选本册音乐教材中的歌曲背唱一首；（2）、器乐演奏：自选乐器演奏一首，除钢琴外其它乐器自带；（3）、归纳扮演：舞蹈、戏曲、小品、快板中任选一项扮演；4、计分采纳 100 制。

（一）美术类1、理论测评（占 20%），理论测评内容为本学期教材的相关美术常识及著作赏识才能。

2、平常学习状况（占 20%），学生在美术课上体现，以及参加各级各类活动获奖状况。

3、技术测评（占 60%）（下面二项中任选一项）（1）、绘画：在规则的时刻、地址内完结一副绘画著作，学生自备铅笔与橡皮擦（绘画内容由测评员当天发布）；（2）、工艺规划：在规则的时刻和地址内依据题意完结一个作品。

学生自备铅笔与橡皮擦（工艺规划内容由测评员当天发布）。

4、计分采纳 100 制。

四、其他事项1、艺体组担任整个测评过程中安排施行各项作业，校长办公会成员及教导处作业人员担任测评作业的巡视、辅导、督查。

2、2015 年秋优异等级控制在 35%左右，不合格等级控制在3%之内。

（优异： 90－100 分；杰出： 80－89.5 分；合格： 60—79.5 分；不合格： 60 分以下。

）3、各班音乐与美术教师必须在规则的时刻内对每一个学生进行公平、公平的艺术本质测评。

五图大街石人坡小学2015 年 9 月。

XXXX小学2023年艺术素养评价方案依据教育部《中小学生艺术素质测试办法（试行）》和省教育厅学生艺术素质测评要求，结合我校双语学科育人要求，经学校研究决定，将进行本学期双语学科的教学成果及学生的专业素养展示。

方案如下：一、展示学科音乐、美术二、展示、评价时间每学期末三、展示内容（一）艺术学科素养展示共有六部分构成，总分为130分。

1.基础指标（40分）：包括课程学习20分和课外活动20分两部分，由各自艺术老师赋分，包括艺术课、校艺术社团以及活动的参加。

2.发展指标（20分）：包括学生校外学习10分和艺术特长10两部分。

3.学业指标（50分）：（1）专业基础知识素养展示20分，由学校统一命题。

（2）专业技能素养展示内容30分，本学期必学内容,由学校统一命题。

4.一生一技能（20分）。

音乐：口风琴学习曲目展示。

美术：1-2年级软陶，3-4年级初级剪纸，5-6年级剪纸创作。

四、负责人组长：XXX副组长：XXX成员：第三方评委、全体艺术教师五、展示形式1.自主评价艺术学科的基础指标、发展指标、一生一技能，日常表现、由任课教师自主评价。

2.统一展示艺术学科专业基础知识素养随学科考试全部统一测试,试卷由学校组织学科教师统一进行交换批阅、统计成绩。

3.第三方进行考核音乐专业技能测试、根据任课教师自报检测时间进行随机同步考核；美术专业技能学校统一时间检测，评委组统一打分，开展结果纳入教师个人赢分。

六、备注1.评价结果电子和规范的纸质文本一并学前上交教研室主任，教研室将纸质以年级为序，由低到高排好序后上交学术委员会主任处，表格形式统一。

2.结果115分以上的为A,104-114分的为B,90-103分的为C,达不到90分的为D,（若本年级学生成绩115分以上的达不到30%,按30%的比例打成优秀等级），并于18周周五前将成绩的等级发任课班级班主任，以便填写《小学生评价手册》。

小学生艺术素质测评办法精品文档安华镇小学生艺术素质测评办法一、指导思想为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提到学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，结合学校实际，特制定《安华镇小学生艺术素质测评办法》。

二、评价原则一）发展性原则。

评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生艺术修养，培养学生创新精神。

二）过程性原则。

评价要以提高学生的艺术审美为核心，把日常评价与学科测试结合起来，把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察等结合起来，实现评价方式多样化。

最后将评价结果纳入学生艺术素质档案。

三）激励性原则。

评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，表彰先进，树立榜样，让评价成为激励学生不断发展的动力。

四）科学性原则。

评价要遵循艺术教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，既反映学生艺术课程学业水平，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。

三、评价内容1、测评范围安华镇小的全体在校学生。

2、指标体系学生艺术素质测评指标体系有根蒂根基指标、学业指标和发展指标三部分组成。

根蒂根基指标是学生在校内应参加的课程研究和课外举动；学业指标是学生通过校内研究，应具备的基本素质和到达的目标；发展指标旨在引导学生自主研究和本性发展。

3、测评标准学生艺术素质测评以A、B、C、D、E五个等级的形式呈现，根蒂根基指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。

90分以上为A，80-89分为B，70-79分为C，60-69分为D，60分以下为E。

精品文档4、测评依据学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成就评定，同时参考教师评语，学生互评，自我评价等。

5、数据管理学生艺术素质测评工作每学年进行一次，由教导处统一组织实施测评工作。

测评的原始数据和统计资料由教导处汇总、整理并归档。

四、评价实施细则一）音乐类1、理论测评（占20%），理论测评内容为本学期教材的相关音乐知识。