电子技术应用专业人才培养方案(doc 58页)(1)
为了适应我市经济建设的高速进展，服务市委、市政府“工业化、城镇化和农业化”的战略目标，满足社会对电机类中等技术型人才的需求，按照《中共湖南省委、湖南省人民政府关于大力必展职业教育的决定》（湘发[2006]22号）文件精神，为了加强“电子技术应用”专业的建设，结合我校实际情形，特制定本专业人才培养方案。
一、人才培养目标
大力培养思想政治素养高，具有良好的职业道德和诚信敬业精神，具备良好的SMT设备操作、安装、调试、修理和治理能力及手机修理技术，拥有较强的综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力、创新能力和可连续进展能力，能直截了当在生产、技术和治理岗位上工作的技术技能型高技能人才。
通过培养使学生成为：（1）手机修理员；（2）SMT设备安装、调试、修理和治理的SMT准技师或准工艺师；（3）小型电子企业的工程技术设计、开发人员，能自主完成一样小型电子产品、协助完成中型电子产品设计、开发和技术推广；（4）能从事相应技术应用与服务工作，通过3-5年的工作实践后，能够成为企业的核心技术人员。本专业学生知识、能力、素养与省内同类专业学生相比有明显优势。毕业生100%获得中级职业资格证书或行业企业认证证书，高级职业资格获证率50%以上，毕业生当年就业率95%以上，对口就业率85%以上，90%以上的学生实现“订单式”培养，社会用人单位对毕业生的思想道德素养和职业素养评判中意率90%以上。至2010年，本专业在校学生规模达到450人。同时主动面向下岗职工和“三农”开展技能培
训，主动为区域内企业和社区提供优质的技能培训服务、技术应用研发和职业技能鉴定，为区域经济建设提供年均350人次以上的培训服务，为本地部分中专学校学生提供职业技能实训与鉴定年均200人次以上。
二、人才培养模式
形成了校企合作的办学机制，建立了以行业企业专家为主的专业建设指导委员会，专业建设指导委员会参与专业建设全过程，与专业教师一起共同制订人才培养方案，确定人才培养规格、课程内容、教学方法等。
大力推进产学研结合，依靠专业兴办相关产业，形成“专业+公司+师生职员”专业建设模式，高等职业院校兴办与专业相关的企业，积极开展应用技术研究并取得一定的成效，积极开展应用技术推广与咨询，不断吸取与消化新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准。
依照企业的需要，按照专业对口、保证专业培养规格的差不多原则，大力
推进“订单式”人才培养，“订单式”培养的比例达到本专业在校生的40%以上。
1、积极推进“学校+公司”的校企合作办学机制，学院与中国人力资源专家网（深圳市毅俊企业治理咨询）共同投资注册成立“华大菁英教育”(Hwardoo Education Limited Company, HELC)。通过该公司整合企业、学校等多方面资源，共同开发制订专业标准。通过“学校+公司”的办学模式，实现“开发一套标准，构建两个集群，
提升三种品质”，即开发一套职业教育标准，构建企业集群和职校集
群，提升人才培养品质、学生就业品质和职业教育品质。
2、本专业建设指导委员会委员53%以上由以行业企业专家组成，
专业建设指导委员会参与专业建设全过程，与专业教师一起共同制订
人才培养方案，确定人才培养规格、课程内容、教学方法和考核方法
等。
3、积极推进产学研结合，正逐步形成“专业+研究所+服务中心+
车间+师生职员”的专业建设模式。积极开展应用技术推广与咨询，
不断吸取与消化新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准。
本专业教师累计为企业进行技术服务或产品开发6项，申请专利1项，
制造经济效益300万元以上。
4、通过“学校+公司”模式，推行“点对面”的校企合作“大订单”人才培养模式，“订单式”培养的比例达到本专业在校生的60%以上。三、专业人才培养方案
专业指导委员会负责制订人才培养方案，针对岗位知识、能力、
态度要求进行调研与论证，形成完整严谨、针对性较强的论证报告，
人才培养方案由考研室初审、教研科二审、教务处三审、校长终审并
签字颁布。
依照职业岗位知识、能力、态度特点，充分考虑学生职业生涯的需要，确定本专业的课程和课程结构，形成理论与实践相互融合的以职业岗位作业流程为导向的课程体系；实践性教学内容达到50%以上。
专业教学方法坚持“教、学、做合一”的原则，依照专业课程特
点，采纳现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学
等方法，高度重视实践性教学环节，以案例或真实的任务来设计专业综合实训项目。
重视学生思想道德素养、学习态度、职业态度、身心健康的培养。建立表达职业能力的专业考核体系和评判体系。
1、专业建设指导委员会负责制订人才培养方案，在针对岗位知识、能力、态度要求等方面进行充分调研与论证，并形成完整、严谨、针对性较强的论证报告后修订人才培养方案。学校实施了人才培养方案由教研室初审、教研二审、教学部三审、校长终审并签字颁布的制度。依照职业岗位知识、能力、态度特点，充分考虑学生职业生涯的需要，确定本专业的课程和课程结构，初步形成理论与实践相互融合的以职业岗位作业流程为导向的课程体系，教学内容表达“联系实际，注重应用，重视创新，提高素养”的特色，实践性教学内容达到50%以上（文科类专业不低于30%）。
2、坚持“教、学、做合一”的原则，加强对本专业课程内容、方法、手段和评判方式的改革创新，依照专业课程特点，采纳现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等方法，突出学生职业道德的养成、职业技能的训练和综合素养的提高。高度重视实践性教学环节，部分专业综合实训项目以案例或真实的任务来设计。
3、精心组织并实施毕业实践环节，正逐步推行毕业实习结果以学生作品为主，辅以实习报告和实训。学生毕业作品符合专业培养目标，毕业实习每名教师指导学生为13人以下，有20%以上的具有中级以上专业技术职务的现场专家参与毕业实习指导。
4、能充分运用现代教育技术，利用多种媒体进行教学，已在校
