企业IT培训与学院IT教学模式比较分析

蠢　论　
强度的练习，学员通过高强度的练习能更好的掌握所学知　
识。学校为每门课程都设置了相应学时的上机练习课程，　
学生在上课教师的指导下完成相应的练习，掌握该课程所　
学知识，但练习的强度没有培训机构大，大部分课程的练　
习只要求学生练习一遍，因为学生基础比较薄弱，学生通　
过一遍练习很难掌握所学知识。　
改进的设想：可以在上机的时候在增加一些学生的强　
度，有些重点的练习要求学生不照资料进行多遍练习，在　
基础部分可以要求学生记忆一些比较重要的代码，并上机　
练习，这样可以加快学生掌握知识的速度。　
６教学质量监督体系　
很多培训机构都对老师的教师有相应的测评体系，培　
训结构在老师阶段授课完毕后由学员对授课教师进行测评，　但因为课程已经结束，学生对老师授课方面的建议不能在本　班中得到改善，老师只能根据测评结果在下一个教学班中进　行教学的改善。各个学院经过多年的发展，在教师授课方面　已经有一套完善的测评标准，以玉溪农业职业技术学院计科　系为例，测评分为理论测评标准和实训测评标准。　７结束语　“ＩＴ”培训机构的短期培训教学目的是“技能”，与　学院的教学目的是“学历＋技能”，两者之间的教学目的有　差异，因而导致教学模式、方式、方法也必然会有差异。　但是，就教学质量、用人企业的满意度，是一致的，而作　为“ＩＴ”培训机构对市场的敏感程度，是一般学院，特别　是公办学院无法比拟的，因而公办院校，特别是类似于玉　溪农业职业技术学院这种在全省比较“靠后”的市州农业　院校，向ＩＴ”培训机构学习，结合自己的实际情况，努力　
提高教学质量、用人单位的满意度，是“势在必行”的。　

参考文献：　
…１米相呜，黄邦彦．高职院校计算机专业与ＩＴ培训机构办学模式之比较…．武汉船舶职业技术学院学报，２０１　３（０６）：５８—５９　
［２】王睿，王刚，何成芊．ＩＴ培训热与高校课程改革的一些思考［Ｊ】．现代企业教育，２００６（１０）：１１４－１１５．　
［３］覃开贤，黄毅英．高职院校计算机专业与ＩＴ培训机构联合办学模式研究［Ｊ］．广西科学院学报，２０１　２（０２）：１６３－１　６６＋１７０．　
［４】李锴．高校教育引．ＮＩＴ培训模式若干问题思索［Ｊ】．中国现代教育装备，２０１１（１７）：１　０８—１　０９＇＋１１８．　
［５】李悦芳．ＩＴ培训机构课程教学特点及对普通高校计算机专业教学的启发…．教育园地，２Ｏ１　３（１　２）．　
作者单位：玉溪农业职业技术学院计科系，云南玉溪６５３１０６　
作者简介：郭存丽（１９７９．１　０－），女，硕士，讲师，长期从事软件设计、项目开发的教学与科研。　
基金项目：云南省高等职业教育研究会第二批高职教育科研立项课题　“产学结合”下高职教学质量监控、考核、评价　
机制的研究　（项目编号：２０１１ＹＧＺ５　３），基金主持人：钟建明。　

《《《《《《上接第３０９页　
让学生自主的发现，帮助学生成为一位优秀的学习者。　在远程教育过程中，学生经常会遇到，看不懂，听不　懂的困惑，尤其是对于一些抽象概念的理解，在学生遇到　诸如此类困难的时候，教师应该变身为学生的“朋友”，　用自己高度的热情去帮助学生树立自信心，鼓励并教会学　生如何克服苦难，解答自己的疑问，除了利用上课的平台　及时解决问题外，更要教会学习利用一切可以利用的资　源自主克服困难。学生困难如果可以通过自己的努力解决　了，会更大的激发他学习的兴趣，更促进了师生之间的交　流，让学生不仅学到知识，更学会了学习的方法。　对于远程教育的学生，考试无非是他们最关心，最担　心的问题，电大远程教育通常是由中央电大统一出题，所　
以教师在监控，督导学生的学习过程中，任然要重点讲述　
考试的主意事项和考试内容，制定出一套能够既能够让学　
习有自主学习兴趣又能够完全应付考试及格的方法。　
师要建立师生平等交流的氛围，在教学中除了积极综　
上所述，新时期加强现代远程教育教师工作需多方着力，　
只有开动脑筋、拓宽思路、整合资源，全面及时了解学生　
的学习诉求和知识欠缺，利用有效的载体手段，从理念方　
法和文化知识等多个角度出发，坚持发展的思路分析问题　
和开展工作，才能提升现代远程教育工作的针对性、有效　
性，推进党员干部远程教育工作的发展进步。　

参考文献：　
［１］王萍丽，吴政，吴英昊．大数据时代军队现代远程教育发展问题研究［Ｊ］．继续教育，２０１４（１　２）．　
【２］刘红侠，王吉成．对于现代远程教育网络教学资源建设的思考【Ｊ】．继续教育，２０１４（１２）．　
【３】查政．我国现代远程教育文化问题探析［Ｊ】．职业教育，２０１　３（１１）．　
［４】刘诗宇．远程教育基础理论概述ｆＪ］．现代远程教育研究，２００１（Ｏ１）．　
［５】齐菊红．现代远程教育中辅导教师的角色分析［Ｊ】．四川职业技术学院学报，２０１４（０８）．　
作者简介：陈玉玲（１９８　３－），女，山东潍坊人，硕士，讲师；魏智慧（１９８６－），女，河南周口人，硕士，讲师。　
作者单位：贵州广播电视大学，贵阳５５０００４　
基金项目：本文系贵州省高校人文社会科学基金课题“现代远程教育学科建设研究”（项目编号：ＪＤ２　０１　３１　５１号）的阶段　
性成果。　

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