中小学生父母意识调查报告

1 云南省中小学生家长父母意识的问卷分析

范祥科

摘要： 本研究以刁静、桑标编制的中小学生父母意识问卷为基础，自编了云南省中小学学生家长的父母意识问卷，并从云南省昆明市、丽江市各2所中小学抽取 1169名中小学生的家长进行了父母意识的问卷调查, 分析探讨了学生家长所属的民族、性别、地区、居住地等等因素对父母意识的影响，为学生的健康成长提供更加有效的建议。结果表明：云南省家长的父母意识与子女家长的民族、年级、地区、独生子女与非独生子女、父母意识等方面的差异主要表现在以下几个方面：⑴在管教需要上的父母意识的性别差异检验显著说明家长对男孩的管教要求比女孩强烈。⑵在子女父母所属民族的焦虑困难和亲子等级这两个维度上的差异显著。⑶不同年级的子女的家长的父母意识在焦虑困难、希望寄托、亲子等级、经验权威这几个维度上存在不同程度的显著差异。⑷不同的地区的家长的父母的父母意识还是有很大的差距。⑸在独生子女和非独生子女的家长父母意识中，在焦虑困难、希望寄托、亲子等级、管教需要、责任承担上的得分独生子女高于非独生子女。⑹在子女父母的父、母意识的焦虑困难、亲子等级、管教需要这三个维度上，父亲的得分显著都高于母亲。

关键词：云南省 中小学学生家长 父母意识 影响因素 1.引言 家庭是影响个体成长的重要因素。在众多影响青少年发展的家庭因素中， 如家庭物质

条件、家庭结构、家庭成员的教育背景等，对子女的成长与发展产生了很多的影响〔1〕。而在家庭因素对青少年的影响中，父母对自己子女的成长产生的影响无疑又是最大的。父母是孩子的第一任教师，父母的教师作用主要体现在对孩子个性的培养上，而个性却往往是学

习知识和技能的基础〔2〕。而在中国这样的家庭中，许多的父母都把孩子当做自己生命的延续，把孩子当做自己人生追求的主要目标和中心。而这些做父母的学生家长总希望能在自己孩子成长的过程中，能为孩子在各个方面的发展提供自己尽可能的帮助。这样的话，父母的意识在孩子发展与成长的过程中就显得尤为重要。而近年来，心理学家研究父母意识的关注点也从教养方式等直接的、外显的影响因素转向父母的价值取向、教养观念和自身的发展

与儿童的交互作用上，并渐渐地成为了一种新的研究的趋势〔3〕。但也有的心理学家认为在父母与儿童的双向作用的过程中，父母自身的有关变量受到了父母和儿童两个方面的双重 2

的影响，也对儿童的身心发展和父母的人格特征及抚养方式与行为产生作用〔4〕。在这种情况下，桑标提出了父母意识的概念，也就是家长们在承担父母角色的过程中围绕角色产生的一系列针对亲子关系的认知和情感体验〔5〕。而本文笔者所使用的父母意识的概念是以桑标提出的对父母意识所下的狭义的概念为标准的。父母意识的定义可以从两个方面来看:一个是针对孩子的，如对孩子的期望与教养模式。传统上的亲子关系似乎仅仅体现了父母意识的这一维度，即是由父母单一指向孩子的，例如父母命令孩子做这做那或给予孩子实物及情感上的满足。另一个层面则是面向父母自己的，体现在现实生活中，过高的父母———子

女一体化趋向常导致父母将孩子的成功与否看作是自己是否成功的主要指标之一〔6〕。本研究着重通过学生的父母意识问卷调查来探讨云南省青少年父母意识的现状， 分析探讨父母的年龄、性别、文化程度、职业、居住地等等因素对父母意识的影响，为学生的健康成长提供更的的有效的建议。 2、方法 2.1被试 采用整群随机抽样法，对云南省昆明市、丽江市各2所中学、小学共1300人进行亲子亲合问卷调查。父母意识问卷与亲子亲合问卷同时进行，累计发放家长问卷1300份，回收 1200份，回收率是92.3%，有效问卷1169份，占总问卷的89.5 %，其中父亲534份，母亲635份（由于把家长集中到学校同时实测的不可行性，本研究采用对学生按班级使用统一的指导语进行团体实测后，回收问卷。回收的亲子亲合问卷的学生个人信息上有学生对应的学号。再向学生发放父母意识问卷和告知家长书，让学生在父母意识问卷上填上自己的学号，让他们带回家交由父亲或母亲填写，第二天上交。） 2.2工具 本研究问卷主要包括个人基本情况和父母意识问卷两部分。其中： 个人基本情况调查采用自编问题，包括性别、年级、民族、生源地、家中排行、家庭结构、父母的民族，文化程度和职业。 父母意识问卷【4】:由刁静在桑标父母意识问卷的基础上进行修订并在相关研究中使用过。该问卷共37个项目采用5点计分{1)完全同意, 5)极不同意}。该问卷包含七个维度，分别是焦虑困难、子女中心、希望寄托、亲子等级、经验权威、管教需要、责任承担。问卷内部一致性系数为0.921。 3

2.3数据的统计与分析 采用统计软件SPSS11.5对数据进行统计分析。 3.结果与分析 3.1云南省家长父母意识在子女性别上的差异检验 表1： 云南省家长父母意识在子女性别上的差异检验 焦虑 困难 子女 中心 希望 寄托 亲子 等级 经验 权威 管教 需要 责任 承担 父母意识总分

性别 男 27.42±8.99 13.59±5.60 11.55±4.68 11.80±3.84 10.65±3.74 9.72±3.83 6.19±2.95 90.92±24.36 女 28.42±8.95 13.12±5,15 11.84±4.72 11.63±3.71 10.76±3.77 10.21±3.97 6.17±2.89 92.16±23.26 T值 1.91 -1.5 1.05 -0.79 0.48 2.15* -0.06 0.88

注:**表示p＜0.01 对云南省家长父母意识在子女性别进行的独立样本T检验后，从表1的结果可知：云南省父母意识在其子女的性别总体上不存在差异。但从各维度上来看，在管教需要上存在差异（P＜0.01），即在管教需要的得分上女生显著高于男生。而在其他各个维度上没有显著差异。 3.2云南省家长父母意识在在子女所属的民族上的差异检验 表2：云南省家长父母意识在子女所属民族上的差异检验 焦虑 困难 子女 中心 希望 寄托 亲子 等级 经验 权威 管教 需要 责任 承担 父母意识总分 民族 汉族 27.00±8.78 12.93±5.15 11.52±4.62 11.44±3.85 10.60±3.88 9.65±3.97 6.12±2.99 89.26±23.25 纳西族 29.17±8.85 13.59±5.48 11.59±4.62 11.91±3.53 10.80±3.54 10.40±3.68 6.15± 2.69 93.63±22.66 T值 -3.87* -1.93 -0.25 -2.01* -0.88 -3.07* 0.22 -2.98*

注：*表示p＜0.05 从表2可知：云南省父母意识在在子女所属的民族总体上存在显著差异（P＜0.05）,从各个维度来看，在焦虑困难、亲子等级和管教需要这三个维度上存在着显著的差异（P＜0.05），即在焦虑困难、亲子等级和管教需要上纳西族的得分分别显著高于汉族。而在其他的几个维度上不存在显著性的差异。 3.3云南省父母意识在子女年级上的差异检验 4

表3：云南省父母意识在子女年级上的差异检验 焦虑 困难 子女 中心 希望 寄托 亲子 等级 经验 权威 管教 需要 责任 承担 父母意识总分 年级 小学 28.90±8.90 13.36±5.31 12.03±4.77 12.14±3.76 11.04±3.79 10.17±3.92 6.33±2.97 93.97±23.83 中学 27.19±8.98 13.33±5.41 11.45±4.64 11.35±3.74 10.43±3.70 9.83±3.89 6.06±2.86 89.63±23.58 T值 3.27* 0.12 2.12 3.59** 2.8* 1.47 1.54 3.12*

注：*表示P＜0.05 ,**表示p＜0.01 从表3可知：云南省父母意识在子女所处年级上总体存在极其显著的差异（P＜0.05）。并且在焦虑困难（P＜0.05）、希望寄托（P＜0.05）、亲子等级（P＜0.01）、经验权威（P＜0.05）这几个维度上存在不同程度的显著差异。进一步以年级为自变量进行单因素方差分析事后检验发发现在父母意识的总分上，二年级、四年级、六年级、八年级这四个年级的得分都大于九年级的得分，即在二年级、四年级、六年级、八年级这四个年级在父母意识上存在显著的差异；从各个维度上看，在焦虑困难上，二年级、四年级、六年级、七年级、八年级这五个年级上的得分都大于九年级的得分；在子女中心的维度上，只有八年级＞九年级，其他的年级之间父母意识在子女中心上没有显著的差异；在希望寄托上，二年级的得分大于四年级、七年级、八年级和九年级这四个年级的得分；在亲子等级上，二年级的得分大于八年级和九年级的得分；四年级、六年级和七年级这三个年级的得分大于九年级的得分；在经验权威上，二年级＞八年级、二年级＞九年级、六年级＞九年级；在管教需要和责任承担上，各个年级之间没有显著的差异； 3.4云南省父母意识在子女所处的地区上差异检验 表4：云南省父母意识在子女所处地区上的差异检验 焦虑 困难 子女 中心 希望 寄托 亲子 等级 经验 权威 管教 需要 责任 承担 父母意识总分 地区 农村 26.97±8.57 13.01±5.09 11.09±4.53 11.29±3.72 10.46±3.85 9.58±3.85 5.89±2.78 88.29±22.33 城市 30.88±9.55 14.31±5.97 13.48±4.79 12.94±3.66 11.39±3.32 11.20±3.84 7.05±3.12 101.26±25.47 T值 -6.52** -3.59** -7.63** -6.53** -3.63** -6.19** -5.93** -8.22**

注:**p＜0.01 从表4可知：云南省父母意识在地区上总体存在极其显著的差异（P＜0.001）。并且在父母意识各个维度上也存在极其显著的差异（P＜0.001）。