枫溪中学提高教育教学质量实施方案
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2014年秋季学期提高教育教学质量
实
施
方
案
枫溪中学
2014、9
2014年秋季学期提高教育教学质量
实施方案
教学质量是学校的生命线,是学校一切工作的中心。我校的教学质量离要求还有较大的距离。现根据县教育行政部门的指示精神和我校实际情况,拟定我校提高教育教学质量实施方案。
学校现状分析:
教师是学校教育教学质量提高的主力军,教师的素质决定着学校质量的命脉。可是目前我校教师的情况不容乐观。我校编制教师67人,缺编6人。专任教师中50岁以上的教师5人,40岁以上17名,30岁以上的7人,30岁以下的教师38人。教师结构不太合理。教师的年龄、知识结构、教育教学理念都已经不适应现在的教育教学的
发展。我校以前培养的部分优秀青年教师已陆续调往县城中学。学校物理、历史、英语专职教师不足。
其次,部分学生家长外出打工,把孩子丢给祖父母或外祖父母等照管,不重视教育,不关心孩子的学习,把孩子送到学校,孩子的学习好坏就是学校的责任了。学校召开家长会都比较困难,大部分家长不到会。
第三,学生学习底子薄,学习习惯不好,家庭条件好点学生不少被家长送到县城读书。
目标要求
以科学发展为指导,实事求是,紧密联系我校校情、学情,结合自身教学特点,深入教学现状,总结教学得失,研究教学策略,制订有效措施,积极探索出一条适合我校发展,能全面提高教学质量的新路子。
主要举措
(一)、成立“提高教学质量年”领导小组
为使“提高教学质量”活动宣传发动到位,问题查找到位,学习总结到位,措施落实到位,特成立此次活动领导小组。安排如下:组长:王安政
副组长:宋轮翱
组员:王安乾肖富泽丁应高宋流长代飞覃林
肖长桂赵世会黄仁祥全体教师
具体活动由教务处负责安排落实。
(二)实施原则
1、人人参与原则:提高教学质量不是少数几个人所能完成的,全体师生都要充分认识到提高教学质量的重要性,积极参与到此次活动中来,想“提质”之所想,急“提质”之所急,避免“观望”态度的出现。克服“习惯”教学带来的影响,要不安于现状,勇于开拓创新。
2、求真务实原则:在活动中,要发扬求真务实精神,立足于校情、班情、学情,抓实质,避免流于形式,纸上谈兵。切入点可以小,但要有实效。
实施安排
(一)提高认识阶段:
1、集中学习。进行一次全校性的“提质”大学习,认真学习《德江县中小学教师教学常规管理细则》、《枫香溪镇教职工常规管理细则》,创建“提质”的良好氛围,提高认识,积极投入。
2、查摆问题。全体教师分组讨论,结合自身教学实际,查摆自己以往教学方法、教学手段中的不足。
3、真抓落实。措施无好坏,只要是否符合我们的学生和老师自己,是否能坚持沿着既定的方向走下去,是否能经得起实践的检验,是否能成为自己独特的教学手段。
(二)组织实施阶段
1、教研组举行“提质”教学公开课,实行校领导推门听课制。要求每位教师每学期完成开放课,40岁以下任教检测科目教师每学期完成开放课2节,40岁以上任教检测科目教师每学期完成开放课1
节,(不包括校领导随时听课数),旨在加强教学交流,取长补短,提高课堂效率。(教研活动每月开展情况教务处统计)
2、教务处每月检查各科备课情况,要求做到每课时备课,教务处不定时检查学生作业,试卷批改情况。
3、值日领导在抓好本日常务工作外,还应在早读课监督学生晨读效率,以提高晨读质量。
4、取消自由活动课,教师应组织学生开展兴趣课,以调节学生大脑,发挥学生特长。
5、注重优生、学困生的辅导工作,抓好留守生的管理。做到反复抓,抓反复。
6、按教学计划认真备课,在规定时间内上完课程,具体做到:
⑴优化有效备课这一基础:教师要认识“研读教材”的重要性,真正把功夫花在“备课”上,网上下载的、资料上的教案都要经过自己的“思考、加工”,做到“胸有成竹”进课堂。提倡“在教材上圈圈点点、写写划划”。教案的撰写要突出重点、难点,能反映“学法”。
⑵突出高效课堂这个重点:上课要有充分的教学准备。要有比较科学明确的教学目标,教学过程始终体现教学目标的落实;在教学中为学生安排足够的自学自悟的时间与空间,要给学生有足够的练习时间,优化课内的解惑策略,促进学生有效地质疑和排难。教师的讲必须服务于学生的学。实行“有疑则讲,无疑则不讲”“三讲三不讲”(三讲:讲易错、易漏、易混点,三不讲:学生会的不讲,学生能自学会的不讲、怎么也教不会的不讲),对所有学生在自学后都已懂的
问题,包括某些解题步骤,教师就不必再去讲解,以避免无谓的重复。讲多讲少,讲深讲浅,以何种方式讲,均取决于学生对教材的掌握情况,最大限度地减少教师多余的讲授和不着边际的指导,以确保学生的学习时间,提高课堂效率。(值日领导加强对课堂教学的监控:在上下午各一次的巡查中,一旦发现“放羊式”“自由活动”“无特殊情况教师坐着上课、等情况,及时记录在案并报教务处理)
⑶突破有效训练这个难点:教师应以强化学生作业、书写等习惯为重点,保证所任班级学生作业达到整洁规范的要求,提高整体的作业质量,各班可开展“优秀作业展评”,作业要按时批改讲评,要有日期有评价。每次作业自己都先于学生做过,提倡建立一本“学生作业错题集”,定期对错误率高的题目进行再练习。及时批改学生的当堂作业与课后作业,讲求质量和效果。在学生当堂完成并交上作业后,教师要当堂(天)批改以便及时反馈,对学困生的作业进行面批,以引导学生知其然更知其所以然,并自觉纠正失误。
⑷严格有效辅导这个关键:早、晚自习必须服从安排,按时到教室,不得迟到、中途离开或早退;
⑸优化有效考核评价这一手段:任课教师要及时对每单元(章节)的教学内容进行检测和分析;期中、期末仍由教导处组织检测。实施“天天辅导、周周测试、月月过关”,达到以测促学。对学困生进行每周一次的学情测试,并于每月进行一次过关测试(月考),不过关者,再由教师辅导、再补考,直至过关,以达到“日日清”、“周周