《小布头奇遇记》好书推荐PPT课件

读书笔记《小布头奇遇记》读书笔记《小布头奇遇记》篇1《小布头奇遇记》这本书很搞笑，我很喜欢这本书。

小布头是幼儿园里的小老师做成的，老师把小布头送给了苹苹，小布头和苹苹成为了好朋友。

有一次，小布头把米饭打翻了，苹苹很生气，小布头也很生气，小布头就逃走了。

小布头在外面遇到了很多困难，他差一点被小芦花吃掉，被老鼠当做点心，被老鹰抓走，被大雪埋住，但是他都凭借自己的勇敢和智慧得救了。

在一次联欢会上，小布头又回到苹苹身边。

这就是正义的小布头。

读书笔记《小布头奇遇记》篇2这学期我们班办了个“荧火虫”图书角，那里有好多新的书，有些都是老师推荐的好书，因此我也看了好多书了，可我最喜欢的是《小布头奇遇记》。

小布头奇遇记是孙幼军爷爷写的一部童话作品。

起先，我是挑选着故事看，之后越看越搞笑，越搞笑就越想看，于是我便按着顺序地细细品味起来。

小布头是一个可爱的娃娃，他的来历有些个性，他是一位幼儿园小老师用小布头做得一个小不点娃娃，作为新年的礼物送给一个叫豆豆的小朋友，但是他不是很喜欢小布头，就把他给了苹苹，苹苹把他带回了家，苹苹很喜欢小布头，小布头也很喜欢苹苹，他们成了好朋友。

之后发生了一件意外的事情，因为小布头胆子很小，所以他下定决心做个勇敢的孩子，他决定从酱油瓶上跳下来，谁知他跳下来的时候打翻了苹苹的饭碗，苹苹批评他不爱惜粮食，小布头生气了就从家里逃了出去，这之后他遇到了很多的事，也认识了很多朋友，渐渐地，胆小的他变得勇敢了。

小布头的故事深深地吸引着我，因为我从中又学到了许多知识和品德，明白了每个人都要在生活中锻炼自己。

我也要向小布头学习，要爱朋友。

我要把这本书推荐给我的同学看，让它伴着我们受益终生……读书笔记《小布头奇遇记》篇3看了《小布头奇遇记》后，最令我难忘的是大铁勺讲的关于丫丫的故事。

大铁勺原是一位姓郭的铁匠打造出来的，因为郭铁匠喜欢这把大铁勺，所以就把大铁勺送给了他的哥哥。

他哥哥开始对大铁勺不好，一天到晚就会生气，老是摔大铁勺并且打自己的女儿丫丫，说什么坏蛋王老肥把他家的血汗吸干了。

小布头奇遇记篇一：《小布头奇遇记》阅读答案《小布头奇遇记》阅读考级题一、选一选。

班级____________姓名____________1.《小布头奇遇记》的作者是（1）（1）孙幼军（2）金波（3）狐狸姐姐2.小老师（2）岁。

（1）18岁（2）19岁（3）20岁3.小老师用（2）的布头给小布娃娃做小上衣。

（1）桃红色（2）葱绿色（3）白色4.小布头决心做一个（1）的孩子（1）勇敢（2）诚实（3）可爱5.豆豆不喜欢小布头，后来（1）主动和他换。

（1）苹苹（2）二娃（3）大娃6.（3）把小布头拖进了老鼠洞。

（1）鼠老大（2）鼠老二（3）鼠老三7.小铁家伙是指（1）。

（1）电动机（2）司机（3）飞机8.苹苹用（3）为小布头搭床。

（1）木头（2）石头（3）积木9.（1）把小布头弄到锅盖上去了。

（1）小芦花（2）大铁勺（3）老郭爷爷10.鼠老大的名字叫（3）（1）吱吱（2）唧唧（3）喳喳11.“小喇叭”是（3）（1）大娃（2）豆豆（3）二娃12.田阿姨用黄布头给小布头做了（2）（1）一件上衣（2）一顶老虎帽（3）一条裤子13.“小金球”和“黄珠儿”都是（1）（1）麦子（2）小草（3）稻子14.小布头坐“飞机”时，被（2）谁抓住掉了下来。

（1）大灰狼（2）老鹰（3）老鼠15.二娃说的小布娃就是（1）（1）布猴子（2）黑熊（3）洋娃娃16.小布头最后回到了（2）的手里。

（1）豆豆（2）苹苹（3）二娃17.苹苹让小布头当上了（2）司机（1）汽车（2）火车18.苹苹吃饭时，让小布头坐在（2）（1）盘子（2）酱油瓶盖上19.小母鸡的名字叫（1）（1）小芦花（2）小黄豆20.在厨房里，（1）告诉小布头粮食是农民伯辛辛苦苦种出来的。

（1）大铁勺（2）筷子21.小布头要坐（1）去找苹苹（1）飞机（2）火车（3）轮船22.小布头坐的飞机其实是（1）（1）风筝（2）热气球23.小布头、黑熊、布猴子和（1）一起打跑了四只老鼠。

课外书《小布头奇遇记》的阅读交流会的说课稿
文章交流一、创设恰当的教学情境，突现教学的整体性
在本课的教学中，我创设了“给动画片找配音演员”这样一个教学情境。

主要分成这样几个步骤来把它贯彻始终：
１、提出评选要求：声音响亮，说话流利、有感情。

２、挑选最佳旁白。

３、挑选最佳玛莎和维加。

４、最佳配音演员给动画片配音。

它在整个教学过程中，主要起到了两个作用：
⑴调动了学生的学习积极性，让学生清楚地知道本课的学习目的和自己努力的方向。

“我抓住
”
，你能用这个句式来说说吗？”（出示：这可真糟糕啊！）孩子们联系上下文和生活实际各抒己见：“玛莎把背包丢了，她得饿肚子了，这可真糟糕啊！”“离回到家还有好长的时间，玛莎的肚子要饿好久哪，这可真糟糕啊！”“玛莎回到家，可能要被妈妈批评了，这可真糟糕啊！”学生在补白说话中明白了“糟糕”这个词语的意思。

我顺水推舟，又随即问道：“那在你们的身上发生过糟糕的事情吗？”孩子们纷纷联系生活中的点点滴滴，有的说：“我去上学，可是忘了带书包，这可真糟糕啊！”有的说：“我忘了把开水带到学校里来了，今天上完体育课没水喝，这可真糟糕啊！”有的说：“有一次，我不小心掉到泥坑里去了，这可真糟糕啊！”……听到学生准确而生动的表述，我就势引导“想想自己当时的心情，再来读读这句话。

”这时，孩子们都皱着小眉头，把句子读得抑扬顿挫。

“糟糕”词语的教学到此，从课堂呈现出来的效果看，孩子们不仅理解了“糟糕”的意思，能运用“糟糕”说一句话，而且
还体会到了“糟糕”的感情色彩。

我觉得这个环节的设计是比较成功的。

---来源网络，仅供分享学习2/2。

1、标出自然段。把课文读通顺流利，不通顺的地方反复 读几遍。 2、认读本课生字新词，借助拼音，读准字音。 3、文章主要讲了一件什么事？ 4、你认为皮诺乔是一个怎样的孩子？你是从哪些地方看 出来的？
要求： 1、自觉自律，主动学习。 2、认真标注圈点，有疑惑的语句画上问号。 3、默读课文独立思考，想好怎样展示能得到老师和同学的 掌声。
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名