临汾市2007—2008学年度八年级第一学期期末学业成绩评价
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临汾市2007—2008学年度八年级第一学期期末学业成绩评价
数 学 试 题 及 试 卷 分 析
一、 试题特点
1、 依据《课程标准》,紧扣教材(《华东师大版数学八年级下》),重点考查学生的基础
知识和基本技能,关注学生分析解决问题的能力,探索研究问题的能力,渗透对学生数
学思想和数学方法的考查。
2、 题量适中,题型稳定。共25个小题,填空题占20%,选择题占24%,解答题占56%,
试题采用满分100分,时间90分钟,便于分析评价。
3、 试题与实际紧密相联系,体现课标中“有用”的指导思想。
二、 试卷成绩
1、30所抽测学校成绩分析表。
单 位 平均分 单 位 及格率 单 位
优秀
率
隰县龙泉 88.8 隰县龙泉 95 隰县龙泉 76.6
南唐中学 86 南唐中学 94.9 南唐中学 68.8
翼城五中 84.8 翼城五中 89.9 翼城五中 67.6
师大实中 78 洪洞城关一中 81 曲沃联办中学 51.1
洪洞城关一中 76.9 临一中 79.9 洪洞城关一中 50.7
临一中 76.4 浮山二中 78 临八中 48.8
曲沃联办中学 75.3 曲沃联办中学 76.9 侯马二中 45
浮山二中 72.8 临八中 76.1 霍州三中 40.4
临八中 72.6 永和中学 73.7 浮山二中 40
侯马二中 72 侯马二中 72.7 凤城中学 36.1
永和中学 70.1 师大实中 72 临一中 36
曲沃乐昌中学 69.8 曲沃乐昌中学 71.3 曲沃乐昌中学 35.8
陶唐中学 69.8 凤城中学 70.4 汾西二中 34.7
襄汾三中 69.2 乡宁张马中学 69.2 永和中学 33.1
乡宁张马中学 68.4 襄汾三中 68.8 襄汾三中 31
临三中 67.6 陶唐中学 67.3 临铁中 29.8
凤城中学 67.2 临三中 66.1 陶唐中学 29
临铁中 66.9 临铁中 65.7 安泽二中 28.1
汾西二中 66.4 汾西二中 63.7 乡宁张马中学 26.9
霍州三中 65.3 张庄中学 61 临三中 25
景毛初中 64.6 李堡中学 61 段店初中 23.4
张庄中学 63.9 段店初中 60.3 张庄中学 22
安泽二中 63.3 霍州三中 59.6 僧念中学 22
段店初中 61.5 安泽二中 58.9 滨河 20.9
乡宁职中 59.3 景毛初中 55 景毛初中 16.3
唐城中学 58.9 乡宁职中 53.6 李堡中学 16
李堡中学 58.8 唐城中学 53.5 古县二中 16
滨河 58.3 滨河 52.5 打石要中学 14.2
古县二中 56.6 古县二中 51 唐城中学 14.1
僧念中学 55 僧念中学 47 古阳中学 12
古阳中学 51.1 打石要中学 43 乡宁职中 11.3
打石要中学 49.1 古阳中学 42 隰县午城中学 7.8
隰县午城中学 38.9 隰县午城中学 35.8 师大实中
2、 从各县报回的成绩统计来看,平均分最高88.8分,最低38.9分;及格率最高95%,
最低35.8%;优秀率最高76.6%,最低7.8%。总体相对难度系数大约在0.7左右,基本达
到预想效果。
3、 从上表可以看出3项数据的前3名均是隰县龙泉、南唐中学、翼城五中这3所学校,
而且成绩非常接近。这3所学校,一所是山区民办学校,一所是山区乡镇中学,一所是平
川县普通初中。这里面除了招生因素外,我想学校的教学改革,教学管理一定还有许多值
得我们深入关注的地方。数据的后几名均是山区乡镇学校,这与生源流失,师资流失、投
入不足有着密切的关系。
4、 从各学校反馈回的试卷分析来看,学生失分主要集中在以下三个方面。
第一、是基础知识不扎实,基本概念模糊不清。例如许多同学对勾股定理不熟悉造成
第6小题失分。
第二、是计算基本功不过关。例如第17题,19题等,好多同学都是因为计算错误而
失分,非常可惜。其它题目,尤其是大题中计算失分的现象十分严重。
第三、是答题不规范。例如第21题作图不规范失分较多,其他大题这种现象也非常严
重。
第四、是审题不细,粗心大意。例如第9题,要求写一组数,好多同学写成了勾股定
理表达式。
第五、是生搬硬套,不能灵活运用所学知识。
三、 教学建议
1、 基础知识的教学要狠抓,抓实。要紧紧围绕课标,明确目标,认真分析挖掘教材,
适当拓展。要在每堂课上落实好目标的完成情况,争取在第一遍学的时候就准确扎实地掌
握好基本概念,不要等到复习阶段再回头修正,既浪费时间效果又差。
2、 运算是数学基本功,也是学好数学的重要保障,是数学考试中最主要的得分手段。
现在无论是高考还是中考90%以上的题目都需要计算。因此在日常教学中要在注重理解掌
握的前提下加强训练学生的计算能力,既要关注计算的速度的同时也要关注计算的准确率。
3、 答题规范性的问题不能等到考试时才提起,要在平时就加强培养,严格要求。
4、 深化课堂教学改革,提高课堂有效性。经过这几年的课改,我们的广大教师在课堂
教学模式上已大多能遵循课改原则进行,今后我们逐步从形式的学习模仿过渡到对课改精
神实质的掌握与贯彻落实。现在我们全市都在进行课堂有效性研究活动,希望广大学校教
师能够抓住契机,认真反思,把我们的课堂效率真正提高。
执笔人:邓小林