闵行区实验小学校长培训基地简讯

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我☆“寓 言大 师”大 ｆ］．·麦基的经典作 １．１一 人象 艾玛 。“花格 子”是真善 美的化 身 ，寓意童 年的生活像 “花格 ”， 卜 富 多彩 ；童年的心理像 “花格子 ”，有丰富的颜色 ，健康快 乐 ；蕺午的 成长像 “花格子 ”，缤纷绚 丽。学 校以 “花格子”作为 育人品牌 ，开展 ｒ 各类特 色活动 。
师生演童话 在这片童话故事灌溉 的乐园里 ，处处有 童 话形象 ，时时有童话声音 ，人 人有童话 角色。教室里的 “花 格 子 ”小 书吧 、走 廊 上 的 “花 格 子 ”书廊 以 及 “彼 得 潘 ”剧 场 都 是 师 生 读 、讲 、演 童话 的好 去 处 。“花婆 婆 ”、“花 格子 ” 和 “彼得潘”等童话人物 成了师生的 良师益友。教师经常会 组织学 生学童话 、说 童话 、看童话 、演童 话。学校组织 表演 的 童 话 剧 犟 龟 、 与甘 伯 伯 一起 去 兜 风 ））和 不 会 写字 的 狮 子 均在市级比赛 中获得一等奖。
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上海 市 闵行 区航华 第 －－ｄ，学 圈图图固匝 往学生成·
作 为 一 所 普 通 公办 小 学 ，航 华 二 小 生 源 比较 多 元 、构 成 比较复杂 ，既有本地学生 ，也 有来 自上海 市 儿童福利院 的孤 儿 ，但其 中占比最大 的是外来 务工人 员随 迁 子女 ，占 学 生 人 数 的 ６５％。为 了有效 提 升 学 生 的 人文 素 养 ，学 校 把 阅读 优秀儿童文学作品作 为有效载体 ，积极打 造具 有 “童 真 、童 心 、童 趣 ”的 人 文童 乐校 园 。
合 作 引进优 质课程 学 校积极 引进优 质课程 ，目前 开 设 了 ＷＡＰ国际理 解课程 、足球 课 （一 、二 年级 ）、游泳 课 （三年级 ）、书法课 （四年 级 ），并 引进 “长 征水火箭 ” （三年级 ）和 “歼十战斗机” （四年级 ）等 台湾 “力瀚科学 ” 课 程 。此 外 ，学 校还借 助各 方力量开设 电脑 ＡＰＰ制作 、 趣 味折纸 、智高 、场地高 尔夫 、室内高尔夫 、篮球 、趣味踢 跳 、舞蹈等 几十 门课程 。

实施多元培训助推专业发展——张江高科实验小学2016年暑假全员校本培训方案一、指导思想全面做好2016年暑假教师校本培训工作，助力我校教师专业发展。

在专家引领下，围绕“跨界学习”、“课题指导”、“班主任管理”、“晓黑板”运用等主题，通过主题讲座、高科论坛、自主学习等形式，面向全体教师，开展分层培训，不断提高我校教师队伍的整体素质。

二、培训原则针对性、实效性、主体性、自主性三、培训形式以集中培训、专家指导和个人研修为主要组织形式，坚持理论学习与实际操作相结合、集中培训与教师个人研修相结合、师德教育与专业引领相结合。

四、培训对象全体教工五、培训时间2016年6月30日—8月29日六、具体安排七、培训要求1. 每位教师认真、按时参加相关培训活动，原则上不得请假，相关负责人做好考勤工作；教师服务中心根据每场培训的考勤和“十三·五”培训要求帮教师折算好相应学时，按照时间节点为老师申报“学校认定的”选修通识分，如有教师没有参加相关的培训，学校将不给予相应学时，学时不满将不能申报选修通识分。

2. 专家讲座听好后，请各位教工于9月2日之前完成不少于100字的网上评论；（具体路径：“教师发展”——“杂谈随想”——“有话就说”栏目）9月10日之前完成一篇读后感，填写于教师档案袋中的读后感一栏。

3. 各专题负责教师收集好相关资料：培训简案、会议记录、照片、新闻稿及过程性资料等。

八、预期成果1．全体教工：通过网络办公完成课程培训的网上评论，不少于100字；撰写不少于500字的读后感。

（教师服务中心负责）2. 班主任教师：按照学生发展部要求完成家访工作，并填写好家访登记表；1-3年新班主任写一篇500字左右的培训随笔。

（学生发展部负责）3. 一年级任课教师：根据培训要求，完成“晓黑板”的APP下载，并建立完善本班的相关信息，开学前尝试通过“晓黑板”与家长沟通一次。

（学生发展部负责）校长室2016.7.附件：一年级班主任：金中丽、潘美辰、张沈雪、胡梦、吴琛昵、徐嘉欣、孙佳、赵丹丹、肖颖、汤佳雯、施婧宜二年级班主任：王珏、张嫣娇、蔡倩文、张静、王莉、汤圆圆、沈超、许筱英、蔡勤红、施盛亚、王怡三年级班主任：薛怡明、王梦婷、金虹、徐留芳、叶敏霞、吴佳妮、方旭虹、顿婷、孙欣、朱咏梅四年级班主任：丁志英、朱佳珺、张奚康、马莉、顾慧芳、凤佳妮、张晓玲、陶燕莉、任晓曼、翁梅五年级班主任：潘王平、夏蓓芳、奚紫姬、刘文菊、朱雯清、胡佩云、程秀娟、朱佩芳、施艳。

利用区域特色资源，建设“航天”校本课程——闵行区中小学“航天科技”教育资源开发现状调查综述闵行区教师进修学院课程研究室《上海市普通中小学课程方案》明确“充分利用与开发各种社会教育资源，加强学习的实践性和体验性，强化科学精神和人文精神的培养”。

2010年1月，上海市教委等印发了《上海市中小学课程改革利用社会教育资源实施方案（试行）》，提出要“进一步促进教育与社会生活实际相结合，加强学校教育与社会教育的沟通、协调和融合，充分发挥社会教育资源的育人功能，努力营造和谐育人的社会环境，促进学生全面健康成长”。

闵行区各中小学紧紧依托闵行特有的航天资源优势，把航天科技课程作为提供学生科学和技术两大学习领域的重要载体，在“拓展学生学习时空、完善学生学习方式”、“丰富学生学习经历”等方面进行了有益的探索和实践。

早在上世纪60年代，火箭总装厂和卫星研究所就在闵行诞生。

如今落户在闵行颛桥镇的上海航天局总部、第805研究所、闵行航天研究院、区青少年活动中心以及将在浦江镇建造的大型航天科普教育基地——航天博物馆，使闵行区不仅成为上海航天事业的发祥地，还有望成为全国的“航天硅谷”。

自2005年，市政府、市教委确定了“航天闵行”的功能定位以来，为进一步优化航天教育资源的教育功能，几年来，区教育局、区教师进修学院对区内现有的有关航天教育的资源状况，“航天闵行”区本课程开发的学校基础等方面开展了多次调研，基本理清了航天资源的分布情况，调查中发现：区内通过开发航天科技教育资源推动自身发展的学校日渐增多，由过去的一所学校发展为今天的12所学校；各校挖掘航天教育资源的方法与途径也日趋丰富，由原来仅仅是“零散”、“点状”的活动开始向学科教学、基地建设、校本课程建设等方面拓展。

在此基础上，制定了《“‘航天闵行’区本课程”开发计划》（讨论稿），确定了“基于航天特色，边开发边实验，逐步与课程教材相结合”的工作思路，为形成具有区域特色的航天教育区本课程奠定了基础，提供了保障。

闵行区重点小学排名闵行区重点小学排名闵行区重点排名1.闵行区实验小学(莘松校区)：区重点闵行区实验小学的前身为创始于1905年的'蒙正学堂，曾名莘庄镇小学、上海县实验小学等，1993年更名为闵行区实验小学。

学校现有莘松，春城和景城三个校区，共97个教学班，近3700名学生，260余名教职员工。

学校现有国家级骨干是1名，中学高级教师2名，区兼职研训员3名，市区级骨干教师数十名(特色:双语类语文类科技类)地址：上海市闵行区闵行区伟业路228号(春城校区)，集心路201号(景城校区)，莘沥路203号(莘松校区)2.闵行区中心小学:区重点创建于1928年，学校占地31亩，建筑面积约7000㎡。

内花草繁茂，绿树成荫，环境优美，条件舒适。

现有31个教学班，学生1042人，在编教职员工94名。

学校拥有一支师德高尚、乐于奉献、勇于创新的教师队伍，其中中学高级教师4人，小学高级教师57人。

坚持“为每一个学生的终生提供优质的教育服务，为每一个学生的自主发展创造无限的可能”的办学宗旨办学特色：语文类3.七宝实验小学：区重点上海市七宝实验小学占地面积6250平方米，建筑面积6321平方米。

学校目前拥有22个教学班，800余名学生，教学设施一应俱全。

学校拥有33名小学高级教师，占教师数60%以上，专任教师中具有大专学历以上44人，占教师数81%。

办学特色：艺术类地址：上海市漕宝路1467弄静安新城4区64号4.闵行区平南小学：区重点目前，学校有13个教学班，学生数为431人，37位教师，其中，本科学历：3人，本科在读2人，大专学历：13人，中专学历：19人。

小学高级教师19人占教师队伍比例51.35%，小学一、二级教师18人占48.65%。

办学特色：艺术类5.蔷薇小学：区重点成立于1999年，全校共有10个教学班，学生366人。

在编教师34人，学校设施齐全，有学生电脑室、教师电子备课室、学生电子阅览室、劳技室、自然实验室等。