汉语拼音4

ú
ǚ
ǘ
看图话，说一说
同学们，图上画的是什么？他们有什么作用吗？
ní tǔ“泥土”就是小草、野花生长的地方。 泥土
mǎ 马lù路 “马路”就是城市里的宽阔平整的
道路，我们过马路时要走人行横道。
生活中认字
mǎ 木马 马 马车
生活中认字
tǔ 土地 土 尘土
读读小儿歌
qīnɡ qīnɡ tiào 轻轻跳 xiǎo tù xiǎo tù qīnɡ qīnɡ tiào 小 兔 小 兔 \ 轻 轻 跳， xiǎo ɡǒu xiǎo ɡǒu màn màn pǎo 小 狗 小 狗 \慢 慢 跑。 yào shi cǎi ténɡ xiǎo qīnɡ cǎo 要 是 踩 疼 \小 青 草， wǒ jiù bù ɡēn nǐ men hǎo 我 就 不 跟 \ 你 们 好。
读读小儿歌
儿歌中描写 了哪些小动
物呢？
小兔子 小狗
读读小儿歌
你喜欢他 们吗？为
什么？
我会认字
tù nǐ 兔你
请你拼一拼， 读一读这两
个字。
认一认
请同学们圈 出课文中的
“不”字。
不会
我来为“不” 组组词。
不敢 他不来了
配乐拍手读读小儿歌
qīnɡ qīnɡ tiào 轻轻跳 xiǎo tù xiǎo tù qīnɡ qīnɡ tiào 小 兔 小 兔 \ 轻 轻 跳， xiǎo ɡǒu xiǎo ɡǒu màn màn pǎo 小 狗 小 狗 \慢 慢 跑。 yào shi cǎi ténɡ xiǎo qīnɡ cǎo 要 是 踩 疼 \小 青 草， wǒ jiù bù ɡēn nǐ men hǎo 我 就 不 跟 \ 你 们 好。

汉语拼音4（一）教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3.培养学生看图和读书的能力。

重点：学会dtnl的音、形。

难点：练习dtnl与aeiu相拼的音节。

教学过程第一课时一、复习1．指读6个单韵母。

2．齐读4个声母bpmf3．认读音节：b4b！p2m^f$二、指导学习声母1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d--b有什么区别？2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t3．学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

（4）学生练习发音4．学习I（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l5．指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。

t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。

In共两笔，占中格。

l竖要写直，占中格和上格。

三、巩固练习1．认读声母dtnl 2．说顺口溜猜字母。

一年级汉语拼音4 教案一、教学目标1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

二、教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。

三、教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。

四、教学准备：课件、声母卡片。

五、教学过程：第一课时一、复习检查。

1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。

2、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

3、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、情境导入1、孩子们，今天我们一起去逛“快乐城”，好吗？2、出示课件情境：快乐城城门。

三、教学新课。

1、教学声母n.（1）、（课件出示图画）你看到什么？（引导说图）（2）老师范读，学生跟读。

（发这个音的时候啊，感冒了可发不好，因为气流是从鼻子里面出来的，大家试试看，捏着鼻子能否发出来。

）（3）谁来做小老师领着大家读？（4）师相机纠正学生的发音。

2、字形和书写的教学。

（1）谁来说说，你用什么来记住n呢？顺口溜：一个门洞n n n。

（2）怎样写好这个n呢？请小朋友自己看看书，告诉大家。

（3）交流，老师范写。

（4）学生描红。

3、教学声母l。

（方法同上）4、教学n l与单韵母u、ü相拼的音节。

过渡:小朋友学得真好，下面要考考大家看谁有本事自己来学习。

（1）出示nu nü和lu lü。

（2）学生自由拼读，指名逐个读。

（3）同桌练读。

（4）自由拼读，指名按顺序读，打乱顺序读。

三、复习巩固1、用声母卡片n l和音节拼读卡片检查学生认读情况。

2、复习已经学过的声母。

四、作业1、抄写声母n l。

第二课时一、情境重现1、导入：上节课，我们认识了几个声母？2、出示相关声母卡片和音节，指名读。

汉语拼音四声调拼读教学课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容主要包括汉语拼音四声调的基本概念、发音要领、拼读方法以及在实际语言环境中的应用。

通过学习，使学生能够掌握四声调的发音规则，提高汉语听说能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解并掌握汉语拼音四声调的概念、发音方法及其在词语中的应用。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、模仿、实践等方式，提高四声调拼读的准确性和流利性。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣，增强对母语的热爱和自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：四声调的发音区别及在实际词语中的运用。

教学重点：四声调的发音方法、拼读规则以及四声调词语的练习。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT课件、四声调词语卡片。

学具：学生课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段含有四声调的汉语录音，让学生初步感知四声调的特点，激发学习兴趣。

2. 新课内容：详细讲解四声调的概念、发音要领，配合PPT课件和实际例词，让学生直观地了解四声调的发音区别。

3. 例题讲解：选取典型的四声调词语，进行发音示范，引导学生跟读、模仿。

4. 随堂练习：发放四声调词语卡片，让学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。

6. 课堂拓展：让学生用四声调词语造句，培养他们在实际语境中运用四声调的能力。

六、板书设计1. 汉语拼音四声调拼读教学2. 内容：（1）四声调概念（2）四声调发音要领（3）四声调拼读方法（4）四声调词语练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并背诵四声调词语；（2）运用四声调词语造句；（3）用四声调拼读陌生词语，巩固所学。

2. 答案：（1）见课本附录；（2）见学生课堂练习；（3）教师根据学生掌握情况，选取适当词语进行练习。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握了汉语拼音四声调的基本知识。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。