鲸第一课时教案鲸第一课时教案鲸第一课时教案1【教学目的】1、学会本课生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
【教学重点、难点】课文是从哪几个方面介绍鲸的，是用什么方法介绍的。
【教学准备】1、学生准备：查阅有关鲸的资料。
2、教师准备：有关鲸的图像资料。
【课时安排】2课时。
【教学目标】1、了解鲸的特点和生活习性。
2、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
【教学过程】一、激情导入教师讲故事：一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。
各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。
当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。
鲸与虾将军发生了争吵。
同学们，你们知道为什么吗?相信学完了本课，你们会有满意的答案的。
(板书课题。
)二、交流有关鲸的资料师：课前让同学们去搜集有关鲸的资料，谁愿意说一说?1、生上台介绍自己收集到的有关鲸的资料：(师奖励小调查员激励卡一张。
)2、师：感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料，让我们把掌声和激励卡送给他们。
老师这里也收集了部分鲸的资料。
瞧!(教师通过课件有关鲸的图片、文字资料。
)三、读课文，了解内容1、自读课文：师：对于鲸，课文给我们作了详细的介绍，请同学们翻开课本，自由朗读课文，看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点。
2、学生读完后，指名汇报：师：谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些特点?3、师：课文介绍了鲸的四个方面的生活民性，读了课文，你对哪一方面最感兴趣或印象最深?为什么?(学生自由读读、说说。
)4、让学生根据自己感兴趣的内容自由选择学生伙伴。
四、学生自由学习并展示学习成果1、师：哪一学习小组愿意用自己喜欢的方式把学习情况给同学们汇报汇报?(学生自由展示学习成果。
)生1：我们小组选择的是鲸的吃食部分，我们把自己当作鲸，来向大家作自我介绍。
(生表演完后师淙有关鲸吃食的动画课件。
《鲸》第一课时教学设计一、教学目标：1、学会本课10个生字，能正确读写词语：上腭、哺乳、滤出来、鱼鳍、倾斜、判断、肺部、胎生。
2、认识列数字、作比较、举例子、假设等说明方法。
3、培养学生抓住重点词句了解鲸的特点和进化过程，学习作者的说明方法。
4、培养学生热爱科学的兴趣。
二、教学重点难点：1、理解鲸的形体特点，学习作者的说明方法。
2、理解鲸的进化过程。
三、教学准备:教师准备:多媒体课件，鲸的图片。
学生准备：搜集有关鲸的资料。
四、教学过程：一、谜语导入，激发兴趣在美丽的海洋里，生活着各种各样的生物，其中有一种被称为“海中之王“的动物，大家知道这是一种什么动物吗？（板书课题：鲸）课前同学们已经收集了不少关于鲸的资料，下面请同学们分享一下你的成果。
老师也收集了一些鲸的图片，想跟大家分享一下，同学们想不想看呢？二、检查预习情况师：老师要检查同学们的预习情况，这些词语你们都会读了吗?(1) 课件出示词语，指名读，若读正确，其他学生跟读。
若错误，其他学生纠正后再跟读，最后齐读两遍。
（2）教师重点指导难写的字“肺”，师范写，提醒学生注意“肺”的右边不是“市”，告诉学生肺是用来呼吸的，可以用“上下通气，呼吸顺利”巧妙地记住这个字。
三、初读课文，理清思路1.请同学们自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、请同学们快速地默读课文，看看课文的每个自然段分别介绍了鲸的哪些内容？请用自己的话简单概括。
（1）学生思考，师巡视。
（2）全班交流，师引导学生通过找关键词和中心句找出每个自然段的主要内容。
（3）教师归纳板书：形体、进化过程、种类、生活习性（吃食、呼吸、睡觉、生长）。
四、精读课文，品味鲸“大”1、同学们能不能用一个字来概括鲸给你的印象是什么？如果用一个词形容呢？学生自由发言。
（大，庞大）2、说到鲸的大，你们是从课文的哪一段体会到的呢？（第一段）请同学们找出自己喜欢的表现鲸大的句子，并说出自己的理由。
请同学们拿起笔做上记号，养成不动笔墨不读书的好习惯。
鲸教学设计第一课时这是鲸教学设计第一课时，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
鲸教学设计第一课时第1篇一、教材分析：这是一篇精读课文。
课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。
二、学生平日分析：学生平日广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以学生一定会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心，希望通过本课的学习了解有关鲸的更多知识。
二、设计理念：依据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。
四、教学目标：1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。
2、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。
3、学习课文中的生字新词教学目的：1、初读课文，了解课文内容2、初步感知鲸的几方面的特点3、学习生字新词教学流程：一、情境导入，交流资料师：出示多媒体课件(在宽阔的海面;深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。
)在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的.海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。
知道这是什么动物吗?(板书：鲸)课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。
(小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。
)师：看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。
下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。
(板书课题：鲸)好的开头是成功的一半。
用故事吸引学生引发学生的阅读期待。
二、初读课文，抓住要点1、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
并思考一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么?(学生在读的过程中教师在黑板上写：“哺乳”，“肺”，纠正读音以及“肺”的写法。
结合人体部位，引导学习本课生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要写成“市”。
