写作《运用联想,丰富写作内容》课件

一、联想
联想是指由一事物想起另一事物的心理活动，它既指由当前感 知的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起 有关的其他事物。
联想的层次和分类：
二、想象 想象是人们在头脑中运用已经获得的表象，经过加工、改造， 创造出一个并未直接感知的新事物的心理过程。 1．想象的作用及培养想象力的途径
4．从抽象到抽象
由“冬去春来”的季节变化联想到生命中的“死亡与新生”、 生活中的“苦尽甘来”等道理即是从抽象到抽象的思维过程。 叶公超的一篇散文《门》，作者由“文字中的门”到“思想 中的门”再到“习惯中的门”的从抽象到抽象联想，寥寥数 语显示了其思维的深度，而嘲讽、戏谑的笔调又给读者留下 了广阔的想象空间。
满招损，谦受益。
——《尚书·大禹谟》
赏读：骄傲自满必然招致损失，谦虚谨慎就会获得好处。 历史上的许多事实证明了这句名言的正确性，做人是这样，做 事是这样，治国也是这样。
话题阐释
联想和想象，是创新作文腾飞的双翼。借助于联想和想象写作 文章能让思维插上翅膀，“精骛八极，神游万仞”，“笼天地 于形内，挫万物于笔端”，定能文思泉涌，下笔如有神助。
赏读：团结是为了共建和谐，君子团结人而不搞勾结拉 拢，而小人只搞勾结拉拢而不团结人。同样是团结，境界和 目的截然不同。
流水不腐，户枢不蠹。——《吕氏春秋·尽数》
赏读：流动的水不会腐臭，常常转动的门轴不会被虫蛀蚀。 比喻经常运动的事物不易受到侵蚀，可以保持很久不变坏。这 句话形象地说明了“动”的重大意义：生命在于运动，脑筋在 于开动，人才也需要流动。宇宙间万事万物都在运动，没有运 动就没有世界。
这种就是从具体形象的事物到具体形象的事物的想象和联想。 这种想象和联想不仅可以使文章生动形象，给读者以身临其 境的感受，而且可以丰富文章的内容，从而恰如其分地表达 作者的思想感情。

课题放飞思维的双翼——联想和想象课标分析《新课程标准》总目标提出“发展思维能力”“激发想象力和创造潜能”。

关于“写作”要“运用联想和想象，丰富表达的内容”。

联想和想象不管看起来多么夸张荒诞，乃至天马行空，都是具有现实基础，包含特定的内涵的。

想象性文本的内涵是多层次的，可以是某个概念、某种感情，也可以是审美体验。

因此，教学中要调动学生积极深入文本，获得更深的体会，从而提高欣赏和写作能力。

一要运用发散思维，不拘泥于眼前的实景和惯常的表达手段，大胆想，放笔写；二要注意联想和想象的合理性与适切性，要从现实出发，最后又回到现实。

教材分析《发挥联想和想象》是人教版语文七年级上册第六单元的写作训练，对于写作进行系统的训练是中学语文部编版教材的一大亮点。

本次写作训练是在“说真话抒真情、文从字顺、突出中心、条理清楚”的基础上对作文的进一步提升，地位至关重要，学会发挥联想和想象，培养发散思维能力、学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富学情分析处在春春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，但是对于写作存有畏难情绪，对于联想和想象这两种写作手法缺乏实际运用。

不过，学生在学习本单元课文时已经对联想、想象及其作用有了一定的了解，并开展了相关的写作实践，为本课教学奠定了基础。

课型新授课活动目标知识目标了解联想和想象两种思维方式的特点。

能力目标学习在写作中恰当地运用联想和想象。

情感态度价值观培养良好的思维品质和创新意识。

教学重难点1．了解联想和想象两种思维方式的特点。

2．学习在写作中恰当地运用联想和想象。

教法学法自主合作探究式、启发式，谈话交流法教材分析作文是一项复杂的思维活动，思维活动的灵活性与否，主要取决于能否掌握并恰当运用联想与想象。

本次写作训练主要让学生学会多角度思考问题，提高语言表达能力，使文章更加生动丰富。

教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：穿云望月——开启思维之窗1．由“嫦娥奔月”传说视频引入。

如何运用联想与想象丰富作文内容
在写作过程中，如何让作文内容更加生动有趣是许多人关注的焦点。通
过灵活运用联想和想象，可以让作文更具创意和丰富多彩。下面将分享一些
方法，帮助大家提升作文表达的深度和魅力。

联想激发创意
运用联想是丰富作文内容的重要手段之一。可以通过观察周围的事物，
联想到与之相关的情节、场景或人物，从而为作文增添新颖的元素。

想象拓展想法
想象力是写作中不可或缺的能力，它可以让作文内容更具想象力和独特
性。通过想象，可以拓展写作主题，创造出丰富多样的情节和场景。

创意组合独特性
在作文中，将联想和想象进行巧妙组合，可以创造出独特而有趣的作品。
尝试将不同的想法和元素相互融合，打破常规思维，为作文增添新鲜感。

感官体验情感表达
通过感官描写和情感表达，可以让作文更加生动鲜明。运用五官感知和
情感体验，为作文注入丰富的细节和情感色彩，让读者更加沉浸其中。

尝试从不同的视角出发，展现多样化的观点和想法。通过切换视角，可
以为作文增加层次和思考深度，展现更加丰富的内容和观点。
在写作中，运用联想与想象是提升作文内容丰富度和创意性的有效方法。
通过灵活运用联想，拓展想象，创意组合，感官体验和视角切换，可以让作
文内容更加生动有趣，引人入胜。

希望以上方法能够帮助大家在作文写作中更好地运用联想与想象，提升
作文质量，展现独特的写作风采。

联想拓宽写作路想象开启创新门——第6单元写作《发挥联想和想象》教学设计【教学目标】1.帮助学生进一步了解在文学创作中联想和想象的特点。

2.帮助学生深人本会联想和想象对于写作的作用。

3.鼓励学生在写作中主动云用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

【重点难点】1.帮助学生进一步了解在文学创作中联想和想象的特点，深人本会联想和想象对于写作的作用。

2.鼓励学生在写作中主动云用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

【任务群】任务一：阅读教材·认识联想和想象的概念任务二：聚焦经典·理解联想和想象的作用任务三：结合文本·学习联想和想象的路径任务四：切记要点·正确发挥联想和想象任务五：修改习作·运用联想和想象【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。

”写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。

这一节作文课，就让我们走进想象和联想的殿堂，一起学习联想和想象的技巧吧！二、教学新课任务一：阅读教材·认识联想和想象的概念1.什么是联想？什么是想象？请同学们阅读151页教材第一段，圈画出联想与想象的概念。

（学生阅读教材后交流）预设：联想和想象是人类特有的思维活动。

联想是由一事物想到与之相关的另一事物，联想的事物之间通常要有联系点;而想象则是基于实有的材料，运用合理的虚构在头脑中创造出未曾有过的新的形象。

2联想和想象是两个不同的概念。

它们之间有着怎样的区别和联系？预设：联想是由某一事物想到与之相关的另一个事物。

想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。

联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。

想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。

联想是想象的基础，想象是联想的拓展与生发。

联想和想象经常处于“伴生”状态。

写作中一般要综合运用。