英语人教版五年级下册儿童诗歌两首

执笔 年级 五 班级 备课时间

上课时间 课题 9＊儿童诗两首

教学目标

1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。

重点 引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

难点 想象诗歌描绘的意境，体会诗歌表达的情感。

教学用具 多媒体课件 学习用具

一、 学习《我想》

１、导读引入，激发兴趣：

指名读导读部分的前三句。

师导： 今天我们要学习两首儿童诗。刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。

２、诵读诗歌，感悟想象：

⑴ 生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。

⑵ 指名分小节读诗，想一想，每节写什么？

⑶ 指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。

⑷ 说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？

⑸ 学生自由品读诗句：

① “我”为什么想把眼睛装在风筝上？

② “我”为什么想把自己种在春天的土地上？

引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。

⑹ 生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。

⑺ 比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。

３、回归全诗，感受意境：

⑴ 师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？

⑵ 生谈自己的发现。教师引导学生小结：每一小结都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。

⑶ 生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。

⑷ 全体齐读。

《儿童诗两首》教学设计一

课时安排

1课时

教学流程

一、学习《我想》

（一）导读引入，激发兴趣

指名读导读部分的前三句。

师导：今天我们要学习两首儿童诗。刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。

（二）诵读诗歌，感悟想象

1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。

2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？

3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。

4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？

5.学生自由品读诗句。 （1）“我”为什么想把眼睛装在风筝上？

（2）“我”为什么想把自己种在春天的土地上？

引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。

6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。

7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。

（三）回归全诗，感受意境

1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？

2.生谈自己的发现。教师引导学生小结：每一小结都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。

3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。

4.全体齐读。

二、学习《童年水墨画》

（一）自读自悟，理解大意 1.自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。

2.指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意。

3.学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学生体会“笑声”怎么会蹦跳？这说明什么？

1 人教版五年级下册英语电子课本（高清版）

五年级如何学好英语

一、背单词

1. 通过句子记忆单词：一项科学实验表明，要记住36个不相关的音节需要54次的重复。而记忆6首诗中的480个音节，平均只要重复8次!

2. 通过直拼记忆单词拼写：根据字母的发音规律来拼写单词，这样，只要你这个单词会读，你也就会拼写了。

二、背诵课文

1. 默读几遍，理清关系，理解文章的内容。

2. 对话中句与句之间是有逻辑顺序的，可以和自己的同学表演对话。

3.将文章组织成导图或写出文章中的关键词。

三、阅读

1. 晨读：越早开始阅读效果越好，不要害怕遇到生词。

2. 悦读：悦读就是愉快地阅读。尽量让阅读变成一件轻松愉快的事情。

3.静读：在阅读的时候，要集中自己的思想，不要想任何其他事情。要沉浸在悦读故事中，安静地享受阅读。

4. 快读：一气呵成地读下去。不要查字典，否则就会打断你的思路，影响你的阅读速度。

2 5. 猜读：通过题目、插图、上下文猜测文章的意思。

6. 常读：每天都要坚持读，让阅读成为一种习惯。

7. 多读：读书破万卷，下笔如有神。书读得多了，写作问题自然解决。

五年级怎么快速学英语

一.上课认真听讲

上课认真听讲是最基本也是最重要的，由于孩子爱玩的天性，因此在上课的过程中，要让孩子尽量克制住想玩的冲动。

在课堂上认真听讲，集中精神，可以把自己的好奇心同老师讲的内容相结合，以便小学五年级学生英语能力的提升。

二.把握晨读

早读课是小学五年级的学生必须经历的，在早读课上，可以大声朗读课文，不要用无声阅读法。

大声朗读可以培养我们的思考能力，对自己的听力也有帮助，随着时间的推移，口语能力自然会提高。

人教版五年级语文下册第9课《儿童诗两首》教学设计PPT课件、教学反思教案板书

人教版五年级语文下册第9课《儿童诗两首》教学设计PPT课件、教学反思教案板书

儿童诗两首

学习目标

1.能有情感地朗诵诗歌，想象诗歌刻画的意境，感受童年幸福欢乐的生活和美好的愿望。

2.熟悉本课生字，背诵喜爱的诗歌。若是有爱好，尝试写一首儿童诗。

学习重点

想象诗歌刻画的意境，体会诗歌所表达的情感。

课时安排

1课时

教学流程

一、学习《我想》 （一）导读引入，激发爱好

指名读导读部份的前三句。

师导：今天咱们要学习两首儿童诗。适才同窗们读的这几句话实际也能够称得上是一首赞美童年的诗。此刻请同窗们把课文读一读，看看它能带给咱们如何的感受。

（二）朗诵诗歌，感悟想象

1.生自由读诗。想一想每一个末节作者所表达的愿望。

2.指名分末节读诗，想一想，每节写什么？

3.指名说作者在每一个末节里所表达的美好心愿。

4.说一说自己最喜爱哪个末节，什么缘故？

5.学生自由品读诗句。

（1）“我”什么缘故想把眼睛装在风筝上？

（2）“我”什么缘故想把自己种在春天的土地上？

引导学生结合自己的生活体会，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉和结合天空、白云的样子和土地上草木苍翠的情景，谈感受。

6.生展现读，并说说自己在读的进程中似乎看到了一幅如何的画面。

7.比较读，看看谁能通过朗诵表现诗歌所表达的意境。

（三）回归全诗，感受意境

1.师：让咱们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是如何表达自己的美好心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地址？

2.生谈自己的发觉。教师引导学生小结：每一小结都以“我想……”作为开头，表达自己的妄图，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”如此的语句。

3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节拍。