穿井得一人、杞人忧天

其人曰：“奈地坏何？”
那个人说：“地陷下去怎么办？
踩踏的意思
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终
日在地上行止，奈何忧其坏？” 四方
开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有 什么地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担 心地会陷下去呢？”
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重点探究
示例2： 在人类还没有完全认识自然界之前，一个人提出任何疑问，其勤 学好问、勇于探索的精神本身无所谓错误。可是杞人成天为这个问题 烦恼忧愁，而影响到自己的身心和生活就不对了。未来有很多会发生 和不会发生的事情，我们成天只是担忧有什么用？关键是多学知识， 了解自然，做好防范。对于一些确实无法认知和解决的问题，我们也 不要陷入无休止的忧愁之中而无力自拔。人生乐在豁达。
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1.结合课下注释，理解《穿井得一人》《杞人忧天》的大意。
穿井得一人
打水浇田
等到
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：
“吾穿井得一人。”
宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇地，因此经常有 一个人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井 得到一个人。”
上节课我们学习了两则古希腊寓言故事，今天我们来看两则中 国古代的寓言。十七世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言 可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人 的教训和启示好比是灵魂。”今天我们看看这两个寓言各讲了什么 故事，寄寓什么道理。
第24课 寓言四则
第二课时
穿井得一人 杞人忧天
寓意：凡事都要经过 调查研究才能弄清真 相。
课堂总结
意思：杞国有个人怕 天塌地陷，常比喻不 必要的或缺乏根据的 忧虑或担心。

《杞人忧天》和《穿井得一人》教学设计教学目标1、诵读课文2、把握文意3、赏析美点教学重难点重点：1、诵读课文2、把握文意难点：赏析美点教学课时一课时教学过程：导入：直接开课揭题式导入。

介绍背景资料1、寓言是文学作品的一种体裁，用具有讽刺性或哲理性的假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以深刻的启示。

2、《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。

《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。

战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成，是一部闪烁着智慧之光的著作。

“掩耳盗铃”“竭泽而渔”“刻舟求剑”等耳熟能详的成语均出自《吕氏春秋》。

《杞人忧天》选自《列子·天瑞》。

《列子》相传是战国时郑国的道家人物列御寇所著，内容多为民间故事、寓言和神话传说。

它同样是一部启迪人们智慧的书籍。

“高山流水”“迫在眉睫”“同归于尽”“愚公移山”“绕梁三日”等熟悉的成语出自《列子》。

教学板块之一：积累基础知识积累语言卡片1、读准读音溉汲杞人日月星宿不当坠邪亦不能有所中伤若躇步跐蹈其人舍然大喜2、理解词意一词多意：之：（1）结构助词，的。

（例如：宋之丁氏；得一人之使）（2）代词，“它”，指的是“穿井得一人”这件事。

（例如：有闻而传之者；宋君令人问之于丁氏）（3）放在主谓之间取消句子独立性，可不译。

（例如：两狼之并驱如故）而：（1）表示转接关系，可译为“但是”（例如：人不知而不愠）（2）表示顺接关系，所连两项在时间、动作或事理上承接，可译为“就”、“然后”、“来”、“便”等，或不译。

（例如：有闻而传之者；温故而知新）（3）表示因果关系，可译为“因此”（例如：家无井而出溉汲）闻：（1）听说（例如：有闻而传之者）（2）使动用法，使……听到（例如：闻之于宋君）若：（1）你（例如：若屈伸呼吸）（2）好像（例如：天涯若比邻）（3）比得上(多用于否定句和反问句)。

（例如：徐公不若君之美也。

）特殊词意者：……的人穿：打、凿、挖国：都城（例如：去国怀乡）使：使用的劳力亡：通“无”，没有。

发展 第二层 （3、4句）
结局 第三层 （5、6句）
写别人并未懂这话， 写丁氏告诉国君 就把丁氏的话传开 使者自己的话的 了，一直传到国君 真正意思。 那里。
字词释义
穿井得一人
凿，打。 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿
打水浇田。溉，浇灌、灌 待，等到。 溉。汲，从井里取水。 井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏
列子，名寇，又名御寇，郑国人，战 国前期道家代表人物之一，与郑缪公同时。 一说与郑顷公同时。《庄子》中有许多关 于他的传说。 《列子》是道教经典之一，其学说本于 黄帝、老子，主张清净无为。里面保存了不 少先秦时代的寓言故事和神话传说。其中很 多故事都写得很生动，有较高的文学和思想 价值。
背景链接
一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 像。
听到，得到。
不如。
◆古今异义
及其家穿井（ ）
古义：待，等到
今义：连词，和 ）
丁氏对曰（ 古义：应答，回答 今义：正确
◆一词多义
闻 有闻而传之者（ 听到 ） 闻之于君（ 使……听到 ） 得一人之使（ 助词，的 ） 闻之于宋君（ 代词，指“穿井得一人”） 求闻之若此（ ） 定语后置标志 闻之于宋君（ 介词，被 ） 非得一人于井中（ 介词，在 ）
不以讹传讹
艺术特色
语言幽默风趣，寓理于事。 故事中因对话中有一个多义词(“人”，可指人，也可指劳 动力)或把“得”(需要或得到)两音义混用，而被人误解，结果 越传越远，居然传到国君耳朵里去了。最后道出真相，事实与
传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育了人们不
可轻信、传播传言。
杞人忧天
《列子》
从“有闻而传之者”的角度来看：不要听到什么传闻 之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦 云，听到风就是雨，以致于以讹传讹。

《穿井得一人、杞人忧天》习题及答案【部编版七上第24课】班级：姓名：题型：【选择题】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【课外文言文阅读】一、选择题：1、下列句中“若”的用法和意义不同的一项是（ C ）A．求闻之若此 B.不若无闻也C.若屈伸呼吸D.未若柳絮因风起【解析】A像，如。

B如。

C你。

D如。

2、下列句中“闻”的用法和意义不同的一项是（ C ）A.不若无闻也B.有闻而传之者C.闻之于宋君D.闻之，欣然规往【解析】A听说。

B听说。

C使知道，使动用法。

D听说。

3、下列句中“之”的用法和意义不同的一项是（ A ）A.宋之丁氏B.国人道之C.闻之于宋君D.宋君令人问之于丁氏【解析】A助词，的。

B代词，这件事。

C代词，这件事。

D代词，这件事。

4、下列各句中与其他选项句式特点不同的一项是（ D ）A.至于负者歌于途B.宋君令人问之于丁氏C.非得一人于井中也D.闻之于宋君【解析】A倒装句。

B倒装句，状语后置。

C倒装句。

D被动句，“于”表被动。

5、下列各句中不含通假字的一项是（ D ）A．尊君在不 B.身亡所寄C.其人舍然大喜D.因往晓之。

【解析】A“不”同“否”。

B“亡”同“无”。

C“舍”同“释”。

D没有。

6、下列各句中“之”的用法不同的一项是（ B ）A.宋之丁氏B.又数刀毙之。

C.禽兽之变诈几何哉D.得一人之使【解析】A助词，的。

B代词，指狼。

C助词，的。

D助词，的。

7、下列加点词语不属于古今异义的一项是（ C ）A.可以．．讲论文义．．为师矣 B. 与儿女C.其人舍然大喜．． D.亦不能有所中伤．．【解析】A古今异义，可以凭借。

B古今异义，子侄辈的人。

C古今同义，很高兴。

D古今异义，古义：击中甚至打伤人；今义:攻击和陷害别人。

8、下列加点词解释错误的一项是（ C ）A．身亡．所寄，废寝食者。

（亡：同“无”，没有）B．奈何．．忧崩坠乎？（奈何：为何，为什么）C．若．屈伸呼吸（若：假如）D．只使坠，亦不能有所中伤．．。