音乐教材教法试题与答案

⾳乐课教学⽅法有哪些

⾳乐课是陶冶学⽣情操的关键的⼀门课，是发展学⽣多⽅⾯成长的关键组成部分，那么⾳乐课⼜有哪些教学⽅法呢?

⾳乐课的教学⽅法

1、体验性⾳乐教学⽅法

以⾳乐感受体验为主，通过激发学⽣⾳乐学习兴趣，感受鉴赏⾳乐美，情感体验外化等培养学⽣⾳乐审美情趣和审美能⼒。

(1)⾳乐欣赏法

以欣赏活动为主，指教师在教学过程中借助 ⾳乐作品进⾏聆听、联想、想象、模仿、分析、⽐较等激发学⽣⾃觉地学习、促其形成对⾳乐学习的浓厚兴趣与求知欲望。

(2)演⽰法

教师在课堂上通过实际⾳响、⽰范、直观 等⽅法，让学⽣获得感性知识，深化学习内容的⽅法。

(3)参观法

2、实践性⾳乐教学⽅法

以⾳乐实践活动为主，通过在⽼师指导下学⽣亲⾝参与的各项⾳乐实践活动，形成与完善⾳乐技能和发展⾳乐表现能⼒的⽅法。

(1)练习法

将知识运⽤于实际、将知识转化为技能、 技巧和发展⾳乐表现能⼒的⽅法。

(2)律动教学法

是⼈体随着⾳乐做各种有规律的协调的动作。

(3)创作教学法

培养学⽣⾳乐创造性思维、创造精神和实践能⼒为⽬的的教学⽅法。包括即兴创作、表演创作等。

(4)游戏教学法

3、语⾔性⾳乐教学⽅法

以语⾔ 传递为主，通过⽼师和学⽣⼝头语⾔以及学⽣独⽴阅读书⾯语⾔为主的⾳乐教学⽅法。

(1)讲授法

教师通过简明、⽣动的⼝头语⾔活动以及 学⽣独⽴阅读书⾯语⾔为主的教学⽅法。包括讲 述、讲读、讲解、讲演等。

(2)谈话法

师⽣以⼝头语⾔问答的⽅式进⾏教学的⽅ 法。包括启发式、问答式、指导式谈话。

(3)讨论法

在教师的指导下，学⽣以全班或⼩组为单位 围绕教材的中⼼问题，通过讨论或辩论进⾏学习的 的⽅法。

4、探究性⾳乐教学⽅法

以探究、发现为主，通过创设情景激发学⽣学习动机、观察 、分析、综合、⽐较、收集、交流等⽅式，引导学⽣多⾓度学习并的出结论的⽅法。

发现法(研究性学习) ：

在教师引导下，学⽣通过观察、实验、思考、讨论、查阅资料等途径去独⽴探究，⾃⾏发现并掌握相应的知识技能的⼀种教学⽅法。

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I 教师考试笔试讲义 《音乐》 中公教育学员内部资料 中公教育 给人改变未来的力量 版权所有 翻印必究

II 目 录 第一部分 乐理知识 ..................................................... 1 第一章 乐音及记谱法 .................................................... 1 第一节 音和音的属性....................................................................................... 1 第二节 音的高低.............................................................................................. 1 第二章 记谱法 .......................................................... 3 第一节 谱号..................................................................................................... 3 第二节 音符..................................................................................................... 3 第三节 休止符 ................................................................................................. 3 第四节 附点..................................................................................................... 4 第五节 音符均分的特殊形式 ............................................................................ 4 第三章 节奏与节拍相关概念 .............................................. 6 第一节 概念辨析.............................................................................................. 6 第二节 拍子的类型 .......................................................................................... 7 第三节 单拍子的音值组合规律......................................................................... 7 第四节 复拍子的音值组合的规律 ..................................................................... 9 第五节 混合拍子的音值组合规律 ................................................................... 10 第四章 音程 ........................................................... 11 第一节 音程的概念 ........................................................................................ 11 第二节 音程的名称与标记.............................................................................. 11 第三节 音程的扩大与缩小.............................................................................. 11 第四节 单音程与复音程 ................................................................................. 12 第五节 自然音程与变化音程 .......................................................................... 12 第六节 协和音程与不协和音程....................................................................... 12 第七节 音程的转位 ........................................................................................ 12 第八节 等音程 ............................................................................................... 12 第五章 和弦 ........................................................... 13 第一节 和弦的概念 ........................................................................................ 13 第二节 三和弦 ............................................................................................... 13 第三节 七和弦 ............................................................................................... 13 （大大七、大小七、小小七、小大七、减小七、减减七、增大七） .................. 13 第四节 原位和弦与转位和弦 .......................................................................... 13 第五节 等和弦 ............................................................................................... 13 第六章 调式 ........................................................... 14 第一节 调式................................................................................................... 14 第二节 调和调号............................................................................................ 14 第三节 音阶................................................................................................... 14 第七章 常用记号及术语 ................................................. 18 第一节 速度标记与速度的表现作用................................................................ 18 第二节 力度标记与力度的表现作用................................................................ 19 第二部分 音乐欣赏与音乐史 ............................................ 20 第一章 了解音乐的基本要素与表现手段 ................................... 20 第二章 中国民族民间音乐 ............................................... 21 中公教育 给人改变未来的力量 版权所有 翻印必究

苏少版七年级⾳乐下册全册教案【完整版】

第⼀单元：春天的旋律

第1课渴望春天

⼀、教学⽬标1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

2、培养学⽣对经典作品的兴趣和热情，唤起学⽣对⾳乐、对春天、对⽣活的乐观、积极的情感体验。

3、让学⽣初步了解有关作曲家⽣平等⾳乐与相关⽂化

4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验⼈与⼤⾃然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的⾳乐活动。

⼆、教学重、难点1、尝试⽤声⾳、速度、⼒度的变化表现赞美春天、渴望春天的⼼情。

2、认识变⾳记号，学习临时变化⾳的唱法。

三、课前准备

播放⼀些以春天为主题的欢快的⾳乐作品如：《春天在哪⾥》，创设情景，帮助学⽣从⾳乐风格上⾃然地⾛近春天。学⽣从⽆意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。四、教学过程

（⼀）导⼊

（在《春天在哪⾥》⾳乐声中进⼊教室）

师：刚才播放的这段⾳乐⼤家应该⾮常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？

⽣：《春天在哪⾥》。

师：这⾸歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢⾛近我们的⾝边，我想请同学们⽤⾃⼰熟悉的⼀些诗、歌还有词来描述⼀下春天。

师：同学们表现的⾮常的好，在这短短的⼏分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。1、聆听（渴望春天）

师：⾸先我请同学们来欣赏⼀⾸歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运⽤开门见⼭的⽅法，直接让学⽣欣赏优秀童声合唱团的演唱录⾳歌曲，使学⽣熟悉旋律，熟悉⾳乐，初步体会和感受⾳乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪）

⽣：我感受到了⼤⾃然……万物复苏等。

师：刚才个别同学谈了⾃⼰感受，那么我想那些没有举⼿的同学⼀定还在回味当中。你们能不能给这⾸歌来添⼀个歌名呢？

⽣：《渴望春天》2、简单介绍⾳乐⼤师——莫扎特的出⽣地、出⽣时间和⾮凡的⾳乐天赋

师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作

师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了⼀些关于莫扎特的资料，我们⼀起来分享。

出发

教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》。

教学⽬标：1、听辨和感受乐曲《出发》中⽕车⾏驶的节奏，并随⾳乐律动。

2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和⼀般特点。

3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在⾳乐表现⼿法和⾳乐情绪⽅⾯的差异。

教学过程：

⼀、导⼊课题1、听⾳乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

提出问题：乐曲中描写了什么交通⼯具？

作曲家运⽤哪些⾳乐⼿段来描写这种交通⼯具？2、教师介绍定⾳⿎和⼩⿎对⽕车均匀⾏驶节奏的模仿，⼩号对⽕车汽笛声的模仿。

3、听⾳乐，进⼀步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的⼼情？

作曲家在乐曲中运⽤两⽀旋律以及不同的⾳⾊，表现少先队员出发到郊外去的⼼情。4、教师带领学⽣随⾳乐哼唱乐曲中的两个主题。

⼆、听乐曲《出发》，随⾳乐律动。1、教师将学⽣组织成⼀列或⼏列长队，仿佛是⽕车的车厢，随⾳乐有节奏地律动，特别提醒学⽣表现⽕车出站、进站时，渐

快与渐慢的节奏变化。2、提醒学⽣注意律动时队形的变化，以及队形⾏驶⽅向的变化，应随⾳乐中旋律的不同、⾳⾊的改变⽽有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、聆听河北民歌《放风筝》。1、聆听中国风格的⾳乐。

提问：《放风筝》与前⾯刚听过的乐曲《出发》有什么不同？

⿎励学⽣从⾳乐情绪、风格、⾳乐表现⼿法等各个⽅⾯发表各⾃不同的见解。2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？

三⽉—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家3、介绍这⾸民歌的⾳乐特征：在⼈民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的⾳乐也不⼀样，同⼀⾸民歌，不同的⼈唱得

也不⼀样。介绍歌曲之中的衬词、装饰⾳以及旋律等特点。4、请学⽣跟着录⾳哼唱歌曲。

四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》1、引导学⽣展开关于春天的想象，将春天能发出声⾳的事物列举出来，将这些事物发出的声⾳模仿出来。

2、组织学⽣对各种声⾳依次模仿和表演。

3、教师选取其中的⼏种声⾳填⼊如下表格中，进⾏节奏设计，组织学⽣按节奏念读。全体学⽣顺序表演。启发学⽣进⼀步联