封清华先进个人事迹材料

丹心化作春雨撒 换来桃李满园香 尊敬的各位领导、老师们： 大家上午好，我叫封清华，今年36岁，是阳信县雷家中学的一名英语教师。。自1998年踏入教育大门就一直从事初中英语教学工作，特别是近几年来一直担任毕业班的英语教学和班主任工作。在从事教育工作的14年中，我一直在追求站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。今天能在这里和大家一起交流自己的工作感悟感到十分荣幸， 回顾近十几年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是热爱我的事业并尽职尽责的做好每一件事。（敬业的问题） 今天借这次机会向大家做一介绍，不当之处还望批评指正。 完善自我，洗脑充电。 俗话说：“打铁还需自身硬”、“要想让学生得到一杯水，自己必须准备一桶水，更要成为长流水”。尤其是作为一名处在知识更新、信息更新极快的当代教师，如果没有丰富的专业理论知识和扎实的教学技能做支撑，不去积极主动地掌握广泛的教学教研信息，培养自身敏锐的观察力和强烈的责任心，要想达到自身的教学水平和教学质量双重并进就会变成一句空话。因此，多年来我始终坚持把强化业务知识与技能的学习放在首要位臵。在日常工作中，我还一直把钻研新课标教材、探索教法学法、丰富教育教学理论当作提高自身业务素质的重要途径，不断地学习和积累，为开展各项工作打下了坚实的基础，增强了干好事业的自信心。同时我还自费订阅了大量与教学有关的报刊杂志，深入研究探讨，把先进的教学方法与手段运用到实际工作中，在县级课题申报中，我独立承担完成了两项县级课题，并都顺利结题，得到了同事们的一致好评。 我深知：当今社会只具备了精湛的业务知识是远远不够的，还应具备先进的教育教学理念，这样才能在变革更新的年代永立于不败之地。因此在日常生活中，通过各种媒体积极了解国内外大事和最新教育思想，在网上认真学习魏书生、李希贵、万玮等先进事迹，学习他们先进的教学经验和教学方法，结合自身找差距，通过反思促提高，从先进性的高度不断地向自己提出更高的要求，给自己的阶段性工作确立一个最新目标，并通过自己的实际行动踏踏实实做好，以求更好地完成各项工作任务，达到最好的质量。 深入研究，不断创新。 记得有位古人说过：“用手弹曲乃为筝匠，用心弹曲乃为筝家”，工作也同样如此。你如果机械地去做，你就会感觉教学是一项枯燥、重复而无趣的工作；假如你用心去干，并在成功中吸取前进的动力，你就会感受到教学工作的无穷乐趣。 我任初中英语教学工作已有十四年的时间，一直坚守在一线教学岗位，虽然对所教学科也有了点基础理论和专业知识，但我从不满足于原有的教学经验，在英语教学这块沃土上不断地耕耘、不断地探索。由“启发式教学方式”到“探究式教学方式”，由“学生被动接受”到“学生主动学习”，由“初中英语目标教学”到“初中英语学生小组互动教学”，激发学生学习英语的积极性，整合校内外资源，活跃课堂教学气氛，诱导学生积极思维，以思促能，致力使自己的授课深入浅出，通俗易懂。同时狠抓落实，对每次考试成绩显著进步的同学大力表扬，对退步显著的同学耐心帮助他们寻找原因，帮助他们树立信心，争取赶上。 在课堂教学研究中我坚持不断探索灵活多样的教学形式，从不搞一言堂，让学生主动通过探究知识来提高技能已成为我英语课的主要特色之一。在课堂上，采取讨论法、对比法、学生试教等教学模式来锻炼学生的思维，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，使学生的主动性和积极性在每一节课都能得到提高，培养学生的独立思考能力、口语表达能力、动手实践能力，是我对一节课进行设计的最高要求。在教学过程中，我充分调动学生参与教学，对学生我不是把他们当作认知体来看待，而是把他们作为完整的生命来看待，注重尊重学生的主体性和主动精神，充分发挥自身的引导作用，引导学生参与学习过程。我运用定向（确定教学内容、重点、难点）→自学（教师提示，学生自找答案）→讨论→答疑→自测→自结（学生自我总结）六步探究教学法，创造条件，调动学生的学习主动性与自觉性，为学生主动探索提供时间与空间，使学生成为学习的主人，教会学生怎样自觉地学习，培养学生良好的学习习惯，使我的课堂教学充满了民主和谐的气氛。 努力做一个有幽默感的老师，做学生的良师益友 子曰“亲其师，信其道”，把学生当做自己的孩子，和学生做朋友，以正面鼓励为主，努力做一个有幽默感的老师，都是获取学生信任、取得良好课堂效果的有效方法。在英语教学中我始终关注学生，努力营造宽松、民主、和谐和积极向上的教学氛围。 我经常在课堂上插入几个与课堂内容有关的小笑话，尝试着让课堂气氛变得更活跃些。（善于运用网络查找）比如，在讲到学习英语的重要性时，我讲了这么一个小笑话：一只母猫带着一只小猫去森林里，他们看见一只狐狸在虎视眈眈地看着他们。这时，母猫学老虎叫了一声，狐狸逃跑了。后来，母猫语重心长地对小猫说：“孩子，你看，学好一门外语是多么重要啊。”这个笑话不长，却有一定的哲理性，学生非常感兴趣。 我还通过其他形式尽量用英语来制造幽默，这样一来，学生的注意力更集中了，而且掌握的内容也更不容易遗忘了。有一天英语课上，我讲“ｌｉｋｅ”的用法，我告诉学生：“这个单词用作动词时有„喜欢‟的意思，用作介词有„像‟的意思。举例来说，„Tom likes his father．‟意思是„汤姆喜欢她的爸爸。‟„ Tom is like ｈis father．‟意思是„露西长得像她的爸爸。‟”这时，我注意到一个调皮的男生注意力有些分散，于是我叫了他的名字，他站起来了。我问他：“Are you like ａpanda﹖”（你长得像一个熊猫吗？）他以为我问他“你喜欢一个熊猫吗？”他回答到：“Yes? Ｉａｍ．”（是的，我长得像。）我知道，他本来的意思是“是的，我喜欢。”于是，全班学生哄堂大笑。这样，课堂气氛活跃起来，学生的注意力也集中了。 后来，有一位同学在班级周记中这样写道：“在上英语课的时候，我们感觉时间过得太快了，不一会儿就下课了，真希望以后还能这样。”我在评语中写道：“是的，老师也希望如此。” 我的整个的初三教学都是在这样的愉快的氛围中进行的，因此，我觉得抓住机会，调节课堂气氛，适时的幽默能够起到事半功倍的效果。 培优转差，持之以恒。 培优转差是教学工作中的一项重要内容。后进生不管在小学还是在中学他们往往是缺乏自信心和勇气，因而老师需要给他们树立自信心，首先给学生制定比较容易到达的目标，让他们得到成功的喜悦，不要把他们和其他同学“一视同仁”。自信心培养起来以后，需要给他们进行学法指导。 我所任的班级中，英语学习成绩很差的学生有近15人，对于这部分后进生，我采取了两种办法：一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心；另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。（讲解 出题 一帮一）当他们有丝毫进步时我则积极地给予他们以鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再接再励，争取更大的进步。比如我班的尹忠浩、杨姗姗等同学，在学期初摸底考试时，英语成绩都在50分以下，后来通过以上两种方法，再加之他们自己的努力，在学业水平考试中都取得了较好的成绩。特别是我班的张浩同学刚入我班时，英语考了35分，但通过一学期的学习，英语成绩已经翻了一倍，成绩也有“奠基人”走进了进步明星的行列。给我们可怜的后进生特别的爱吧，他们同样也会创造奇迹的。

不放过任何一个表扬鼓励孩子的机会，用好学生作业本（老师批语） 我班有一个尹丽娟的小女孩，很聪明就是学习不太刻苦，起初在班内考26名左右。老师们知道，这个名次是很容易被忽略的一个位臵，处于这一位臵的孩子也非常敏感。有一次她的作业错了两道不该错的题，我佯装生气地在她的作业本里写到：你在老师们的眼里应该是一个非常非常优秀的女孩，为什么不把自己的实力表现出来？！结果这位同学的表现令老师们大呼意外：上课一改常态，回答问题特别积极，成绩以后也进入了班内前10名。 我经常在学生作业本上写下 “你最近的英语进步很快，继续努力！” “你的病好了吗？一定学会照顾自己！” “我的孩子，请记住：一个不欣赏自己的人，是很难快乐的。” “希望你能做那永不停息的风，努力吧，老师相信你” “生命的辉煌，拒绝的不是平凡，而是平庸。加油，老师相信你一定行”……这些出现在作业本上师生沟通的每一句悄悄话都给了我与我的学生一个又一个的意想不到和惊喜！ 班主任工作（做学生信任的班主任）

在班主任这一平凡岗位上我工作了已近十载，其中有几多的苦涩，也有几多的酸辛。然而，我收获的更多的是喜悦和充实！那么，在新形势下，我将如何更好地做好班主任工作呢？下面我来向大家汇报一下我的实践和思考。 心与心的交融是教育学生的最佳方式。 前苏联的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触。”而教师是在学生心灵深处耕耘、播种的人。我们只能用我们的爱心来打动学生的心灵，用美好的心灵来赢得心灵。夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”而没有爱的教育，也就只会剩下毫无感情色彩的一堆规章制度和无尽的遗憾。 用爱心叩响每一位学生的心弦。每一个人心里都会有最容易触动的一根弦，要想做好学生的思想工作，就要成为一个对学生有影响力的人，就要找到那根弦，只要你用心，你就可以找到它，奏响它。（学生跟踪表） （尹杰同学生病9元钱的故事班主任管理有时候只需一件小事） 春风化雨细无声。爱孩子，才能无微不至地关注他们成长中的每个细节，耐心教育，为他们每一点微小进步而由衷喜悦。“没有爱就没有教育”，同样，没有细心、耐心就没有教育。班主任老师如果怀着爱心、细心、耐心教育学生，便能走进并滋润学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出更加绚丽的花朵。 用自己的人格魅力来影响学生。事事做学生的表率 乌申斯基曾经说过：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只