《你寄过贺卡吗？》优质教学设计.doc
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《你寄过贺卡吗？》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材数学人教版小学数学第七册第六单元第教科书第110—111页。
教学目标： 1、让学生阅读资料、运用统计和估算等数学知识发现生活中存在的问题，体验数学知识在生活中的广泛应用。
2、使学生进一步提高发现问题和解决问题的能力，增强应用意识。
3、配用学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生的环保意识，激发学生热爱大自然的积极情感。
教学重点：进一步提高学生学会应用所学知识就绝实际问题的能力，增强应用意识。
教学难点：课内外相结合，让学生经历调查、统计、推算分析的过程，提高学生的综合实践能力。
教学过程：一、情境引入，出示贺卡。
师：同学们，你们寄过贺卡吗？指名学生回答，然后请学生请欣赏课件中的这些美丽的贺卡。
【设计意图：让学生初步了解班上生去年寄贺卡的情况。
】师：你认为寄贺卡有什么作用？有什么坏处？指名两到三个学生回答，【设计意图：初步了解学生对贺卡的看法，以便下面的教学中进行针对性地指导。
】师指出：这节课我们来研究寄贺卡中的一些问题。
板书课题：你寄过贺卡吗？【设计意图：通过对贺卡的展示，让学生能对本课内容有初步的了解，为本节课的练习做好准备。
】二、讨论、交流。
（一）发现问题1、呈现课本第110页阅读材料。
看阅读材料，指名朗读，同桌相互说说，从刚才的材料中得到了哪些数学信息？通过交流，让学生了解相关的统计数据。
2、大家一起来看看下面这组图片，谈谈你的感想？【设计意图：通过让学生了解相关的数据和图片，让学生了解到寄贺卡引起的环境问题以及其他环境污染问题，为下面的学习奠定基础。
】3、以小组为单位，整理本小组个人及家庭去年收到贺卡的数量，填写表格，填写完成以后使用实物投影出示四个小组的表格。
学生做相关数据的记录。
【设计意图：通过让学生的小组活动培养学生的合作观念。
】（二）提出问题1、我班的同学去年一2019-10-06教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材数学人教版小学数学第七册第六单元第教科书第110—111页。
教学目标： 1、让学生阅读资料、运用统计和估算等数学知识发现生活中存在的问题，体验数学知识在生活中的广泛应用。
2、使学生进一步提高发现问题和解决问题的能力，增强应用意识。
3、配用学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生的环保意识，激发学生热爱大自然的积极情感。
教学重点：进一步提高学生学会应用所学知识就绝实际问题的能力，增强应用意识。
教学难点：课内外相结合，让学生经历调查、统计、推算分析的过程，提高学生的综合实践能力。
教学过程：一、情境引入，出示贺卡。
师：同学们，你们寄过贺卡吗？指名学生回答，然后请学生请欣赏课件中的这些美丽的贺卡。
【设计意图：让学生初步了解班上生去年寄贺卡的情况。
】师：你认为寄贺卡有什么作用？有什么坏处？指名两到三个学生回答，【设计意图：初步了解学生对贺卡的看法，以便下面的教学中进行针对性地指导。
】师指出：这节课我们来研究寄贺卡中的一些问题。
板书课题：你寄过贺卡吗？【设计意图：通过对贺卡的展示，让学生能对本课内容有初步的了解，为本节课的练习做好准备。
】二、讨论、交流。
（一）发现问题1、呈现课本第110页阅读材料。
看阅读材料，指名朗读，同桌相互说说，从刚才的材料中得到了哪些数学信息？通过交流，让学生了解相关的统计数据。
2、大家一起来看看下面这组图片，谈谈你的感想？【设计意图：通过让学生了解相关的数据和图片，让学生了解到寄贺卡引起的环境问题以及其他环境污染问题，为下面的学习奠定基础。
】3、以小组为单位，整理本小组个人及家庭去年收到贺卡的数量，填写表格，填写完成以后使用实物投影出示四个小组的表格。
学生做相关数据的记录。
【设计意图：通过让学生的小组活动培养学生的合作观念。
】（二）提出问题1、我班的同学去年一2019-10-06教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材数学人教版小学数学第七册第六单元第教科书第110—111页。
教学目标： 1、让学生阅读资料、运用统计和估算等数学知识发现生活中存在的问题，体验数学知识在生活中的广泛应用。
2、使学生进一步提高发现问题和解决问题的能力，增强应用意识。
3、配用学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生的环保意识，激发学生热爱大自然的积极情感。
教学重点：进一步提高学生学会应用所学知识就绝实际问题的能力，增强应用意识。
教学难点：课内外相结合，让学生经历调查、统计、推算分析的过程，提高学生的综合实践能力。
教学过程：一、情境引入，出示贺卡。
师：同学们，你们寄过贺卡吗？指名学生回答，然后请学生请欣赏课件中的这些美丽的贺卡。
【设计意图：让学生初步了解班上生去年寄贺卡的情况。
】师：你认为寄贺卡有什么作用？有什么坏处？指名两到三个学生回答，【设计意图：初步了解学生对贺卡的看法，以便下面的教学中进行针对性地指导。
】师指出：这节课我们来研究寄贺卡中的一些问题。
板书课题：你寄过贺卡吗？【设计意图：通过对贺卡的展示，让学生能对本课内容有初步的了解，为本节课的练习做好准备。
】二、讨论、交流。
（一）发现问题1、呈现课本第110页阅读材料。
看阅读材料，指名朗读，同桌相互说说，从刚才的材料中得到了哪些数学信息？通过交流，让学生了解相关的统计数据。
2、大家一起来看看下面这组图片，谈谈你的感想？【设计意图：通过让学生了解相关的数据和图片，让学生了解到寄贺卡引起的环境问题以及其他环境污染问题，为下面的学习奠定基础。
】3、以小组为单位，整理本小组个人及家庭去年收到贺卡的数量，填写表格，填写完成以后使用实物投影出示四个小组的表格。
学生做相关数据的记录。
【设计意图：通过让学生的小组活动培养学生的合作观念。
】（二）提出问题1、我班的同学去年一2019-10-06教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材数学人教版小学数学第七册第六单元第教科书第110—111页。
教学目标： 1、让学生阅读资料、运用统计和估算等数学知识发现生活中存在的问题，体验数学知识在生活中的广泛应用。
2、使学生进一步提高发现问题和解决问题的能力，增强应用意识。
3、配用学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生的环保意识，激发学生热爱大自然的积极情感。
教学重点：进一步提高学生学会应用所学知识就绝实际问题的能力，增强应用意识。
教学难点：课内外相结合，让学生经历调查、统计、推算分析的过程，提高学生的综合实践能力。
教学过程：一、情境引入，出示贺卡。
师：同学们，你们寄过贺卡吗？指名学生回答，然后请学生请欣赏课件中的这些美丽的贺卡。
【设计意图：让学生初步了解班上生去年寄贺卡的情况。
】师：你认为寄贺卡有什么作用？有什么坏处？指名两到三个学生回答，【设计意图：初步了解学生对贺卡的看法，以便下面的教学中进行针对性地指导。
】师指出：这节课我们来研究寄贺卡中的一些问题。
板书课题：你寄过贺卡吗？【设计意图：通过对贺卡的展示，让学生能对本课内容有初步的了解，为本节课的练习做好准备。
】二、讨论、交流。
（一）发现问题1、呈现课本第110页阅读材料。
看阅读材料，指名朗读，同桌相互说说，从刚才的材料中得到了哪些数学信息？通过交流，让学生了解相关的统计数据。
2、大家一起来看看下面这组图片，谈谈你的感想？【设计意图：通过让学生了解相关的数据和图片，让学生了解到寄贺卡引起的环境问题以及其他环境污染问题，为下面的学习奠定基础。
】3、以小组为单位，整理本小组个人及家庭去年收到贺卡的数量，填写表格，填写完成以后使用实物投影出示四个小组的表格。
学生做相关数据的记录。
【设计意图：通过让学生的小组活动培养学生的合作观念。
】（二）提出问题1、我班的同学去年一2019-10-06教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材数学人教版小学数学第七册第六单元第教科书第110—111页。
教学目标： 1、让学生阅读资料、运用统计和估算等数学知识发现生活中存在的问题，体验数学知识在生活中的广泛应用。
2、使学生进一步提高发现问题和解决问题的能力，增强应用意识。
3、配用学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生的环保意识，激发学生热爱大自然的积极情感。
教学重点：进一步提高学生学会应用所学知识就绝实际问题的能力，增强应用意识。
教学难点：课内外相结合，让学生经历调查、统计、推算分析的过程，提高学生的综合实践能力。
教学过程：一、情境引入，出示贺卡。
师：同学们，你们寄过贺卡吗？指名学生回答，然后请学生请欣赏课件中的这些美丽的贺卡。
【设计意图：让学生初步了解班上生去年寄贺卡的情况。
】师：你认为寄贺卡有什么作用？有什么坏处？指名两到三个学生回答，【设计意图：初步了解学生对贺卡的看法，以便下面的教学中进行针对性地指导。
】师指出：这节课我们来研究寄贺卡中的一些问题。
板书课题：你寄过贺卡吗？【设计意图：通过对贺卡的展示，让学生能对本课内容有初步的了解，为本节课的练习做好准备。
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（一）发现问题1、呈现课本第110页阅读材料。
看阅读材料，指名朗读，同桌相互说说，从刚才的材料中得到了哪些数学信息？通过交流，让学生了解相关的统计数据。
2、大家一起来看看下面这组图片，谈谈你的感想？【设计意图：通过让学生了解相关的数据和图片，让学生了解到寄贺卡引起的环境问题以及其他环境污染问题，为下面的学习奠定基础。
】3、以小组为单位，整理本小组个人及家庭去年收到贺卡的数量，填写表格，填写完成以后使用实物投影出示四个小组的表格。
学生做相关数据的记录。
【设计意图：通过让学生的小组活动培养学生的合作观念。
】（二）提出问题1、我班的同学去年一2019-10-06教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材数学人教版小学数学第七册第六单元第教科书第110—111页。
教学目标： 1、让学生阅读资料、运用统计和估算等数学知识发现生活中存在的问题，体验数学知识在生活中的广泛应用。
2、使学生进一步提高发现问题和解决问题的能力，增强应用意识。
3、配用学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生的环保意识，激发学生热爱大自然的积极情感。
教学重点：进一步提高学生学会应用所学知识就绝实际问题的能力，增强应用意识。
教学难点：课内外相结合，让学生经历调查、统计、推算分析的过程，提高学生的综合实践能力。
教学过程：一、情境引入，出示贺卡。
师：同学们，你们寄过贺卡吗？指名学生回答，然后请学生请欣赏课件中的这些美丽的贺卡。
【设计意图：让学生初步了解班上生去年寄贺卡的情况。
】师：你认为寄贺卡有什么作用？有什么坏处？指名两到三个学生回答，【设计意图：初步了解学生对贺卡的看法，以便下面的教学中进行针对性地指导。
】师指出：这节课我们来研究寄贺卡中的一些问题。
板书课题：你寄过贺卡吗？【设计意图：通过对贺卡的展示，让学生能对本课内容有初步的了解，为本节课的练习做好准备。
】二、讨论、交流。
（一）发现问题1、呈现课本第110页阅读材料。
