450t吊车性能表

目录一、概述二、工作条件三、主要技术参数与工作性能四、主要构造五、电气系统六、安全保护装置七、操作注意事项八、维护说明九、随机维修工具十、易损件清单十一、验收和质量保证十二、附图一、概述450t门式起重机是为200～350km/h铁路客运专线而设计的，二台450t门机联合作业，能完成24m、32m预制双线整孔预应力箱形混凝土梁跨线移梁运输，能在预制场装车区内将混凝土梁装载到桥面运梁车上，能满足不同长度运梁车装车功能。

起升机构和走行机构采用变频技术，整机采用PLC控制，大车走行采用双轨走行方案。

该机额定起重量为450t，净跨度为36m，起升高度28m。

二、工作条件1．工作海拔高度≤2000m2．工作环境温度-20℃～+50℃3．允许风力: 6级（工作状态）11级（非工作状态）4. 能夜间工作并具有安全的防雷电设施三、主要技术参数与工作性能1．起重量：450t；2．跨度： 38m；3．起升高度：28m；4．主起升速度：重载0～0.5m/min，空载0～1.0m/min；5．小车运行速度：重载0～2m/min，空载0～6m/min；6．大车运行速度：重载0～5m/min，空载0～10m/min；7．起重小车轨距：2.2m，小车轮压： 32t；8．起重大车轨距： 38m，大车轮压： 36t；9．起重机自重：340t；10.起重机外形尺寸：长42m×宽17.5m×高38m；11.整机功率：150kW；12．电源：三相五线制，交流380V、50Hz；13．整机稳定性安全系数：沿大车走行轨道方向 1.6；14．走行机构和主起升机构均采用变频技术，整机采用PLC控制；15．制动系统：大车走行和小车走行采用电磁盘式制动器；起升卷扬机为确保作业安全，在高速轴端采用电力液压块式制动器，同时在低速轴端采用液压失效保护制动器；16．试验载荷：静载加载到额定载荷的1.25倍，动载加载到额定载荷的1.1倍。

50t履带吊车性能见下表：
50吨汽车吊性能见下图表：
200t履带吊主杆起重性能表（履带间距7.25m,配重76.9t）
200吨履带式吊车副杆起重性能表（跨距7.25m,配重78.91t）
CC-600、CC-1000、CC-2000型履带起重机为上海建筑机械制造厂与德国德马克公司生产。

CC2000履带式起重机起重特性
CC1000履带式起重机起重特性
CC600履带式起重机起重特性
利勃海尔LR1650履带起重机起重性能
加藤NK750型汽车起重机额定起重量t 支腿全身、侧向和后向作业
KH300型80吨履带式起重机性能表（吨）
厂房主要构件用钢量百分比参考值（p236）
2100tm/100tⅡ型塔式起重机主要工作性能
2100tm/100tⅡ型塔式起重机性能参数表
300t履带吊（US/4600S4型）起重特性参数表
太钢不锈钢工程炼钢连铸车间柱、梁工程量估算
厂房主要构件用钢量百分比参考值（p236）
单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善
教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

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50t履带吊车性能见下表：
50吨汽车吊性能见下图表：
200t履带吊主杆起重性能表（履带间距7.25m,配重76.9t）
200吨履带式吊车副杆起重性能表（跨距7.25m,配重78.91t）
CC-600、CC-1000、CC-2000型履带起重机为上海建筑机械制造厂与德国德马克公司生产。

CC2000履带式起重机起重特性
CC1000履带式起重机起重特性
CC600履带式起重机起重特性
利勃海尔LR1650履带起重机起重性能
加藤NK750型汽车起重机额定起重量t 支腿全身、侧向和后向作业
KH300型80吨履带式起重机性能表（吨）
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2100tm/100tⅡ型塔式起重机主要工作性能
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厂房主要构件用钢量百分比参考值（p236）
单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善
教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

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10.2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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25吨汽车起重机起重性能表（主臂）
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。工作半径(m)
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