关注现实问题重在理论创新

运用马克思主义基本原理解决实际问题通过对《马克思主义基本原理概论》这门课程的学习，我感受到了学习和掌握马克思主义基本原理是我们大学生成长和长远发展的客观需要，具有很需要的现实意义。

从中我学到了很多科学的世界观和方法论，扩大了自己的视野，加深了思想认识的深度。

在老师的教导下，正确地运用马克思主义基本原理概论处理生活实践中的问题。

在看待各种现象和问题时，学着去理性思考，并通过现象看到本质，让我了解到事物客观真实的一面。

同时，我也认识了运用马克思主义基本原理解决实际问题的重要性。

马克思主义理论教学就是围绕着以实际问题为中心开展的。

以实际问题为中心，理论联系实际，是学习研究马克思主义的一个基本原则。

只有以实际问题，才能掌握马克思主义的实质，不断创新发展的马克思主义，并通过对实际问题的思考提高自我的思想政治素质和创新思维的能力。

所以运用马克思主义基本原理解决实际问题是马克思主义的基本要求。

只有以实际问题为中心才能深刻理解马克思主义。

马克思主义是在批判资本主义、研究资本主义社会实际问题的过程中产生的。

马克思主义之所以是科学，从根本上说，就在于以实践为基础，深刻地把握了人类社会发展的规律以及资本主义生产方式的运动规律，从而揭示了社会主义代替资本主义的必然性及其客观依据。

因此，我们学习马克思主义，也只有紧密结合时代、实践和科学的发展，以实际问题为中心，才能加以深刻理解。

马克思主义在实践中不断发展。

马克思主义哲学是时代精神的精华，是在实践中不断发展着的科学。

马克思主义之所以具有强大的生命力，就在于它是时代精神的反映。

所谓时代精神也就是对一定时代的本质、主题和基本特征等方面的概括。

每个时代都有自己发展趋向方面的主题、任务及其精神需求，它渗透在这个时代的经济、政治、文化、科学等各个方面。

马克思主义之所以能指引着无产阶级时代前进，推动文明进步，根本原因就在于它自觉地植根于社会实践的丰厚土壤，不断地从现实生活中吮吸自己的生命之泉，随着时代主题的转换检验、丰富和发展自己，科学地回答了时代在不同阶段提出的根本性的重大问题。

教学原则之理论联系实际原则
首先，教师需要关注学生的实际情况。

教师要充分了解学生的实际背景和现实需求，了解学生所处的社会环境、家庭条件、学习能力等。

在教学设计上要有针对性地提供与学生实际生活相关的内容，培养学生的创新能力和实践能力。

比如，在教授语言课程时，可以选取与学生生活相关的课文和话题，使学生更容易理解和应用所学的语言知识。

其次，教学内容要紧跟时代发展。

教学的内容和方法应与时俱进，教师要把最新的科学理论和社会实践引入教学中，使学生能够了解到最新的科技发展和社会变化。

例如，在教授科学课程时，教师可以引入一些最新的科学发现和科技应用，让学生了解到科学知识的最新进展，并引导学生探索科学问题，培养学生的探究精神和创新能力。

此外，教师要注重培养学生的实践能力。

在教学过程中，教师要给学生提供充分的实践机会，让学生亲身参与实践活动，实践中学习，通过实践中的体验和反思，提高学生的实践能力和问题解决能力。

例如，在教授体育课程时，教师可以组织学生进行各种体育活动和比赛，让学生在实践中掌握体育技能和规则，培养学生的团队合作能力和竞争意识。

此外，教师还要关注学生的兴趣和需求。

教师要善于发现学生的兴趣和潜力，根据学生的兴趣和需求来设计教学内容和方法，激发学生的学习动机和兴趣。

例如，在教授音乐课时，教师可以根据学生的兴趣选择一些学生喜欢的音乐作为教材，开展合唱、乐器演奏等活动，激发学生对音乐的热情和兴趣。

130国内刊号 C N 61-1499/C 陈力峰（湖北日报传媒集团楚天金报编辑部 湖北武汉 430077）出版传播作为党的事业的重要组成部分，作为农村先进文化建设的重要信息通道和现实依托，在解决“三农”问题和建设社会主义新农村的历史征程中，具有独特的功能和不可替代的作用，必须面向时代，担当重任，积极回应农村社会发展的现实要求。

湖南师范大学新闻与传播学院周国清教授近25万字的专著《出版传播与农村先进文化建设》(湖南师范大学出版社，2016年10月出版）正是在这样的前提下，从理论分析和具体运作的层面，系统深入地探讨了出版传播与农村先进文化建设内在矛盾运动的一般规律与特殊规律，为解决当前“三农问题”提供了新的视野和路径。

该书以“出版传播”为逻辑中心，从发展战略、内容优化、受众需求、渠道开拓、阅读推广、公共出版等方面分析了“出版传播”在建设农村先进文化中的重要作用，并以具体的调查和案例对如何发挥“出版传播”促进农村先进文化建设的作用进行了独到思考。

作者选题精准，论述严谨，资料翔实，在深入农村基层充分调查研究的基础上得出的结论具有很强的现实感和说服力。

一、在出版传播与农村先进文化建设的内在联系中构建理论框架农村先进文化建设和发展是一个涉及到诸多因素的系统，而该书以“出版传播”为出发点，在出版传播与农村先进文化建设的内在逻辑联系中，为解决“三农”问题提供了新的路径与方法。

这在农村问题研究中具有开拓之功，也是该书之首倡。

作者在研究农村“出版传播”的时候，没有局限于出版物的出版过程，而是更加突出受众需求与文化机制，关注出版传播的文化担当与社会效果，探究其对文化的影响力与作用功能。

该书选取农村文化建设中具有代表性的重要专题，如把握农村读者特殊性，优化出版传播内容；广泛开拓农村图书营销渠道，改善营销状态，健全出版市场，为作为社会弱势群体的农民读者创造良好的文化消费环境；扩大出版传播的影响力，最大限度地实现社会效益与经济效益的有机统一，为农村先进文化建设注入不歇的活力等，均具有非常广泛的普遍意义和应用价值。

国家社科基金申报的十个关键性问题展开全文湖南工业大学社科处陈益元一、基本情况国家社科基金项目于1986年开始设置，是我国目前唯一的国家级的哲学、社会科学和人文科学的研究项目，是我国最高层次的社会科学研究项目，是衡量一个学校或者学术研究团体科研能力的重要评价指标。

国家社科基金项目申报范围涉及23个学科，相应的设置有23个学科规划评审小组。

教育学、艺术学、军事学为单列学科，其申报分别由全国教育科学规划办、全国艺术科学规划办、全军社科规划办另行组织。

国家社科基金项目的三个主要研究类型：A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究。

基础研究：以理论创新为主旨，强调学术观点、科研方法创新。

应用研究：关注现实问题，以提出应用对策为主旨。

综合研究：理论创新和应用对策相结合，在理论创新的基础上，提出应用对策。

项目类型：1、年度项目：重点项目、一般项目、青年项目。

2、重大项目：:2005年开始设置，通过招标和答辩方式进行，资助额度50——80万元/项。

3、后期资助项目：2004年开始设置，主要针对基础研究，涉及学科为文学、历史、哲学、宗教等。

后期资助项目是针对在以上学科中特别有价值、基本已完成待发表或出版的成果。

随时接受申报，随时受理。

4、西部项目：专项资助西部地区社科研究项目。

二、社科基金项目的选题（一）总的要求选题，占35%。

研究内容，占55%，前期研究的基础，占10%。

精心选好题，“方向比努力更重要”。

要根据自己的研究领域和方向，做好选题工作，要详细研究一下往年申报指南和立项课题清单，确定选题重点和方向。

选题要具有较高的理论意义、实践价值和学术水准。

选题新颖，视角新，要有对评委的冲击力，即选题要有很大的研究和创新空间。

不要研究大的选题，如意义、影响、发展历程、因素等大众化、没拓展空间的题目。

基础理论研究要力求具有原创性和开拓性，基础研究要紧扣理论前沿。

它包括目前学术界尚未涉及或涉及不多的重大理论和实践问题，以及本学科研究中的难点和疑点问题。

重庆行政　2021年第2期党校行政学院期刊用学术讲好政治的三重维度粟　超 自中央党校2017年提出 用学术讲政治”后, 用学术讲政治”便备受党校教师和理论工作者的关注㊂党校姓党的根本原则决定了党校必须坚持用学术讲政治,在教育培训㊁理论宣传㊁科研资政中切实发挥好主渠道主阵地作用㊂ 用学术讲政治”不仅对党校教师教学提出了明确要求,其同样适用于党校行政学院期刊㊂党校行政学院期刊 用学术讲政治”在于通过抓住理论的核心要义,对党的路线方针政策进行学理性的宣传和解读,增强政治思想㊁政治主张㊁政治要求的逻辑性和科学性,阐释出理论的高度㊁理论的深度㊁理论的温度,做到政治性与学理性的统一,以达到理论创新㊁决策咨询㊁引导舆论㊁服务社会的目的㊂党校行政学院期刊做到用学术讲好政治,需要在把好政治关㊁做好议程设置㊁实现话语融通三个维度上下功夫㊂一、把好政治关是党校行政学院期刊用学术讲好政治的根本党校行政学院期刊是党的喉舌和重要阵地,具有党性与人民性相统一㊁学术性与政治性相结合的鲜明特点㊂传播党的创新理论必须旗帜鲜明讲政治㊂党校行政学院期刊 用学术讲好政治”的根本在于严守党的政治纪律和政治规矩,坚决拥护党中央的集中统一领导,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,通过对文章的政治方向㊁内容观点严格把关,杜绝任何可能出现的政治方向性错误,捍卫党在意识形态领域的主导权和话语权㊂(一)把好政治关是历史必然党的出版物的政治性决定了其根本职责为传播党的路线方针政策,传播党和国家的重大战略决策部署,引导人民群众按照党的要求和党委的部署,积极投身经济社会建设和发展㊂1842年4月,马克思在‘莱茵报“编辑部工作时首次提出报刊人民性的概念,认为报刊应该活在人民当中,它真诚地和人民同甘苦㊁共患难㊁齐爱憎㊂马克思关于 人民报刊”的认识对日后无产阶级政党的办刊方针有着重要的指导意义㊂列宁继承并发展了马克思 人民报刊”的思想,在‘党的组织和党的出版物“中指出出版物应当成为党的出版物㊂并对党报的党性原则进行了阐发,即党的出版物不能是个人或集团的赚钱工具,而且根本不能是与无产阶级总的事业无关的个人事业㊂作为无产阶级总事业的重要组成部分,报纸㊁杂志㊁出版社等新闻宣传机构必须听从党的领导,接受党的监督,向党报告工作㊂马克思所提出的 人民报刊”思想和列宁 人民报刊”的党性原则对我国党政报刊产生了深远影响㊂中国共产党的机关报‘新华日报“在创刊伊始便明确提出党性和人民性相统一㊂经过近百年的发展,党的出版物赓续了党性和人民性相统一的内在精髓,承继了引导正确舆论㊁服务社会大众的价值旨归㊂(二)把好政治关是实践应然当下,我国正处于中华民族伟大复兴和百年未有之大变局同步交织㊁相互激荡的历史阶段,我国发展的内部条件和外部环境正在发生深刻复杂的变化㊂一方面,国内发展环境经历着深刻变化,全面建设小康社会顺利完成,我国进入高质量发展阶段,开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程,我国的综合国力和国际影响力进一步增强,国际传播力进一步提升㊂另一方面,当今世界正经历百年未有之大变局,国际经济㊁科技㊁文化㊁安全㊁政治等格局都在发生深刻调整,世界进入动荡变革期,意识形态领域斗争愈发激烈,国际舆论依然保持着 西强东弱”的旧有格局,西方社会牢牢霸占着国际话语主导权㊂虽然党的十八大以后,西方学者以及主流媒体对 中国模式”的积极评价呈现增长趋势,但依然不乏攻击和诋毁中国社会主义制度㊁中国模式”的声音和论断㊂无论是从为社会主义现代化国家建设营造良好舆论氛围的角度出发,还是从应对西方舆论强势倾轧,积极掌握话语主动权201文旅视野的角度出发,当下党校行政学院期刊都要在政治上思想上行动上自觉同党中央保持高度一致,把好政治关,为坚持和加强党的全面领导,带领全国各族人民实现中华民族伟大复兴的中国梦提供理论支撑和智力支持㊂(三)把好政治关是责任使然党刊姓党㊂党校行政学院期刊党性的核心就在于政治性,其与生俱来地肩负着 用学术讲政治”的使命和责任,也理应不断更新 用学术讲政治”的理念,丰富 用学术讲政治”的形式,真正做到 用学术讲好政治”,进一步阐释好中国特色社会主义制度体系,宣传好马克思主义中国化最新理论成果,营造良好的社会舆论氛围,为服务党和国家事业全局作出更大贡献㊂首先,党校行政学院期刊要高扬党的旗帜,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真学习贯彻落实党的十九届五中全会精神,学习全国宣传部长会议精神,进一步提高政治站位,强化 四个意识”㊁坚定 四个自信”㊁坚决做到 两个维护”,确保宣传思想工作的政治导向正确㊂其次,要深入贯彻党中央关于中国特色新型智库建设的部署要求,推进马克思主义中国化时代化大众化,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,使全体人民在理想信念㊁价值理念㊁道德观念上紧紧团结在一起㊂再次,要始终牢记党和人民赋予的职责和使命,坚持党和人民的立场,保持政治定力,坚定正确的政治方向,以最广大人民的根本利益为出发点和落脚点,用坚实的政治保障和扎实的群众基础深刻践行党校行政学院期刊的党性和人民性㊂二、做好议程设置是党校行政学院期刊用学术讲好政治的前提议程设置关注的是 讲什么”的问题,即 讲”的内容框架㊂党校行政学院期刊的议程设置应紧紧围绕重大理论问题和现实问题㊁党的路线方针政策㊁意识形态领域的斗争,深化学术研究和理论探讨的深度,抵制各种错误观点,引导广大读者对理论创新㊁国家重大战略部署等的普遍关注㊂(一)聚焦重大理论问题和现实问题开展前瞻性研究党校行政学院期刊需要准确把握社会发展的大势㊁大局,聚焦重大理论问题和现实问题开展前瞻性研究㊂当前,我国进入了新发展阶段,面临新发展基础㊁新发展环境㊁新发展任务㊁新发展主题㊁新发展难度,这就要求党校行政学院期刊在议程设置时不断适应新发展阶段的新情况,研究新问题,回应新变化㊂具体而言,就是充分发挥独特的平台资源优势,积极组织各级领导干部和党校教师㊁相关专家作者围绕新发展阶段的重大理论问题和现实问题以及当前国内外形势的复杂多变和重点难点问题开展学术讨论,促进理论的探索创新,及时推出一批高质量的学术成果和研究报告,承担起理论建设与学术引领的重要责任,更高质量地肩负起党校行政学院期刊用学术讲政治的文化使命㊂(二)立足党的路线方针政策开展阐释性研究党校行政学院期刊要及时跟进党和国家重大战略决策部署,做到重要事件有回应,重大节点搭平台,在栏目设置上以最真诚㊁最及时的方式回应时代关切㊂针对国家的路线方针政策㊁新出台的战略计划部署,可积极组织专家㊁学者或者各级领导干部对党和政府重大决策的内容与背景开展正确的阐释,着重讲清楚 是什么” 为什么” 怎么办”,做好公共政策话语的转换工作,增强社会公众对重大决策的信任感和理解度,确保党的路线方针政策从中央到地方的广泛覆盖性,进而推动群众自觉地贯彻落实,实现决策效益的最大化㊂与此同时,要以提高研究能力和决策咨询水平为重点,充分发挥党校行政学院期刊咨政建言的重要作用,既向领导机关提供决策咨询,也要把服务转向社会的各个方面㊁各个领域,满足人民群众广泛的智力需求㊂(三)针对意识形态领域存在的问题开展辨析性研究党校行政学院期刊既要强调用学术讲政治,又要强调用政治引导学术,其所有的工作都要体现党的意志㊁反映党的主张㊁维护党中央权威㊁维护党的团结㊂当下意识形态领域的斗争复杂激烈,尤其是伴随网络信息技术的迅猛发展,意识形态斗争延伸到了网络虚拟空间,只有始终维护以马克思主义意识形态指导中国实践的权威性㊁主导性㊁系统性,牢牢掌握意识形态工作的主动权,才能够固牢国家的安全㊁社会的稳定和人民的团结,为顺利推动中国301重庆行政　2021年第2期特色社会主义事业不断前进提供保障㊂针对意识形态领域的斗争,党校行政学院期刊要始终坚持马克思主义新闻观,坚持辩证唯物主义和历史唯物主义,熟练运用历史思维㊁辩证思维客观公正地看待问题,综合研判,全面㊁透彻㊁深入思考问题,注意区分政治原则问题㊁思想认识问题㊁学术观点问题,旗帜鲜明反对和抵制各种错误观点,强化社会责任意识和规则意识,有倾向性地选择和刊发政治导向正确的学术论文,有效发挥社会舆论引导作用,从根本上保证马克思主义在意识形态领域的指导地位,维护社会主义意识形态安全㊂三㊁实现话语融通是党校行政学院期刊用学术讲好政治的关键话语体系不可能决定实质内容,但它是实质内容的反映,直接影响着实质内容是否能够广为普及㊁深入人心㊂党校行政学院期刊 用学术讲好政治”,既需要在议程设置上做文章,同时需要处理好学术话语与政治话语㊁官方话语与大众话语㊁国内话语与国际话语的关系,通过有效的话语转化,达到最优的宣传效果㊂(一)处理好学术话语与政治话语的关系目前,部分学术研究在处理学术话语与政治话语的关系时陷入了两个误区,一是过分强调学术话语的独立性,没有很好地实现政治性和学理性的统一,导致学术话语与政治话语脱节,进而导致理论脱离实际,学术成果远离社会现实,理论对实践的指导作用越来越小,甚至出现政治方向错误的严重问题;二是单纯地讲政治,导致政治话语因为缺少学理支撑而缺乏科学性,削弱了中国政治话语的国际影响力和说服力㊂党校行政学院期刊 用学术讲好政治”关键要做好学术话语与政治话语的衔接和转化,即坚持以马克思主义立场㊁观点㊁方法为指导,用学术的内容㊁学术的框架㊁学术的思维来阐释和分析问题,不仅要全面㊁清晰地分析和阐释党的意识形态㊁创新理论,而且还要讲清楚党的创新理论之所以形成的现实逻辑㊁历史逻辑㊁内在逻辑,增强党的创新理论的科学性,真正做到理论与实践相结合㊂(二)处理好官方话语与大众话语的关系处理好官方话语与大众话语的关系在于进一步解决广大人民群众对中国特色社会主义㊁对党的一系列方针政策的认同和接受问题㊂当今中国话语体系的本质内容就是中国特色社会主义㊂中国特色社会主义的道路㊁理论和制度体系是一套规范㊁严谨㊁系统的官方话语体系,和通俗的大众话语有一定差距,部分群众不理解㊁不清楚这套官方话语体系,甚至存在少量不认同的声音,对官方话语体系的认知缺位直接造成政策贯彻落实不到位,精神传达不及时,因而,党校行政学院期刊在传播官方话语体系时要采取切实有效的方式缩小官方话语与大众话语之间的距离,通过转化话语方式,使官方话语大众化㊁生活化,推动群众对官方话语的认知和接受㊂(三)处理好国内话语与国际话语的关系当代中国的话语体系开始在世界上产生重要影响,但同时也要看到外部世界在对中国的发展成就感到震惊,迫切希望知道中国奇迹发生的原因同时,依然存在对中国特色社会主义制度不理解,对中国的未来发展抱持怀疑态度的现象㊂党的十九大报告指出:推进国际传播能力建设,讲好中国故事,展现真实㊁立体㊁全面的中国,提高国家文化软实力㊂在此语境下,党校行政学院期刊需要立足国际社会对中国发展道路,中国发展模式的认知需求,有的放矢地介绍中国经济社会发展的实际状况和理论创新,将独有的中国话语转化为具有一定共性的通用语言,讲好中国故事,展示中国政府形象㊁中国共产党形象㊂通过不断改进话语体系,对内凝聚起全国各族人民的磅礴力量,推动社会主义现代化国家建设;对外推动中国道路中国经验中国模式被国际社会更多地理解和接受,为参与全球治理提供中国智慧和中国方案,扭转国际舆论格局,扩大国际传播力和影响力㊂基金项目:2020年度 渝编㊃仁和基金”项目 智能出版视域下编辑能力体系建构研究”(项目编号:CQLX2020-6)阶段性研究成果㊂作 者:中共重庆市委党校‘重庆行政“杂志社编辑责任编辑:胡　越401。

深刻理解“两个结合”的重大意义系列述评摘要：一、引言二、什么是“两个结合”三、“两个结合”的重大意义四、如何实现“两个结合”五、结论正文：【引言】“两个结合”是指理论与实践相结合，历史与现实相结合。

这是我们党在长期革命和建设实践中总结出来的宝贵经验，对于推动我国社会主义事业发展具有重大意义。

本文将从“两个结合”的内涵和意义出发，探讨如何实现“两个结合”，以期为我们的事业发展提供指导。

【什么是“两个结合”】“两个结合”是我们党的优良传统和基本要求，它强调理论必须紧密联系实际，历史必须正确总结和借鉴。

理论与实践相结合，就是要求我们在理论研究中，注重实际问题，以解决实际问题为出发点和归宿；历史与现实相结合，就是要求我们在总结历史经验的同时，关注现实发展，以历史的经验教训指导现实工作。

【“两个结合”的重大意义】“两个结合”的重大意义主要体现在以下几个方面：1.保证理论创新的正确方向。

理论与实践相结合，可以确保我们的理论创新符合实际，有利于解决实际问题，推动事业发展。

2.增强理论的说服力和影响力。

历史与现实相结合，可以使我们的理论具有深厚的历史底蕴和鲜明的时代特征，为人们所接受和信服。

3.提高实践的科学性和有效性。

理论与实践相结合，可以提高我们的实践活动水平，使之更加科学、合理、有效。

4.丰富和发展理论。

历史与现实相结合，可以使我们在继承和发扬优秀传统的基础上，不断创造新的理论，推动理论的发展。

【如何实现“两个结合”】要实现“两个结合”，我们需要做好以下几个方面的工作：1.加强理论学习。

要深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观，不断提高理论素养。

2.深入实际调查研究。

要深入基层，了解实际情况，关注人民群众的需求和愿望，以解决实际问题为出发点和归宿。

3.总结和借鉴历史经验。

要认真学习党的历史，正确总结和借鉴历史经验，以历史的经验教训为现实工作提供指导。

4.创新理论宣传和教育方式。

2024年湖北高考地理试卷分析2024年湖北高考地理学科命题继续坚持“新材料、新情境、新问题”的理念，引入新的真实案例，创设不同的情境，将理论与现实中的问题相结合，让学生在真实的情境背景下，发挥不同水平的必备知识、关键能力和学科素养，实现选拔人才的目的。

一、突出课程思政，落实立德树人根本任务。

1．关注现实问题，树立总体国家安全观近年来，全球性的生态系统退化、水资源短缺等问题日益突出。

地理学科注重引导学生增强保护资源与环境的意识，树立维护国家安全、发展利益的观念。

选择题第10～12题，以干旱地区的地下水资源为情境，引导学生思考不同坡地对地下水排泄的影响，引导学生树立科学的生态安全观。

综合题第18题，围绕全球气候变暖背景下北极冻土的变化，加深学生对地表径流产生过程及其影响因素的认识，促使考生思考环境变化作用下的水循环与水安全。

2．展现时代新貌，弘扬优秀传统文化试题立足于体现立德树人的核心价值，注重选择能够体现我国传统文化和时代精神、地域特色浓郁的相关素材进行设计，如第16题，立足于乡村振兴和高质量发展的时代背景，体现了我国区域农业绿色健康发展所取得的成就；如第17题，选择自秦汉至清以来宁夏古渠的时空演化为素材，充分彰显了我国改造自然、适应自然的优秀传统。

二、聚焦思维品质，服务创新人才选拔培养。

1．注重地理过程考查，着力培养探究能力。

2024年高考湖北省地理试题从要素综合、时空综合的角度，重点考查地理事象的形成和演化过程。

综合题第17题，以宁夏古渠自秦汉至清的演化为素材，探究人文地理现象的时空发展，关注干旱地区灌溉工程对城镇分布等人文事项的影响。

2．注重地理原理考查，着力培养创新思维。

用理论回答并指导解决实践中遇到的问题，进而推进实践基础上的理论创新，以新的理论指导新的实践，这是理论与实践的辩证关系。

2024年高考地理试题注重挖掘地理基本概念、基本原理的内涵，引导学生摆脱思维定势，灵活运用所学知识解决实际问题。

思想政治理论课务虚与务实的三重维度思想政治理论课是中国大学生的必修课程之一，通过学习思想政治理论，培养学生的政治素养和理论素养，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

在思想政治理论课的教学中，常常会讨论到“务虚与务实”的问题。

这个问题既是一个哲学问题，也是一个现实问题。

在思想政治理论课的教学中，我们需要以务虚与务实为维度，全面思考和把握课程内容，培养学生的批判性思维和创新精神，使他们成为具有高度理论素养和实践能力的社会主义建设者和接班人。

一、务虚与务实的哲学维度1. 客观与主观务虚与务实的首要问题是客观与主观的问题。

客观是指客观事实和客观规律，主观是指思想和行为。

务虚是从客观事实和客观规律出发，分析和判断问题，务实是将客观分析和判断转化为自己的思想和行为。

在思想政治理论课的教学中，我们要求学生以务虚的态度认真学习课程内容，了解和分析历史和现实的客观规律，从而形成正确的思想和行为。

我们也要求学生以务实的态度主动应用所学的理论知识，努力改进自己的思想和行为，为社会主义建设和发展做出积极贡献。

2. 现实与理想务虚与务实也涉及现实与理想的问题。

现实是指生活和社会的现实情况，理想是指对生活和社会的美好愿景。

务虚是以客观事实和客观规律为依据，客观地分析现实问题，务实是根据现实分析，制定具体的改进和发展目标。

在思想政治理论课的教学中，我们既要让学生理解社会的现实问题，分析社会的客观规律，又要让学生树立正确的社会理想，努力实现社会的发展目标。

只有结合现实和理想，才能推动社会的进步和发展。

3. 理性与感性务虚与务实也涉及理性与感性的问题。

理性是指理性思维和理性行为，感性是指感性认识和感性情感。

务虚是通过理性思维和理性分析，客观地认识和评价问题，务实是根据理性认识和分析，制定具体的改进和发展方案。

在思想政治理论课的教学中，我们要求学生以理性思维和分析解决问题，也要求学生树立正确的感性认识和情感，形成良好的理性与感性的统一。

我国国际关系理论创新:议题与方法漆海霞(清华大学国际关系学系副教授,‘国际政治科学“执行主编) 2020年,全球经历了诸多不确定性事件㊂在面对新冠肺炎疫情的全球蔓延后,我们又目睹了美国大选的进程㊂诸多事宜表明,在新的时代,我们将面临更多的新现象,国际社会的不确定性对当前国际关系理论研究提出了新的挑战㊂一、时代变迁与国际关系新议题当前时代我国面临的诸多问题中,中美竞争关系与我国息息相关,也为我国的国际关系理论构建提供了新议题㊂我国的国际关系理论发展经历了从学习西方到自主创新的历程㊂早期阶段,我国国际关系学界注重引进和介绍西方理论,并用之解释我国面临的国际关系现象㊂然而,西方理论的根源在于西方经验,其关注的议题往往是本国所面临的困惑,例如霸权的兴衰㊁自由主义秩序等㊂而我国当前面临的问题则主要是崛起问题,此类问题在西方世界尚未经历彻底讨论,这为我国学者进行国际关系理论创新提供了空间㊂中国崛起与中美权力转移的现实问题在体系和国家两个层面都有助于推动我们的理论突破㊂首先,从体系层面看,特朗普任内美国外交政策对自由主义全球秩序的反思已经表明大国的兴衰可能伴随着体系的转型,而中国崛起是否会给全球治理提供新的思路,这是学界拭目以待的未来㊂与此相关,在体系变迁的进程中,未来的国际格局将走向何方?国际秩序如何创建?大国竞争与秩序㊁体系的关联在哪里?这些问题也都需要我国学者的审慎思考㊂其次,从国家层面上看,中美竞争的现实可以激发我们对传统议题如霸权问题㊁权力转移问题㊁同盟与崛起㊁对冲与制衡的思考,也有助于我Ⅳ国际政治科学(2021年第1期)们反思新的议题,如领导力与国家崛起㊁王道霸道在国际政治中的应用㊁人工智能等新技术对大国竞争的影响等㊂二㊁现实关怀与理论边界在面对现实挑战时,我国国家关系理论创新既需要现实的关怀,但同时又要保证足够的理论抽象程度和普适性㊂区分理论研究与政策研究的边界有助于学术讨论的进步空间㊂什么是高质量的国际关系理论?从社会科学的经验来看,基于各类现象并发现普遍规律应该是理论建设的目标,国际关系理论也不例外㊂尽管中国崛起对我们提出了很多的新议题,但并不意味着 中国例外论 ㊂中国经验可能帮助我们发现一些新现象,但是也会存在与世界各国类似经验的共通之处,这就需要学界进行细致深入的探究㊂理论研究与政策研究存在分野㊂政策研究往往具有即时性和短期性的特征,需要学者追踪最新热点㊁把握最新动态㊂例如,对于美国大选㊁中美贸易摩擦等问题,我国需要做出迅速回应,以便维护国家利益,政策研究就可以服务于此目标㊂而同样是面对这些现象,如果学者对其背后的深层原因和发生机制进行机理性分析,进而发现规律,并且可以将该发现应用于其他类似情况,我们可以认为后者这种研究就是理论研究㊂我们强调理论与政策的分野,并不意味着两者重要程度有区别,而是学者要有分工㊂如果学界的研究都是政策类内容,会使研究成果局限于短期应对,缺乏对国家长期战略的理论引导㊂如果学界的研究都是抽象理论,则可能出现理论脱离现实㊁无法更好为现实服务的现象㊂三㊁新技术㊁新方法与理论突破随着学术专业化水平提升,我们可以发现理论碎片化等现象日益明显㊂理论碎片化不仅是我国国际关系学界的现象,也是当前全球国际关系学术圈的共有现象㊂具体表现为两个层面:首先是宏观㊁中观㊁微观研究的对话缺失㊂例如,研究国际秩序与格局等宏观领域的学者往往较少兼顾领导人编者寄语Ⅴ和民众等微观因素的影响,而研究同盟与战争等国家决策的中观层次研究可能会考虑领导人决策因素,却往往对国际秩序和体系等因素置之不顾㊂其次是不同研究领域的对话缺失㊂在国际关系研究中,专家往往在本领域不断深入,但是可能会忽略其他研究领域与本领域的交互影响㊂例如,同盟理论研究可能会在同盟困境㊁制度化㊁同盟管控与冲突等问题上持续跟踪,然而对于其他领域诸如社会化㊁国际规范和国际组织等问题,则我们较少看到同盟理论与这些领域的交叉研究㊂学术碎片化是国际关系学科的长期现象,这既与国际关系研究对象广博精微有关,也与研究方法的局限性有关㊂在理论探讨中,结论都是存在概率的,不可能百分之百正确㊂因此,如何穷尽可能的资料和数据以增加理论发现的合理性,是不同研究方法的共同目标㊂当前随着技术的发展,大数据的挖掘和机器学习算法将有助于推进理论突破㊁增强理论融合㊂例如,对于大国崛起问题,传统研究方法可能集中于对历史经验的归纳总结,研究的层次往往会集中于大国结盟与战争等因素㊂而大数据技术的进展可以帮助学者发现相关的新闻报道㊁民间情绪等诸多因素,从而可以打破国际关系研究中宏观㊁中观㊁微观三个层次的壁垒,也有助于不同研究领域的对话㊂四、结语基于上述讨论,‘国际政治科学“期刊尝试关注当前中国面临的现实重大问题,对深层原因和普遍规律进行了有益的探讨,进而试图推动研究方法的与时俱进㊂在本期中,本刊发表了以下文章:徐进的‘时间维度与战略目标“,阎学通的‘数字时代初期的中美竞争“,张伟玉㊁王丽的‘国际信誉㊁国家实力与东南亚战略选择“,刘玮㊁宋锦㊁李曦晨的‘大国协调与国际金融组织决策效率“和刘舒天的‘战略释疑与克林顿的对华政策转向“㊂其中,‘时间维度与战略目标“关注的是冲突理论与德国㊁苏联的崛起经验,‘数字时代初期的中美竞争“针对当前新技术对国际关系的影响进行有益的探讨,‘国际信誉㊁国家实力与东南亚战略选择“关注大国崛起阶段的领导与信誉等问题,‘大国协调与国际金融组织决策效率“借助统计模型分析了世界银行的决策效率问题,Ⅵ国际政治科学(2021年第1期)‘战略释疑与克林顿的对华政策转向“解析了微观层面的美国决策㊂上述文章选题表明,在关注当前重大议题和理论前沿时,‘国际政治科学“也试图推进不同层次㊁不同领域㊁不同方法研究的对话㊂诚所谓 文以载道 ,研究质量的评判标准不在于外在形式,而是其核心发现是否能找到真正的规律㊂不同研究方法的选择㊁不同研究领域的分野,关键在于对当前的重大研究问题的回应㊂殊途同归,本刊希望借助所发表的学术文章加强学界对话,推进我国国际关系理论的突破和创新㊂。

理论研究和经验研究的优势与局限性探究如今，理论研究和经验研究作为科学研究的重要方法之一，被广泛应用于不同领域。

然而，这两种研究方法都存在其独特的优势和局限性。

本文将重点探究理论研究和经验研究的优势和局限性。

理论研究是指以理论框架为基础，通过逻辑推理和理性分析来解释问题的方法。

它的优势主要体现在以下几个方面。

首先，理论研究能够提供系统化的思考框架。

通过理论分析，研究者可以建立起一套清晰明确的概念体系和逻辑结构，对研究对象进行全面深入的思考。

理论模型可以抽象出问题的本质特征，并提供一个可操作的方法，使得研究者能够更加准确地理解问题，发现规律。

其次，理论研究能够为研究提供新的解释和理论创新。

理论是对现实问题的抽象和概括，通过不断改进和创新，理论能够为研究者提供新的视角和思考方式。

通过理论研究，可以发现以往未曾发现的联系和规律，推动学科的进步和发展。

此外，理论研究注重逻辑推理和分析，能够提供更高的证据水平。

在理论研究中，研究者通过构建严密的逻辑链条，并运用形式化的方法进行分析，使得研究结果更加可靠和具有说服力。

与此相比，经验研究常常受到样本选择和实证数据的限制，可能存在一定的主观性和偏差。

然而，理论研究也存在一些局限性。

首先，理论研究在处理复杂和多变的现实问题时可能过于简化。

理论研究往往是建立在对一定范围内抽象和简化的前提基础上的，这样的前提假设可能会导致研究结论与现实情况存在差距。

因此，理论研究的结论应该在实践中进行验证和修正。

其次，理论研究可能受到主观偏见的影响。

理论往往是研究者对问题的主观看法和认识的总结，因此会受到研究者的主观意识和价值取向的影响。

这可能导致理论研究的结论和解释不够客观和中立。

另一个研究方法是经验研究，它通过实证数据的收集、实证分析和统计模型的构建，以发现和验证研究问题。

经验研究的优势在于：首先，经验研究能够基于大量实证数据，提供具有更高统计学效度的结论。

通过收集大量数据并使用统计模型进行分析，可以得出更加客观和准确的结论。

《《德意志意识形态》中“现实的个人的活动”思想研究》一、引言《德意志意识形态》是卡尔·马克思和弗里德里希·恩格斯合作撰写的一部重要著作，它标志着马克思主义哲学的形成。

在这部作品中，马克思和恩格斯提出了“现实的个人的活动”这一思想，强调了人的实践活动在社会发展中的核心地位。

本文旨在深入探讨这一思想，分析其内涵、意义及在马克思主义理论体系中的地位。

二、现实的个人的活动的内涵“现实的个人的活动”思想强调了人的实践活动的重要性。

马克思和恩格斯认为，人的实践活动是社会存在和发展的基础，是人们改造自然、改造社会、改造自身的过程。

这一思想打破了传统形而上学和唯心主义的束缚，将人的活动从抽象的、精神的层面引向现实的、物质的层面。

三、现实的个人活动的特点现实的个人活动具有以下特点：首先，它是物质性的活动，即人们通过实践活动改变自然和社会；其次，它是社会性的活动，即人们的实践活动是在一定的社会关系中进行的；再次，它是历史性的活动，即人们的实践活动受到历史条件的制约和影响；最后，它是创造性的活动，即人们通过实践活动不断创造新的物质财富和精神财富。

四、现实的个人活动的意义现实的个人活动的思想在马克思主义理论体系中具有重要的意义。

首先，它为理解人类社会的发展提供了新的视角，即从人的实践活动出发来理解社会存在和发展；其次，它为马克思主义哲学奠定了实践基础，即人的实践活动是检验真理的唯一标准；再次，它为马克思主义政治经济学提供了理论支撑，即人的实践活动是生产力和生产关系的源泉；最后，它为无产阶级革命提供了行动指南，即无产阶级要通过实践活动来改变自己的命运和社会的面貌。

五、现实的个人活动的历史与现代意义“现实的个人的活动”思想不仅具有历史意义，也具有现代意义。

在历史上，这一思想为马克思主义的创立和发展提供了重要的理论支撑；在现代社会中，这一思想仍然具有重要的指导作用。

在当今全球化和信息化时代，人们的实践活动更加复杂多样，面临着许多新的挑战和问题。

2024年创新的发展阶段理论在如今迅速变化的世界中，创新一直是推动社会进步和经济发展的关键要素。

随着技术的不断革新和社会需求的不断改变，创新也在不断地演变和发展。

在本文中，我们将探讨2024年创新发展的阶段理论，以期为未来创新的道路指引提供一定的思路。

阶段一：技术驱动的创新（2020年-2022年）技术一直被认为是创新的重要驱动力之一。

在2020年至2022年的阶段中，技术驱动的创新将继续主导着创新的发展。

这个阶段的关键特征是技术的迅猛进步和创新应用的扩展。

在这一阶段中，诸如人工智能、区块链、物联网和虚拟现实等前沿技术将继续催生出许多新的商业模式和产品。

例如，人工智能技术将在各个领域中发挥更为广泛的作用，包括智能家居、智能交通、医疗保健等。

区块链技术将推动数字经济的发展，提高交易的安全性和效率。

物联网的快速发展将连接人、物和信息，推动城市智能化的进程。

虚拟现实技术将创造出身临其境的沉浸式体验，为娱乐、教育和培训等领域带来新的可能性。

阶段二：社会问题导向的创新（2023年-2025年）随着技术的日益成熟和应用的逐渐普及，社会问题导向的创新将成为创新发展的重要方向。

在2023年至2025年的阶段中，创新将更加注重在解决现实社会问题和推动可持续发展方面发挥作用。

在这一阶段中，创新将更加聚焦于解决环境问题、资源短缺和社会不平等等挑战。

例如，新能源技术和清洁生产技术将成为重要的创新方向，以减少对环境的负面影响并实现可持续发展。

资源回收利用和循环经济模式的创新将帮助减少资源的浪费和环境的污染。

社会创新将关注弱势群体的福祉，推动解决教育、医疗和就业等社会问题。

阶段三：人机融合的创新（2026年-2028年）人机融合将成为未来创新发展的关键趋势。

2026年至2028年的阶段中，创新将更加关注人与技术的紧密结合，创造出更具个性化、智能化和可持续性的解决方案。

在这一阶段中，人机交互技术和智能化的创新将成为创新的核心。

论文研究理论意义和现实意义怎么写好引言论文研究作为一项重要的学术活动，既具有理论意义，又具有现实意义。

论文的理论意义在于拓展学术领域的知识边界，推动学科的发展和创新；而现实意义则在于解决实际问题，为社会发展提供科学依据和参考。

本文将探讨如何写好论文的理论意义和现实意义。

论文研究理论意义的写作方法研究问题的重要性在论文的开头，明确研究问题的重要性是写好理论意义的关键。

可以通过以下方式来描述研究问题的重要性：1.说明研究问题是当前学术领域的热点话题，引用前人的研究成果，表明该问题具有一定的研究基础和学术关注度；2.指出研究问题对于学术理论的建构和完善具有重要意义；3.强调研究问题对实际问题的解决有重要意义，能够推动社会进步和发展。

突破点和创新点在论文中，明确突破点和创新点是凸显理论意义的关键。

可以从以下角度描述突破点和创新点：1.基于前人研究成果，指出自己的研究对现有理论有何种改进和补充；2.提出新的理论框架、新的概念或新的模型，拓展学术领域的研究视角；3.结合实际问题，提出创新性的解决方法或政策建议；4.引入跨学科的理论，创造性地将不同学科的理论融合在一起。

量化和量化分析论文中，使用数量化的方法来分析问题，可以增强论文研究的理论意义。

例如：1.收集和分析实证数据，通过统计学方法验证理论的有效性和普适性；2.运用模型、算法等数学工具，对理论进行量化分析，探索其内在的规律和特点；3.利用市场调查、问卷调查等方式，获取实际问题的数据，为理论研究提供实证支持。

论文研究现实意义的写作方法实际问题的解决论文的现实意义在于解决实际问题，提供科学依据和参考。

可以通过以下方式来描述论文的现实意义：1.说明研究问题对社会经济发展、环境保护、教育改革等领域具有重要意义；2.引用实际问题的案例，说明研究问题能够解决或改善这些问题；3.提出切实可行的政策建议或解决方案，为实际问题的解决提供参考。

决策支持和应用价值研究成果能够为决策者提供科学依据和决策支持，是论文研究的重要现实意义之一。

推进马克思主义理论创新对策研究摘要：理论创新是指一个理论的创立和发展过程。

马克思主义的每一次重大的理论突破，社会主义实践的每一次历史性飞跃，都是马克思主义基本原理与中国具体实践相结合进行理论创新的结果。

来自国际和国内各个方面的挑战要求我们认真研究马克思主义，不断推进马克思主义的理论创新。

关键词：马克思主义理论创新推进策略理论创新是指一个理论的创立和发展过程。

马克思主义的每一次重大的理论突破，社会主义实践的每一次历史性飞跃，都是马克思主义基本原理与中国具体实践相结合进行理论创新的结果。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是对马克思主义的伟大理论创新。

如果把马克思主义变成了一成不变的教条，变成简单的说教，脱离了实践，就不会有说服力，也就会失去生命力。

目前，来自国际和国内各个方面的挑战，要求我们认真研究马克思主义，不断推进马克思主义的理论创新。

一、应该解放思想，实事求是，与时俱进。

解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实是我们党的思想路线，也是马克思中国化理论成果的精髓。

正是坚持和贯彻这条思想路线，依靠和运用这个精髓，一代又一代的马克思主义者在实现和发展社会主义的历史进程中，才能够不断解决新课题、开拓新境界、实现新飞跃。

在马克思主义理论创新中坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实的统一，就要在建设中国特色的社会主义的实践中，摆脱主观主义，防止思想僵化，既要坚持马克思主义的基本原理和科学精神，又要努力实现把马克思主义基本原理同社会主义初级阶段的中国实际相结合，坚持以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展，在实践中探索，在实践中创新，在实践中提高，在实践中发展。

二、要善于向人民群众学习，坚持理论联系实际的学风。

“从群众中来，到群众中去”的群众路线，是我们党的根本工作路线。

理论创新，必须尊重人民群众的首创精神，它是一个不断科学总结和吸取人民群众创造的新鲜经验的过程，人民群众的创造是丰富多彩的，囊括社会实践的方方面面，必须及时地给予认真总结和概括。

第1篇摘要：教学理论是教育科学的重要组成部分，它为教育教学实践提供了理论指导和科学依据。

然而，在现实的教育教学中，教学理论与实践之间存在一定的脱节现象。

本文从现状、原因和对策三个方面分析了教学理论与实践脱节的问题，以期为我国教育教学改革提供参考。

一、现状1. 教学理论与教学实践脱节在教学过程中，一些教师过分依赖教材，照本宣科，缺乏创新意识和实践能力。

此外，部分教师对教学理论的理解不够深入，导致在实际教学中难以将理论应用于实践。

2. 教学方法与实践脱节当前，我国教学方法的研究和改革取得了一定的成果，但教师在实际教学中往往难以将新的教学方法应用于实践。

一些教师仍采用传统的教学方法，忽视学生的主体地位，不利于培养学生的创新能力和实践能力。

3. 教学评价与实践脱节教学评价是检验教学效果的重要手段。

然而，在实际教学中，部分教师过分注重考试成绩，忽视对学生综合素质的评价。

此外，教学评价体系不够完善，难以全面反映学生的实际水平。

二、原因1. 教师自身素质部分教师对教学理论的理解不够深入，缺乏实践经验和创新意识。

此外，教师的教学观念和教学方法相对落后，难以适应新课程改革的要求。

2. 教学资源不足我国教育资源分布不均，部分学校的教学设施、师资力量和课程资源相对匮乏。

这导致教师在教学过程中难以将理论应用于实践。

3. 教育管理体制我国教育管理体制存在一定的问题，如教育部门对学校的干预过多，导致学校缺乏自主权。

此外，教育评价体系过于单一，不利于激发教师的创新意识和实践能力。

三、对策1. 提高教师素质加强教师培训，提高教师对教学理论的理解和运用能力。

鼓励教师参加学术交流和研讨会，拓宽视野，提升自身素质。

2. 优化教学资源加大教育投入，改善学校教学设施和师资力量。

同时，充分利用现代教育技术，开发优质教学资源，为教师提供更多实践机会。

3. 改革教育管理体制简化教育管理部门对学校的干预，赋予学校更多自主权。

同时，完善教育评价体系，注重对学生综合素质的评价，激发教师的创新意识和实践能力。

第1篇一、引言马克思主义原理（以下简称“马原理”）是高等教育中一门重要的基础课程，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有坚定信仰、高尚品质和丰富知识结构的社会主义建设者和接班人。

近年来，随着我国教育事业的不断发展，马原理实践教学逐渐成为课程改革的重要方向。

本文将结合自身教学实践，对马原理实践本质进行反思，以期为马原理实践教学提供有益借鉴。

二、马原理实践本质的内涵马原理实践本质是指在马原理教学中，将理论与实践相结合，引导学生通过实践活动深入理解马克思主义基本原理，培养其实践能力和创新精神。

具体包括以下三个方面：1. 理论与实践相结合。

马原理实践教学要求教师在教学中注重理论联系实际，引导学生运用马克思主义基本原理分析现实问题，提高其理论素养和实践能力。

2. 培养实践能力。

马原理实践教学旨在培养学生的实践能力，使其能够在实际工作中运用马克思主义基本原理解决实际问题。

3. 培养创新精神。

马原理实践教学鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养其创新精神和批判性思维。

三、马原理实践本质教学反思1. 教学内容与方法（1）教学内容：在马原理教学中，教师应注重理论知识的系统性和实践性。

一方面，要确保学生掌握马克思主义基本原理，如辩证唯物主义、历史唯物主义等；另一方面，要结合现实问题，引导学生运用马克思主义基本原理分析问题、解决问题。

（2）教学方法：在马原理实践教学过程中，教师应采用多样化的教学方法，如案例教学、讨论式教学、实践教学等，激发学生的学习兴趣，提高其参与度。

2. 教学效果（1）理论素养：通过马原理实践教学，学生能够更好地理解马克思主义基本原理，提高其理论素养。

（2）实践能力：马原理实践教学有助于培养学生运用马克思主义基本原理分析问题、解决问题的能力，提高其实践能力。

（3）创新精神：马原理实践教学鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养其创新精神。

3. 存在问题及改进措施（1）问题：部分学生对于马原理学习存在抵触情绪，认为课程内容枯燥乏味，难以激发学习兴趣。