发展心理学三级知识历年真题
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发展心理学三级知识历年真题
一、单选
38.皮亚杰认为心理起源于( )。（07年11月）
(A)先天的成熟 (B)动作 (C)后天的经验 (D)本能
(参见P187)
解析： 皮亚杰的心理发展观心理既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于动作,即动作是认识的源泉,是主客体相互作用的中介。 参考答案：B.
40．皮亚杰认为心理起源于( )。（08年5月）
(A)先天的成熟 (B)动作
(C)后天的经验 (D)吸吮
(参见P187)
解析： 皮亚杰的心理发展观心理既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于动作,即动作是认识的源泉,是主客体相互作用的中介。 参考答案：B.
43．皮亚杰认为心理起源于（ ）。（08年11月） A．吸吮 B．后天的经验 C．动作 D．先天的成熟
(参见P187)
解析：皮亚杰的心理发展观心理既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于动作,即动作是认识的源泉,是主客体相互作用的中介。 参考答案：C
47.皮亚杰所说的守恒是指（ ）。（06年5月） （A）客体永久性
（B）不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的 （C）物质的总能量是不变的 （D）物质的形态不会改变
(参见P189)
解析： 守恒指概念的掌握和概括能力的发展不再受事物的空间特点等外在因素的影响，而能够抓住事物的本质进行抽象概括。也就是说儿童的认识能力不再因为事物的非本质特征（如形状、方向、位置等）的改变而改变，能够达到透过现象看清本质，把握本质不变性。而客体永久性是指当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了。 参考答案：B.
38、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（ ）。（07年5月）
（A）尚不能进行道德判断
（B）进行道德判断时主要依据行为的物质后果
（C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配 （D）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配
(参见P189)
解析： A、B两项是前道德阶段的特征。C项是他律道德阶段的特征。 参考答案：D
39、艾里克森划分人格发展阶段的依据是( )。 （07年11月）
(A)社会化程度 (B)心理社会危机 (C)自我的调节作用 (D)心理防御机制
(参见P190)
解析： 艾里克森根据个体在不同时期的心理社会危机的特点，将个体人格过程划分为八个阶段，每个阶段都有其特定的发展任务，都存在着特有的心理危机（心理危机是指社会要求在个体心理中引起的紧张和矛盾）。 参考答案：B.
48.艾里克森认为婴儿前期（0岁-2岁）的主要发展任务是（ ）（06年5月）
（A）获得信任感，克服怀疑感 （B）获得自主感，克服羞耻感 （C）获得主动感，克服
内疚感 （D）获得亲密感，避免孤独感
(参见P190)
解析： 根据艾里克森的人格发展理论，婴儿前期（0~2岁）阶段的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；发展希望品质。婴儿后期--获得自主感，克服羞耻感，发展意志品质。幼儿期--获得主动感，克服内疚感，发展目标品质。童年期—获得勤奋感，克服自卑感；发展能力品质。青少年期—形成角色同一性，防止角色混乱，发展诚实品质。成年早期--获得亲密感，避免孤独感；发展爱的品质。成年中期—获得繁衍感，避免停滞感；发展关心品质。成年后期—获得完善感，避免失望感；发展智慧、贤明品质。
参考答案：A.
30、艾里克森认为童年期（7岁~12岁）的主要发展任务是（ ） （09年5月）
（A）获得勤奋感，克服自卑感 （B）获得完善感，避免厌恶感
（C）获得自主感，克服羞耻感 （D）获得亲密感，避免孤独感
（参见P190） 参考答案：A.
41．艾里克森认为童年期良好的人格特征是（ ）。（08年5月）
A．希望品质 B．意志品质 C．目标品质 D．能力品质
（参见P190） 参考答案：D.
40、观察学习是指( )。（07年11月） (A)一个人的行为直接受到奖惩而产生的学习 (B)学生在老师指导下的课外学习 (C)有意识地学习他人身上的优点
(D)个人通过了解他人行为及其强化结果，习得某些新的反应
(参见P191)
解析： 观察学习是班杜拉的社会学习理论的内容，是指个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应，或矫正已有的某些行为反应特征。观察学习是一种示范行为学习。 参考答案：D.
42．观察学习是指（ ）。 （08年5月）
存在上来。强烈关注自己的外貌及人格特征、一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心均属于青少年期自我意识发展的特点。 参考答案：C.
45.中年期记忆的变化表现为( ) （06年5月）
（A）对意义或主题的记忆下降,而对表面细节的记忆并没有下降 （B）对表面细节的记忆下降,而对意义或主题的记忆并没有下降 （C）大幅度下降
（D）和青年期相比没有什么变化
(参见P238)
解析： 如果记忆的材料是熟悉的，中年期的记忆力保持平稳或下降很小；如果记忆的材料是不熟悉的，记忆力则表现出大幅度下降。中年期的记忆力不能笼统地说下降了，而是表现出了记忆侧重点或结构的改变。这和成人解决问题的实用性思维的特点是相一致的。即对表面细节的记忆下降，而对意义或注意的记忆并没有下降。 参考答案：B.
46.在艾里克森的理论中,“繁衍”一词（ ）。（06年5月） （A）仅指生育后代 （B）仅指事业的发展
（C）不单单指生育后代，更多的是指事业的发展 （D）更多的是指生育后代
(参见P239)
解析： 按照艾里克森的理论，中年期的发展任务是获得繁衍感，避免停滞感。这里说的“繁衍”并不单单指生育后代，更多的是指事业的发展。 参考答案：C. 二、多选
94、皮亚杰认为，图式从低级向高级发展是通过（ ）的形式进行的。（07年5月）
（A）整合 （B）同化 （C）顺应 （D）平衡
(参见P187)
解析： 图式是指动作或活动的结构或组织。图式最初来自遗传，是一些先天性的无条件反射，以后在适应环境的过程中，图式不断丰富起来。皮亚杰认为，图式从低级向高级发展是通过同化和顺应两种形式进行的。 参考答案：BC.
100．皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（ ）。（08年5月）
A．成熟 B．经验 C．同化 D．社会环境
（参见P187）
解析： 皮亚杰认为成熟、经验、社会环境和平衡是影响心理发展的基本因素。成熟时遗传提供的发展的基础；经验分为物理经验和数理、逻辑经验两种；社会环境包括社会生活、文化教育、语言等；平衡是指，不断成熟的认知结构和外部环境的相互作用。 参考答案：ABD.
116、婴儿动作发展的规律性包括（ ） （09年5月） （A）从整体动作向分化动作发展 （B）从分化动作向整体动作发展
（C）从随意动作向不随意动作发展 （D）从不随意动作向随意动作发展
（参见P195）
解析： 婴儿动作发展受生物预置程序化的制约，遵循着一定的规律性，表现为：①从整体动作向分化动作发展；②从不随意动作向随意动作发展；③具有一定的方向性的顺序性。a.头尾原则：从上到下，即从头部开始向脚部发展。b.近远原则：从中心到外周，即从身体的中轴部位向两边部位转移。c.大小原则：粗细指向，即从粗的动作向精细的活动发展，从大肌肉动作向小肌肉动作发展。 参考答案：AD.
99．消极的依恋类型包括（ ）。（08年5月）
参考答案：ABC.
89、青春期心理发展的矛盾性表现包括（ ）（09年5月） （A）心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 （B）心理断乳与精神依赖之间的矛盾
（C）心理闭锁性与开放性之间的矛盾 （D）成就感与挫折感之间的矛盾
（参见P224） 参考答案：ABCD.
99．青春期记忆的主要特点包括（ ）。 （08年11月）
A．多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期 B．有效地运用各种记忆策略
C．短时记忆容量达到一生中的最高峰 D．自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差
（参见P226）
解析： 初中学生的记忆容量不仅明显高于小学高年级，也高于大学生的成绩，达到11.04±0.4，超出成人短时记忆容量。记忆的主要特点为：1、自觉地运用意义记忆，同时有效地运用机械记忆。2、多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期。具体表现为：（1）形象记忆量随年龄而增加，在初中阶段为最高；（2）
抽象记忆量在初中阶段达到高百分比；（3）抽象记忆的发展量远高于形象记忆。3、有效地运用各种记忆策略。 参考答案：ABC.
95、第二反抗期的主要表现形式包括( )。 （07年11月）
(A)硬抵抗 (B)软抵抗
(C)不抵抗 (D)反抗的迁移
（参见P228）
解析： 第二反抗期出现在青春期。其主要表现形式为：①硬抵抗，表现为态度强硬、举止粗暴；②软抵抗，表现为漠不关心、冷淡相对；③反抗的迁移，表现为迁怒于其他成人。 参考答案：ABD.
97．青春期的情绪变化特点包括（ ）。（08年11月） A．容易抑郁 B．容易焦虑
C．不能自我控制情绪的波动 D．青春期躁动
（参见P228）
解析：青春期的情绪变化特点为：不能自我控制得情绪波动；青春期躁动。 参考答案：CD.
96、成人思维的主要特点为( )。 （07年11月） (A)辨证性 (B)相对性 (C)实用性 (D)抽象性 （参见P232）
解析： 青年期之前的思维发展主要表现在知识的获得上，而青年期之后的成人思维主要表现在知识的运用上，辩证的、相对的、实用性的思维，逐渐成为重要的思维形式。 参考答案：ABC.
98．中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（ ）。（08年5月）
A．内省日趋明显 B．男性更加男性化，女性更加女性化 C．为人处世日趋圆滑 D．心理防御机制运用得越来越少
（参见P239）
解析： 中年期的人格变得较为成熟，具体表现为：①内省日益明显。②性别角色日益整合。③心理防御机制日益成熟。④为人处世日趋圆通。 参考答案：AC.
