一年级下册认识图形教案

[教学内容]：认识图形

[教学目的]

1、 在已有知识基础上，通过看一看、玩一玩、画一画等活动，初步认识长方形、正方形、三角形和圆。知道它们的名称，直观感知其特征，发展学生空间观念。

2、 感受长方形、正方形、三角形和圆的图形美，体会数学就在我们身边。从而激发学生学习数学的兴趣。

3、 初步培养学生的观察能力，想象创造能力和审美情趣。

[教学重点]初步认识长方形、正方形、三角形和圆并能正确识别

[教学难点]体会平面图形在物体上

[教学准备]

教具：带有长方形、正方形、三角形和圆的物体各一个。

学具：长方体、正方体、圆柱、三棱柱

[教学过程]

活动一：“猜一猜”

1、布袋里藏着一些我们认识过的物体，根据老师的描述，请你猜一猜，老师摸到的物体是什么图形?（长方体、圆柱、球、正方体）

师：这个图形，你们认识吗？（三棱柱）它有很多个面，并且上下两个面是三角形，所以我们叫它三棱柱。

2．师指着正方体问：正方体有几个面，现在老师要把这个正方体的上面拿下来，看一看它是什么图形？现在林老师又想将这个正方体的底面上的正方形搬到黑板上，你有什么好办法？（描、画、印）

画法：一只手固定住物体，为什么要固定？另一只手握笔沿着底面描一圈，看看：我们刚才从什么物体上找到了什么图形？

你们想试试吗？

活动二：“画一画”

请你象老师这样选择你手中的立体图形的某一个面，把它搬到纸上。

反馈：你从什么物体上找到了什么图形，找到了哪几种？

（师根据学生回答依次板书出各种图形）

师：现在我们再来回顾一下，我们从哪些立体图形里面找到了哪些图形？（课件演示） 象这样的，我们就叫它为三角形、长方形、正方形、圆

齐读，师指生快速说出图形名称。

小结：现在请拿出你的小手摸一摸，象这四个图形一样平平的，都只有一个面的图形，我们就叫它为平面图形。今天我们就来认识平面图形。

师：平面图形只有一个平平的面，而我们桌上放的立体图形有棱有角（边摸边说），有好多个面。小朋友，可不要粗心大意错把正方体当成正方形，长方体错当成长方形哦

人教版数学一年级下册认识图形二教案与反思推荐（３）篇

〖人教版数学一年级下册认识图形二教案与反思第【1】篇〗

教学目标

通过实际操作，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

培养学生的观察和比较能力。

教学重点

初步建立空间观念。

教学难点

初步形成长方体、正方体、圆柱和球这4种图形的表象，初步建立空间观念。

教学准备 各种形状的物体，课件。

教学过程

（1）导入

一、回顾整理，梳理知识

1.师：上节课我们学习了哪些知识？

2.结合手中的模型，让学生说出长方体、正方体、圆柱和球。并尝试说出它们的特点。【对上节课的内容进行复习，为下面的练习做准备】

（2）课程新授 自主练习

我摸你说与我说你摸。下面我们来做个小游戏，游戏的名字叫”摸了再说“老师把一个物体塞在你手里，你闭眼不看，然后马上说出物体的形状，谁能做到？还想玩游戏吗？那就再玩一个，这个游戏的名字叫”我说你摸“老师这儿有一个袋子，袋子里面有许多模型。我说形状你来摸。谁来配合一下？大家不要急，你们要当好一个合格的小裁判才可以！多请几位小朋友来参与游戏

【游戏环节的设计，调动了学生的兴趣，又锻炼了学生的动手操作能力，培养了同伴互相合作的意识。】

自主练习： 先跟同位说一说，然后独立连一连。在我们的生活中，有许多物体和这4种图形是好朋友，你能帮下列几种物品找到朋友吗？ 【初步认识图形的形状，并能区分出那些图形是一样的】

（3）巩固练习

3.先让学生独立读题，然后老师读题指生口答，最后学生边读题便按要求填空。

4.学生分组摆一摆、数一数并做好记录，然后全班交流。

5. 完成“我学会了吗”，数一数、填一填。

让学生独立完成，学生独立地分类数出各种形体后，填写简单统计表。了解学生对本单元知识和技能的掌握情况，对学生的情况进行评价。特别注意对学习有困难的学生进行有针对性地指导。

（4）小结和作文

通过大家的努力，我们已经解决了自主联系中的题目，老师真为你们高兴，回顾这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？（学生自由发言）

一年级下册第四章《认识图形》

一、 教学目标：

1、知识与技能

通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，体会“面在体上”。能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。

2、过程与方法（数学思考、解决问题）

培养学生的探索意识和协作精神，在实践活动中发挥学生的想像力和创造性，发展学生的空间观念。

3、情感态度价值观

树立与人合作的意识，培养与人合作的习惯，树立自主探索的意识。

二、教学重点:正确辨认四种平面图形。

三、教学难点:体会这些图形的特征。

四、教具准备:长方体、正方体、圆柱、三棱柱模型、。

五、学具准备:长方体、正方体、圆柱物品、三棱柱积木、橡皮泥、印泥、印章。

六、教学过程

(一)活动一：创设情境，认识图形

1说一说。

(让学生认真观察桌子上的积木，先小组内说一说各积木的形状，再请一名学生到讲台前帮老师介绍桌子上各积木的形状。)

生1：这个是长方体，这个是正方体，这个是圆柱，这个——

师：哪位同学知道这个叫什么?

生2：叫三角体。

师：为什么把它叫做三角体?你是怎么想的?

(评析通过追问引发学生深层次的思考。)

生2：因为它有两个面是三角形的。

生3：应该叫三棱柱。

( 评析 教师应对生2，生3的回答予以回应，继续引导学生讨论“有两个面是三角形的物体叫三角体”是否合适，怎样命名才更能体现这个物体的特征。)

2摸一摸。师：下面请同学们摸一摸这些物体的面，你有什么感觉?把你的感觉告诉你同组的同学。（根据学生说的顺序，老师板书。）

(学生活动后全班交流。)

生1：这个面是平的，挺硬，有点滑。 生2：要是这样摸起来，就有点硌手了，不太舒服。

生3：有的面是平的，有的面是弯弯的……

师：提出问题：有什么好办法，把这些立体图形上的平面图形“请”到纸上？

（先给学生思考的时间，然后让学生动手操作。最后把制作好的平面图形按顺序贴到黑板上。）(二)活动二：动手操作，制作图形

【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级数学《认识图形》教案范⽂相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级数学《认识图形》教案范⽂ 教学内容：教科书第2页例1。

教学⽬标：

1、通过学习活动，使学⽣能直观认识长⽅体、正⽅体、平⾏四边形、三⾓形和圆等平⾯图形，能正确辨认和区分这些图形。

2、通过拼、摆、画、折、找等活动，使学⽣能直观地初步感知平⾯图形的特征和平⾯图形与⽇常⽣活的密切联系。

3、在经历观察、⽐较，描画活动过程中，让学⽣感悟到⽴体图形与平⾯图形的区别。丰富学⽣的直观体验，发展空间观念。

4、在亲⾝经历学习过程中，培养学⽣初步的观察能⼒、动⼿操作能⼒和语⾔表达能⼒，同时体会到到⽣活中处处存在着数学，数学知识来源于⽣活，服务于⽣活，从⽽激发学⽣积极参与探求新知的兴趣。

教学重点：能直观认识长⽅形、正⽅形、平⾏四边形、三⾓形和圆等平⾯图形。

教学难点：引导学⽣从⽴体图形中“拓”出⾯、借助“拓”出的⾯认识平⾯图形。

教学准备：多媒体课件、⽴体图形物体、和平⾯图形卡⽚。

教学过程：

⼀、复习旧知，引⼊新课：

（⼀）谈话引⼊：“今天⽼师给⼤家请来了⼏个⽼朋友，他们是谁呢？请看！”（课件出⽰长⽅体、正⽅体、圆柱、三棱柱）

（⼆）动⼿感触：请学⽣摸⼀摸物体其中的⼀个⾯，说说有什么感觉？（教师综合学⽣回答的特点⼩结：平平的、滑滑的）

【设计意图：这⼀环节，从旧知引⼊，从⽽激发学⽣主动参与探知的学习过程，进⼀步提⾼学习的积极性、主动性和学习数学的兴趣。】

⼆、动⼿操作，认识平⾯图形

（⼀）动⼿拓出平⾯图形

1、你有什么⽅法能在纸上得到这些⽴体图形的“⾯”呢？

2、学⽣分组动⼿操作，利⽤不同形状的物体在本⼦上描、画、印、拓出各种平⾯图形，⼩组交流⾃⼰画图的过程与⽅法。