部编版七年级语文上册《猫》教学设计

部编版语文七年级上册第17课《猫》教学设计7一. 教材分析《猫》是部编版语文七年级上册第17课的一篇课文，本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，了解作者对猫的描写以及表达出的情感。

课文以作者与猫的接触为线索，描述了猫的性格特点，表达了作者对猫的喜爱之情。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物的描写有一定的了解。

但七年级的学生在阅读理解方面，尤其是对文章情感的理解上还有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解课文内容，感受作者对猫的喜爱之情。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中分析人物性格特点，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心和善待生命的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：分析课文细节，理解作者对猫的喜爱之情，培养学生的阅读理解能力。

五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和情感教学法，以教师引导为主，学生自主学习为辅，通过提问、讨论、朗读等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音2.相关生字词的图片3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于猫的图片，让学生谈谈对猫的了解，引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文。

3.操练（15分钟）学生自主阅读课文，找出描写猫性格特点的句子，并进行小组讨论。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）教师选取一些关于猫的图片，让学生结合课文内容，描述猫的性格特点。

学生相互评价，教师总结。

5.拓展（10分钟）让学生谈谈自己身边的宠物，以及与宠物之间的故事，分享自己的感受。

《猫》教学设计一、教学目标：1、知识与技能目标：梳理文章脉络，整体感知课文内容。

2、过程与方法目标：比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。

3、情感、态度、价值观目标：激发学生关爱动物、善待生命的情感。

二、教学重点：比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。

三、教学难点：比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。

四、教学准备：PPT五、教学方法：品读法、讲练结合法、拓展阅读法六、教材分析：在《猫》这篇课文中，作者郑振铎先生通过记述自己家的三次养猫经历，表现了不尽相同的感受和一种细致的人生思考。

特别是由于我的武断和粗暴造成第三只猫的冤死，使我深深自责。

另外，学习本文，学生们在感悟作者的仁者情怀的同时，可以获得许多为人处世方面的启示。

七、学情分析：学生对于猫这种动物并不陌生，所以他们对《猫》这类记述小动物的文章比较容易接受。

但是我校学生普遍的阅读素养和欣赏能力不高，学习起来会有一定的困难。

八、教学过程教学反思:《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。

在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。

在教学中如何把这一观念传达给学生就成了本课的重点与难点，因此在教学中我巧妙的搭建对话平台，通过师生对话、生生对话、师生与文本对话等，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的基础和潜力，通过大家的交流合作、讨论争执理清了本文作者的真正意图，感受到郑振铎先生质朴文字间流淌的人文关怀。

第16课《猫》教案2022-2023学年部编版语文七年级上册
一、教学内容
第16课《猫》教案，选自2022-2023学年部编版语文七年级上册。本课内容主要包括：课文《猫》的阅读与理解，学习作者郑振铎通过对猫的生动描绘，表达出对生活的感悟和对人性的反思。具体教学内容如下：
1.学习生字词，掌握课文中的重点词汇。
2.阅读课文，理解文章的主题思想，分析猫的形象特点。
3.分析课文结构，了解作者的写作手法，如对比、拟人等。
4.体会作者对猫的喜爱之情，感悟作者通过猫的行为反映出的人性特点。
5.学习课文的精彩语句，提高语言表达能力。
6.结合课文内容，进行课堂讨论与分享，培养学生的思辨能力和表达能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者和参与者的角色出现，让学生成为讨论的主体。这样的教学方式有助于激发学生的主动性和创造性。但我也发现，部分学生在讨论中较为内向，不够积极主动。为了鼓励这些学生，我将在今后的教学中更加关注他们的表现，适时给予鼓励和指导。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们深入了解了《猫》这篇课文的内容、主题和写作手法。通过实践活动和小组讨论，我们进一步体会了如何通过细腻的观察和丰富的情感来描绘对象。我希望大家能够将这些知识点运用到自己的写作中，提升文学素养。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《猫》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，对课文中猫的形象描绘和作者的写作手法提出了许多有见地的看法。这让我感到很欣慰，也说明我们的教学内容和方式是符合学生实际的。
-批判性思维：引导学生从不同角度思考课文内容，如探讨人与动物的关系，培养学生的批判性思维。

部编版语文七年级上册１６猫说课稿（精选３篇）〖部编版语文七年级上册16猫说课稿第【1】篇〗一、说教材：《猫》是四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇文章。

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

二、说教学目标：1、流利、通顺、有感情地朗读课文2、理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

三、说重点、难点：重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

四、说教法和学法：经过三年的语文学习，孩子们已经初步学会了朗读、默读，有了一定量的语言积累，根据学生思维发展的规律以及身心发展的特点采用质疑、探究的方法，引导学生主动参与到语文学习五、说教学过程：（一）谈话导入，激起兴趣。

同学们，你们养过的猫或者见过的猫是什么样子的？那么老舍笔下的猫有什么特点呢？你们想知道吗？这就是我们今天要学的课文。

（板书：猫）。

（二）阅读提示：1、学生带着要求自学课文。

思考：本文写了什么时候的猫？2、哪些段落是写大猫？哪些段落是写小猫？（三）理解结构，概括内容。

抓住“大猫古怪”“小猫淘气”这条主线，引导学生探究：①课文的分段；②段意的概括；③主要内容的归纳。

（以一条主线所发挥的三大作用，使初读者训练机理清晰、环环相扣，提高了读书效率。

）（四）细读课文，体会感情是啊，古怪也好，淘气也罢，在老舍爷爷眼里都非常可爱。

把你喜欢（文中最能表现作者爱猫之情）的句子大声地有感情地读一读，然后推荐给大家，做得到吗？注意说出你的感受，读出你的喜爱之情。

根据学生的回答出示句子指导朗读：（1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

“蹭”是什么意思？说说你从这个字读出什么味来？根据学生的回答，教师点评：老舍爷爷对猫是多么喜爱啊！其实只要我们对动物充满爱心，人和动物是可以和睦相处。