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PEP小学三年级上Unit-4-We-love-animals-B.Let's-learn教学设计

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PEP 小学英语 三（上）
Unit 4 We love animals
( B. Let’s learn Let’s do )

【教学内容分析】
本课时包括B部分的Let's learn和Let's do两部分。Let's learn 部分通过动
物园的场景呈现了要学习的5个动物单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda.
Let's do 部分是学生按指令做动作，要求学生按指令“Act like a ....”模仿小动物
的动作，练习并运用所学动物名称的单词。

【教学对象分析】
学习者特征分析：本节课的授课对象是三年级的学生，这一年级的学生由于
年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、
特别感兴趣。学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。考虑到小学生的好
奇心和好胜心理，利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习兴趣 。

【教学目标】
1、知识与技能
（1）能听、说、认读单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda.
（2）能听懂、会说句型“What’s that? It’s a/an…”。
（3）能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”
询问远处看到的动物并回答动物的名称。

2、过程与方法
在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和
电子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过Let’s do部分的TPR全
身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。

3、情感态度与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。
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【教学重点】
(1)听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。
(2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远
处看到的动物并回答动物的名称。

【教学难点】
单词elephant的发音及表示“一头大象”前边要用an，即an elephant.
【教学方法】
情景交际法、任务型教学法、TPR全身反应法; 自主学习、合作学习
【文本教材和信息技术整合点分析】
本课是节词汇教学课，所以确定整合点的切入点是：电子白板在英语词汇教
学中的有效运用，具体为：

整合点一：利用电子白板视频链接功能创设情景，激发兴趣，导入新课学习
整合点二：交互使用电子白板功能，动手实践，有效操练与巩固新知。
整合点三：运用电子白板视频连接，观看视频，引发思考，渗透情感教育。
【学习环境和教学资源的准备】
1、教学环境：多媒体网络教室（电子白板、微机、音响、投影仪等）
2、教学资源准备：PPT课件 教学卡片 动物头饰
【教学过程】
教学环节 教学内容 教学方法与活动目标 交互式电子白板使用

Step1Warm-up
1. Greetings.
2.See a video: Singapore zoo
T: What animals can you see in the video?
T: Have you ever been to the zoo?

创设情景，营造课堂气氛，激发学生兴趣，复习旧知的同时引出新知的教学
利用电子白板视频链
接功能

Step2
Presentation

1.Lead-in T: Do you want to visit the

zoo? OK! Today let’s go and have a look.
（课件出示动物园场景）。 创设“参观动物园”的情景，利用白板的声音链接、铅笔、纹理笔等功能引出几个
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2.Teach the new words
(1)教学bird T: Listen! Who is singing?(呈现小鸟唱歌声音) T：What’s this?（离屏幕近） Ss: It’s a bird(引导学生使用已学句型It’s a…回答，然后播放视频读音，纠正学生读音) T: What’s that?(离屏幕远) Ss: It’s a bird. T: The bird is singing. T: I can act like a bird. Who can act like a bird?（师利用小鸟头饰做动作模仿小鸟） (2)简笔画引出panda与 tiger教学。 教学 (3)教学monkey和 elephant PPT只呈现猴子的一只尾巴, T:Guess,what’s this?学生猜测后出示猴子全图，引出monkey教学 3.B. Let’s learn T: Zip and zoom are in the zoo, too. What animals do they see? Let’s see together 4.Let’s chant 动物单词的教学，不仅调动了学生思维的积极思考，又营造了有趣的教学氛围。 遵循“词不离句”的原则，运用学生已经掌握的句型“What’s this? It’s a/an…”进行新词教学，并引出句型“What’s that? It’s a/an..” 的教学。 有针对性的操练新词更好的调动学生的注意力从而达到巩固新知的目的 利用声音链接功能引
出bird教学。
利用白板的拖动功能
引出panda, tiger,
monkey,elephant 的
教学。

利用聚光灯一一出示
动物情景图里的动物，
学生读出相应英语单
词
利用拖动功能让学生
进行图文匹配练习

Step 3 Practice Task 1:Look and match 看图进行图文匹配练习（叫几位学生上台用笔连线）。 Task 2:Guess: What's that? 猜猜是哪种动物（用It's a/an …回答） Task 3:Pair work 同桌运用句型“What’s that? It’s a/an…”进行问答练习，并汇报展示。 4. B. Let’s do T: Boys and girls, their performance is very wonderful, is it? Can you act like them?播放Let’s do 部分动画，整体感知 (1)让学生边看视频，边跟着一起做。 (2)教师发指令，看谁反应快，为了加大难度，可以逐渐加快速度。 (3)找几位学生发指令，其它同学听指令做动作。 通过完成三个任务进行新词的操练巩固，既充分尊重学生的主体地位，又激发了学生的兴趣，实现了有效操练。 通过TPR全身反应法充分调动学生的各种感官，激发孩子的学习兴趣，进一步巩固新知。让学生在学会单词的基础上完善语言结构。 利用铅笔功能进行图片与单词的匹配 利用纹理笔功能猜猜是哪种动物
利用视频链接功能播
放动画

Step 4 Extension
观看动物保护宣传片 激发学生热爱动物和保护动物的意识。 利用视频链接功能
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Step 5 Summary
and assessment

T: What have we learned today?
利用板书师生一起总结本课所学内容。 T: Now let’s see which group is the winner.(哪一个小组得的星星多哪一个小组就获胜) 师生一起总结主要知识点，
培养学生总结梳理知识的
意识

利用黑板进行总结归

纳与最后的课堂评价

Step 6
Homework

1、设计自己心目中的动物园：画出一些动物并在图片下方尽量写出动物的英文表达形式。 2、试着找一找保护动物的方法与措施。 作业形式不是机械的抄写单词，在激发兴趣的同时巩固新知，同时再次渗透情感教育。

Blackboard design(板书设计)
A:what’s that? B:It’s . a bird. a tiger. a panda . an elephant. a monkey. Group1 Group2

Reflection(教学反思)：

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PEP人教版三年级上册英语第四单元We love animals教学设计

PEP人教版三年级上册英语第四单元We love animals教学设计

PEP人教版三年级上册英语第四单元Welove animals教学设计单元要点分析：本单元的核心教学内容是“认物”。

通过本单元的学习，使学生熟练掌握“认物”的表达方法：What’s this /that? ；在指示远近上会区分this that；学习特殊问句及其答语，不定冠词a an 的用法。

单元教学目标：1、能听懂会说句子：What’s this /that? It’s a duck. 并能在实际生活中加以运用。

2、学习动物的单词：pig, duck，cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey, 能听懂一些简单的指示语：Act like an elephant/ a bird…认读单词:animal zoo3、能听懂、会说几个常用的感叹词：Cool! Great ! Wow!并能在实际情景中正确使用。

4、能听说读写字母：Jj---Nn 能听懂会说这些字母开头的单词：jeep, jump, kate, kite, long, leg ,mum, milk , nose , noodles5、能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲：Old MacDonald 教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。

单元重难点：重点掌握动物单词，句子：What’s this /that? It’s a duck。

能表达喜好：I like …难点是熟练掌握动物单词，区分：dog, pig, this, that 以及表示称赞的单词的使用。

第一课时教学内容：A Let’s learnLet’s chant教学目标1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, dog, duck, cat 。

补充rabbit2、能用英文介绍这些动物：It’s a duck….3 、能听懂歌谣，理解含义。

教学重点：学习常见的几种动物的单词pig, bear, dog, duck, cat，rabbit.教学难点：单词pig, bear, dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。

We_Love_Animals说课稿

We_Love_Animals说课稿

We Love Animals 说课稿我说课的内容是PEP小学英语三年级上册第四单元We Love Animals B部分Let’s talk与Let’s Learn。

我将从以下几个方面进行说明：一、说教材本课时第一部分是在A部分的Let's learn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。

教师可以先通过复习已经学过的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。

Let's talk 部分是在Ａ部分Let's talk 会话学习的基础上，增加了May I have a look? Sure. Here you are. 等扩展的多种问答语，使学生能用英语表达自己的真实思想，在适当的情景中自然运用所学。

二、说学生本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了一定的语言知识。

对于简单的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们喜爱的动物的单词兴趣很高，易于掌握。

三、说教学目标（一）知识目标：1、使学生能听、说、认读本课时主要单词pig、elephant、bird、bear、mouse、squirrel。

2、能听懂会说Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it. Thanks 。

并能在实际情景中运用。

（二）能力目标：提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。

（三）情感目标：培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。

四、说教学重、难点：重点：六个小动物单词pig、elephant、bird、bear、mouse、squirrel其中squirrel 和elephant 的发音稍微困难一点，教师在教学过程中要留意学生发音是否到位准确；难点：bird 和bear，mouth和mouse这两组单词的发音及拼写都很容易弄混淆，教师也应多提醒学生记清楚。

三年级上册 Unit4 We love animals教学设计

三年级上册 Unit4 We love animals教学设计

三年级上册Unit4 We love animals教学设计一、教材分析：本教学设计是《PEP小学英语》三年级上册第四单元We love animals的词汇教学设计。

这本教材与学生的生活实际相联系，以学生的交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

因此，根据教学的灵活性原则，为了学生在操练句型时能灵活替换，我把此课时提前安排进行教学。

二、学情分析：本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们初学英语，英语功底也很薄弱，有的可能说得不好，有的还不敢开口说，但他们正处于活泼好动的阶段，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等活动特别感兴趣。

根据学生的情况，在教学设计时要以学生为主体，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆地说英语、积极地用英语表演。

因此在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点，并结合新课程标准将教学目标及重难点设计如下。

三、教学目标：1、知识与技能：学生能听、说、认读单词zoo，panda，bird，tiger，monkey，elephant；学习表演Let’s do中的Act like an animal.2、过程与方法：通过课件，图片，动物头饰和游戏掌握单词的听说及认读。

3、情感态度与价值观：在学习小动物名称的基础上，教育学生动物是人类的好朋友，我们应该爱护小动物。

四、重点难点：1、能听懂、会说动物单词；2、学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。

五、教学过程：（一）Warm-up.1、播放歌曲视频“Old MacDonald Had a Farm”。

设计意图：通过播放歌曲视频“Old MacDonald Had a Farm”，让学生情绪兴奋，缓解他们紧张的情绪，营造一个轻松欢快的学习氛围，从而调动学生的学习积极性。

2、Free talk.T: How are you? What’s your name? What’s this? It’s a duck/dog/cat/pig…设计意图：课前的问候和师生之间的交流不仅仅展现出学生们的所学语言能力，也是师生见面后最轻松的沟通方式。

PEP小学三年级英语上册Unit4《We love animals.》第二课时教学设计

PEP小学三年级英语上册Unit4《We love animals.》第二课时教学设计

PEP小学三年级英语上册Unit4《We love animals.》第二课时教学设计教学内容：Part A Let’s learn Let’s chant教学目标：知识目标：能听懂、会说、会认读单词duck,dog,bear,pig,cat.水平目标：1．能将单词使用到句型What’s this? It’s a….中，并在实际情景中灵活使用。

2．能根据动物的个性化特点做出相对应的动作，认知动物的影子，培养学生的观察水平。

3．通过Let’s chant，让学生在有节奏、有韵律的活动中掌握词汇，同时培养学生学习英语的兴趣。

情感目标：通过学习，培养学生热爱动物、保护动物的意识。

教学重点：能听懂、会说、会认读单词duck,dog,bear,pig,cat。

教学难点：能够听懂、会说Let’s chant。

教学准备：多媒体课件，单词卡片，动物图片五张，四线三格磁条，玩具若干个，红花小贴贴。

教学过程Step 1 Warming up & Revision1．GreetingsGood morning.How are you?/ I’m fine ,thank you!Nice to meet you. /Nice to meet you,too.What’s this? It’s a….2．活动：欣赏“动物世界”课件出示央视《动物世界》经典旋律和画面，让学生感受动物的世界。

(设计意图：简单的问候拉近了教师与学生间的距离；复习前面所学句型，为课堂教学做好了准备；经典的动画视觉享受，让学生的思绪快速回到英语课堂中，提升学生的学习兴趣。

)Step 2 Presentation & Practice1．教学单词：duck,dog,bear,pig,cat.（1）.教学单词piga.教师边做猪的手影边课件出示，让学生观察，教师说：Look,What’s this?引导学生说出It’s a pig. 出示单词图片操练pig，并出示四线三格单词pig。