英语教案三上module2unit1

课时教学案学校：发展性目标1、渗透语音教学，总结发音规律，为学生今后形成良好的语音语调打下良好的基础。

2、帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

教学重点1.全体学生能够懂、会读、单词sausage, sandwich,traditional, dish, delicious, fish and chips2. 全体学生能够听懂、会读、会说句子What did she havefor breakfast?She had eggs and sausages. What did she have for dinner?She had fish and chips.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

难点1. 通过课前查阅有道词典学习单词和词组，对以下单词要求达到听说读写，并会总结简单的发音规律。

2. 根据导学单提出的问题,小组进行研究讨论，并尝试用思维导图或者表格的方式梳理。

方法问题教学法、任务教学法、情景教学法、合作学习法手段课前导学单、单词卡片、课件、自制绘本。

板书Module2 Unit1What did she have for lunch?学情分析五年级下学期的学生经过了近五年的英语学习，有了一定的语言知识积累和语感，能运用英语进行简单的交流，能阅读简单的短文并能根据短文回答问题，大部分学生有良好的学习英语的习惯和方法，具备一定的自学能力。

授课班级学生相对与其他平行班级学习基础较好，大部分学生英语学习的兴趣比较高，学习英语比较积极，课堂听讲认真，学习方法得当，但有些学生学习自觉性不高，上课听讲走神，作业不能很好的完成，自信心明显不足，而且学习动力不足。

针对这个班级学生在传统课堂上少见到主动、自信、合作和创造的学习氛围这一情况，在的“手拉手”实趣课堂品牌的引领下，将此班级确定为实验班，在英语课堂教学过程中，运用“生本教育”的理念进行一些新的教学尝试。

课堂上，教师不再是主角，而是师生、生生的多向互动交流，让学生有充分的机会进行学习的尝试、表现和交流，课堂上焕发出积极、欢乐、高效的活力。

Homework
1.听录音朗读课文三遍。
2.用-How are you? -I’m fine, thank you.和 同伴问答。
3.早晨上学和同学用Good morning.问好。
第二课时
Let’s Chant
Hello, hello, how are you? Fine, fine, thank you.
外研版·英语·三年级上册
Module 1 Unit 2 How are you?
第一课时
第二课时
第一课时
the Hello Song
Hi, hello! Hi, hello! I am Tom. Hi, hello! Hi, hello! I am Eve. Hi, hello! Hi, hello! I am Tom. Hi, hello! Hi, hello! I am Eve.
Try to do.
连一连。 Hi! Hello, I’m Lulu. Bye-bye! How are you? Good morning.
I’m fine, thank you. Good morning. Hi, Lulu. Goodbye! Hello!
Sum up.
1. 打招呼问好： Hello! Hi! — How are you? — I’m fine, thank you.
Listen and say.
I’m fine,
Good morning,
thank you.
Sam.
Good
morning!
How are you, Sam?
Try to say.
I’m fine,
G__oo_d__m_o_rn_i_n_g,

外研社（三起）三年级上册英语教学设计：Module 1 Unit 2 Howare you教学目标知识目标1.能够听、说、读、写单词：happy, sad, tired, hungry, and2.理解What’s your favorite color？How are you？两个问题的意思3.掌握并运用句型How are you? I’m…进行日常交流能力目标1.能够运用所学句型与人交流2.通过课堂活动、课后作业等形式，提高学生英语听、说、读、写的综合能力3.激发学生发言、互动的兴趣情感目标1.通过课堂互动，增进同学之间的情感交流2.培养学生学习英语的兴趣和自信，从而提高学习成绩教学重点和难点教学重点1.培养学生会运用句型How are you? I’m…进行交流2.让学生理解What’s your favorite color? 和 How are you?的意思教学难点1.让学生听、说、读、写单词：happy, sad, tired, hungry, and2.培养学生熟练使用句型How are you? I’m…教学过程导入1.教师打招呼：Good morning, boys and girls. How are you？2.学生们回答：I’m fine/ I’m happy/ I’m sad/ I’m tired/ I’m hungry/…3.引入新授单词：happy, sad, tired, hungry, and学习1：Vocabulary1.教师出示图片或手势示意单词，学生读并模仿发音2.学生自己读单词，教师进行纠音3.多种形式：看图说单词，拍手齐说单词等学习2：What’s your favorite color？1.阅读What’s your favorite color？部分，理解该问题的含义2.师生互动，问答练习：What’s your favorite color？My favorite color is…3.学生群体评价，最受欢迎的颜色学习3：How are you?1.教师出示图片或手势示意，通过多种方法让学生理解How are you？的含义2.多人自我介绍：Hello, my name is… How are you？I’m…（学生名字根据实际情况自由更改）3.分组进行角色扮演，模拟日常交流运用教师和学生进行英语对话，营造英语语言环境结束语1.教师总结今天的学习内容，鼓励学生积累英语单词和日常交流2.学生响应，表示要认真学习，提高英语水平课后作业1.抄写单词：happy, sad, tired, hungry, and，每个单词抄写五次2.模拟日常交流，与家人用How are you？I’m…进行简单的英语交流3.选择自己喜欢的颜色，写一篇介绍该颜色的文章教学反思1.今天的课程内容对学生来说比较新奇，学生很开心，积极参与了各项活动。

【精品】Module 2 Unit 1 What did you buy？(教案)外研版(三起) -五年级英语上册【教学目标】知识目标：1.了解本课中的重点词汇：list, need, first, can, lost, how much, cheese, any.2.巩固学习动词过去式：go-went, eat-ate, lose-lost, buy-bought, make-made3.学习句型和语法：(1)一般过去时态的特殊疑问句及答语；(2)How many的用法；(3)some和any的用法。

技能目标：1.能听懂，会读本课单词，短语及动词过去式；2.能用特殊疑问句谈论过去发生的事情；3.理解并能够朗读本课故事。

情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语。

【教学重难点】重点：1.能正确朗读本课的故事。

2.能用--疑问词+did+主语+动词原形+其他? --主语+动词过去式+其他.谈论过去发生的事情。

难点: 能在一定的语境下用一般过去时态的特殊疑问句正确询问和正确回答，同时注意how many和any的用法。

【课前准备】1.一些水果的图片。

2.Unit 1教学课件及音视频。

【教学流程】Step 1: Warm up(热身运动)1. 老师与学生打招呼2. 教师展示一些水果的图片，然后询问学生Do you know the friut? 学生可自由讨论发言,不认识的单词老师可教读，学生积累总结到笔记本上。

Step 2: Presentation （新课呈现）(一)引入故事话题1.老师展示幻灯片第2页，我们去超市购物了，让学生们猜一猜：我们都买了什么？学生自由回答，引出句型What did we buy?2.老师展示幻灯片第3页，看图片，来说一说We bought...3.老师展示幻灯片第4页，数一数这些水果的数量，引出How many...(二)学习故事。

1.老师出示幻灯片第5页，让学生看图说一说，并猜猜What did Dad give to Sam? Whatdid Sam do?2.老师播放故事，让学生通过看故事得出答案。