课题 2 水的净化教学设计
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课题 2 水的净化
编写:李金莲 班级: 学生:
一、教学目标
【知识与技能】
1、知道吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。
2、掌握过滤的操作方法和注意事项。
3、能鉴别硬水和软水。
4、培养学生的实验设计能力与动手操作能力。
【态度、情感、价值观】
通过净水实验的研究学习,增强学生节水、净水的意识。
【教学重点、难点】
重点:常见净水的方法,硬水的检验方法。
难点:净水的方法,硬水有关知识。
二、教学模式
实验探究课、概念课
三、教学过程:
【设计情景】
洪水救人场景图片、鲁滨逊流落荒岛图片
【导入新课】
板书课题
【展示学习目标】
【学生活动】
自学单
【教材助读】
问题1:
1、自然界的水属于纯净物还是混合物?为什么?
2、过滤液体需要哪些仪器?
3、市场上出售净水器常用什么物质来吸附、过滤水中的杂质?
预习自测一:
1、自然界的水由于含有 和 杂质,
因此常呈浑浊状态。
2、过滤实验中所用的仪器有 、 、 、 。
3、市场上出售净水器常用 来吸附、过滤水中的杂质。
问题2:自来水厂是如何净水的?用到哪些净水的方法?同时哪些步骤是物
理变化,哪些是化学变化?
预习自测二:
--------》 --------
2、自来水厂的净水方法有: 、 、 。
问题3:
1、过滤后的水是纯净物吗?如果不是,怎么鉴别呢?
2、硬水和软水的概念?
预习自测三:
1、易生水垢的水中含有较多可溶性和的化合物的水叫做,不含或少含可溶性钙、镁化合物的水叫做。
2、硬水和软化的鉴别方法。
探究单
【活动与探究】
探究一、实验4-1 (教材P75----76页第一段)
验
4-2
过滤实验
活性炭净水
探究二4、实验4-3 硬水与软水的鉴别
探究三:实验4-4 制取蒸馏水
【展示激学】
1、请根据实验过程的探究,描述现象与结论。
2、呈现过滤、吸附实验中操作流程?比较各小组操作
3、检验硬水和软水。
【交流讨论】
1、过滤实验中,有几个操作关键点?
2、检验一杯水是硬水还是软水的方法?【教师点拨】
【我的疑问】
【小结:】
十、板书设计:一)净化水的方法
注意:1、单一操作相对净化程度由低到高的顺序是:静置沉淀<吸附沉淀<过滤<蒸馏
2、综合运用沉淀、过滤、吸附和蒸馏等操作净水效果更好。
3、过滤操作要点】“一贴、二低、三靠
一贴:滤纸紧贴漏斗内壁。
二低:①滤纸低于漏斗边缘;
②液面低于滤纸的边缘
三靠:①玻璃棒靠三层滤纸;
②烧杯口要靠玻璃棒;
③漏斗下端管口靠烧杯的内壁
二)软水和硬水的区分方法
-----------肥皂水。泡沫多是软水;泡沫少或有浮渣是硬水。
硬水软化的方法-----------煮沸、蒸馏
训练单
一、基础训练
1、下列水属于纯水的是()
A、矿泉水
B、自来水
C、硬水
D、浮有冰的水
2、进行过瀘操作时起引流作用的仪器的是()
A 、玻璃棒B、漏斗C、烧杯D、滤纸
3、自来水厂净水流程为:天然水--------》沉降-------》过滤-----------》吸附---------》自来水,其中常用作除去臭味的试剂是()
A、漂白粉
B、活性炭
C、氯气
D、明矾
4、下列净水的方法中属于化学变化的是()
A、自然沉降
B、活性炭吸附
C、过滤
D、消毒剂消毒
5、下列鉴别物质的方法不正确的是()
A、空气和氮气-----用带火星的木条 B 、硬水和软水----------肥皂水
C、酒精和白醋---------闻气味 D 、二氧化碳和氢气--------用澄清的石灰水
6、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是( )
A、沉淀
B、过滤
C、吸附
D、蒸馏
拓展提升:
7、右图为过瀘操作过程:
请根据图中操作的注意事项回答下列问题
滤液仍然浑浊的原因:
。
8、生活离不开水,净化水的知识在日常生活中
有广泛的应用。
(1)茶杯内的纱网,可将茶叶于茶水分离,便于饮用,该设计利用的化学原理是。
(2)、井水中含有较多的钙、镁离子,为降低是的硬度,可采用的方法是
9、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是( )
A、酒精和水
B、食盐和泥沙
C、食盐水
D、铁粉和铜粉