Unit 8 Our Clothes
Topic1 What a nice coat!
Section A
Coat
pants
shirt Raincoat dress sweater
Jacket shorts
T-shirt shoes jeans 牛仔裤 scarf 围巾，领巾 overcoat 长大衣 handbag 女用皮包，手提包 hat 帽子
sock 短袜 silk 丝,丝织品(n.) cotton 棉布，棉花,棉制的(n.)
一、读p77页la部分，回答问题。
1.What is Maria wearing?She is wearing a Chinese Tang costume.
2.Is it a cotton one? No, it’s a silk one.
3.What does Jane want to buy? She wants to buy some new coats.
二、单项选择。
( ) 1. He was ____ tired ____ he fell asleep as soon as he lay down.
A. too; to B. so; that C. such; that D. enough; that
( ) 2. — Look, here is my new mobile phone. — It’s very nice. Could you tell me____?
A. where to buy B. where to buy it C. where will buy it D. where I will buy
unit8
hunger /'hʌŋgə/ n.饿;饥饿
homeless /həʊmləs/ adj.无家可归的
cheer /tʃɪə/ v.使振奋;使高兴起来
sign /saɪn/ n.标牌;招牌
advertisement /æd'vɜ:taɪzmənt/ n.广告,公告;广告活动
establish /ɪ'stæblɪʃ/ v.建立;建造;设立
major /'meɪdʒə/ adj.主要的;重大的
commitment /kə'mɪtmənt/ n.奉献;献身
elementary /elɪ'mentərɪ/ adj.基础的;初级的：小学的
veterinarian /vetərɪ'neərɪən/ n.兽医
coach /kəʊtʃ/ v.训练;指导
fix /fɪks/ v.修理
repair /rɪ'peə/ v.修理;修补
similar /'sɪmɪlə/ adj.相似的;相仿的
strategy /'strætɪdʒɪ/ n.方法;策略
website /Websait/ n. （互联网的）站点
disabled /dɪs'eɪbəld/ adj.肢体有伤残的
organization /ɔ:gənaɪ'zeɪʃən/ n.组织;机构;系统
unit8
hunger /'hʌŋgə/ n.饿;饥饿
homeless /həʊmləs/ adj.无家可归的
cheer /tʃɪə/ v.使振奋;使高兴起来
sign /saɪn/ n.标牌;招牌
advertisement /æd'vɜ:taɪzmənt/ n.广告,公告;广告活动
establish /ɪ'stæblɪʃ/ v.建立;建造;设立
major /'meɪdʒə/ adj.主要的;重大的
commitment /kə'mɪtmənt/ n.奉献;献身
elementary /elɪ'mentərɪ/ adj.基础的;初级的：小学的
veterinarian /vetərɪ'neərɪən/ n.兽医
1 Unit8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel? 教学反思
本课时是湖南少年儿童出版社五年级英语下册Unit8 Can you show me the way to the
Xinhua Hotel?的第二课时。前一课时的重点是关于动作的五个单词，而这一课时的重点是句型的训练。重点句型中关于人称的变化，是本节的学习重点和难点。
五年级的学生语言模仿能力较强，而且都较为活泼好动，爱表现，好模仿表演，乐于表达。知识方面，他们已熟练掌握What can you do? I can …. 等句型，大部分学生都能和同伴进行对话。但是这个班级的学生两极分化较严重，优秀的学生接受能力非常强，自学基本能理解课文，而后进生听说能力也较弱，不能连贯地说一段话，羞于表达，表达不自信。
针对教材的特色和班级学生的状态，我将本节课的教学思路设计成如下几点：
1、以任务教学为主要途径
在呈现教学内容时，提出问题，通过听、说引导学生动脑、动口、吸引和组织学生积极参与，鼓励学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用语言，完成学习任务。
2、创设真实情境，激发学生学习兴趣
在教学中运用多媒体、游戏等教学手段，为学生提供生动、丰富的情景，激发学生的学习兴趣，让学生充分感受到语言的氛围，体验语言的魅力，从而促进交流。
3、在互动中培养学生的自主意识
在活动中强调学习者为中心，以学习活动为基础，让学生在说说、玩玩、做做中去感悟语言。同时启发引导学生学会学习，为学生提供充分自用表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种尝试活动，将自己所学知识应用到实际问题中。
往往设计与现实有一定的差异，如下为我本节课中的自认为教学的优点和缺点之处。
本课教学中，能够将课程内容紧凑的结合起来进行讲解。能够根据学生的个人特点进行因材施教。在小组合作中能够让学生在交流与合作中做到将学习溶于合作，将知识溶于兴趣。不足的地方，不能讲知识点和单词卡片有机的融合在一起，最后单词卡片的环节设计中出现了很大的出处。篇章的分层训练中，很多学生没有能够好好利用资料，显得课堂中知识点的呈现略微枯燥。
Unit 8
Section A 2d
A: Steve, have you decided yet which book to write about for English
class?
B: Yes, Little Women. I have already finished reading it!
A: Wow, you are fast! What is it about?
B: It's about four sisters growing up. It was really good, so I couldn't put
it down. Which book did you choose?
A: I chose Treasure Island, but I haven't finished reading it yet. I'm only
on page 25.
B: Have you at least read the back of the book to see what it is about?
A: Yes, I have. It looks interesting.
B: You should hurry up .The book report is due in two weeks.
A: Yes, I know. I will read quickly.
3a
When I first arrived on this island, I had nothing.But I've found the
ship and made a small boat.I have brought back many things I can
use--food and drink, tools, knives and guns.Although I have lost
everything, I have not lost my life.So I will not give up and I will wait for
