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地方医学院校实施“本科教学工程”的实践与思考摘要：“本科教学工程”是继“质量工程”之后国家推出的旨在提高高校教育教学质量的又一重大举措。
地方医学院校以专业认证为契机，在人才培养模式创新、专业内涵建设、课程建设、教师教育教学能力提升等方面进行了大胆探索，对提升“本科教学工程”效益进行了思考。
关键词：地方医学院校“本科教学工程”实践目的实施举措提升策略“十一五”期间，教育部、财政部自2007年1月起实施了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称“质量工程”），推进了高等教育质量的提高。
“十二五”期间，为贯彻落实胡锦涛同志的重要讲话精神和教育规划纲要，教育部、财政部于2011年继续实施该工程，简称“本科教学工程”。
“本科教学工程”的实施，为地方医学院校带了新一轮的机遇和挑战。
一、“本科教学工程”实施的目的“本科教学工程”的实施是为了进一步引导高等学校适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，深化教育教学改革，增加教学投入，全面提高高等教育质量。
按照“突出重点、改革创新、继承发展、引领示范”的原则，“本科教学工程”主要在质量标准建设、专业综合改革、国家精品开放课程建设与共享、实践创新能力培养、教师教学能力提升五大方面开展建设。
[1][2]二、实施“本科教学工程”的举措地方医学院校近年来以专业认证为契机，扎实开展了本科教学质量与教学改革工程，已拥有国家级本科教学工程6项，省级本科教学工程49项，校级本科教学工程26项，产生了积极的示范与带动作用，促进了学校教育教学质量的整体提升。
1.创新人才培养模式。
学校通过对农村卫生人才现状和需求进行调研，结合农村卫生人才培养的教学实际，目前已分别构建了“3.5+1.5”的免费定向医学生人才培养模式，强调知识、能力、素质教育三者并重，突出“六位一体”公共卫生服务能力及农村常见病、多发病基本诊疗技能的培养，强化实践教学环节；“1.5+1+0.5”的三年制临床医学（全科）人才培养模式，即根据人才培养目标及总体要求，三年制临床医学（全科）人才培养强调知识、能力、素质教育三者并重，尤其突出乡村常见病和多发病的诊断与治疗、基层公共卫生服务能力与方法、基层医疗临床基本技能与诊疗技术的培养，强化实践教学环节，在校学习一年半，毕业实习一年，岗前培训半年。
对提高医学生临床实习质量措施的探讨与实践【摘要】为了实现培养适应经济社会发展需要，符合全球医学教育基本要求，具有活跃临床思维和扎实临床技能医学生的培养目标。
我院近三年多来对改革和强化临床实习质量的措施、方法、手段进行探讨与实践。
通过加强教学管理，注重人文素质培养，人格品质修养，完善医学生知识体系，改革临床技能教学方法，严格实习考核，提高教学质量。
【关键词】实习质量措施方法技能教学中图分类号：r-4文献标识码：b文章编号：1005-0515（2011）8-291-02临床实习是高等医学院校教学的重要组成部分，抓好临床实习教学关系到医院全体医疗水平的提高，临床实习是对医学生进行综合训练的重要阶段，是培养学生综合能力的关键环节，是医学生由学生向医生角色转换的过程，是培养学生临床理论，临床实际操作能力和临床思维的重要时期，是重要的临床实践过程，是理论联系实际，培养新时代医学高素质人才的重要途径，是培养学生职业道德、逻辑思维、技能操作、科研能力、创新意识，提高人才质量的有力保证。
社会的进步、科技的发展、知识经济的来临，医学模式的转变，具有活跃思维和扎实临床技能的高素质医学教育提出更新更高的要求，临床医学教育必须与时俱进，才能培养全面发展的医学人才[1]。
我院结合自身教学活动的特点，立足实际，就如何提高医学生临床实习质量的措施进行探讨与实践。
1 加强临床实习管理的措施1.1 加强组织领导，建立健全临床管理制度把教学工作作为一项日常性工作来抓，不断强化教学管理和学生管理，教育教学并重，制定和完善多项教学规章制度与学生管理制度，建立分管院长、教学科、教研室三级教学管理体系，健全组织，明确分工，责任到人。
医院加强对教学的重视，制定相应教学方案及配套政策，并给予切实的落实、执行。
1.2 加强师资队伍建设，提高带教意识水平培养高素质的教师队伍，是搞好临床教学工作的关键。
注重对中青年师资力量的培养。
采取多种方式提高教师的综合素质，以造就一支合格的教师队伍，聘请教学经验丰富、技术精湛的专家、教授来院讲学或做专题讲座，对教学工作给予具体指导，多安排教学骨干外出参加高等医学院校资助的临床教学教法培训班或教学交流会，以提高本院教师的教学意识、教学能力。
第1篇摘要：临床实践教学是医学教育的重要组成部分，对于培养医学生的临床技能和职业素养具有重要意义。
本文通过对临床实践教学现状的分析，探讨存在的问题，并提出相应的改进措施，以期为提高临床实践教学质量提供参考。
一、引言临床实践教学是医学教育的重要环节，是医学生将理论知识转化为临床技能的关键阶段。
在我国，临床实践教学通常包括临床实习、临床见习、临床技能操作培训等环节。
随着医学教育改革的不断深入，临床实践教学在医学教育中的地位日益凸显。
然而，目前临床实践教学仍存在一些问题，影响了实践教学质量的提高。
二、临床实践教学现状分析1. 临床实践教学资源不足目前，我国许多医学院校临床实践教学资源不足，主要体现在以下几个方面：（1）临床教师数量不足。
临床教师是临床实践教学的主要实施者，其数量直接影响实践教学的质量。
然而，由于临床教师工作量大、待遇较低等原因，许多医学院校临床教师数量不足。
（2）临床实践教学基地数量有限。
临床实践教学基地是医学生进行临床实践的主要场所，其数量和质量直接影响实践教学效果。
然而，我国许多医学院校临床实践教学基地数量有限，难以满足临床实践教学需求。
（3）临床实践教学设备陈旧。
临床实践教学设备是医学生进行临床实践的重要工具，其更新换代速度直接影响实践教学效果。
然而，我国许多医学院校临床实践教学设备陈旧，难以满足临床实践教学需求。
2. 临床实践教学过程管理不规范（1）临床实践教学计划不合理。
临床实践教学计划是临床实践教学的重要依据，其合理性直接影响实践教学效果。
然而，目前许多医学院校临床实践教学计划不合理，缺乏针对性。
（2）临床实践教学考核体系不完善。
临床实践教学考核是评价临床实践教学效果的重要手段，其完善性直接影响实践教学质量。
然而，目前许多医学院校临床实践教学考核体系不完善，缺乏科学性。
（3）临床实践教学评价机制不健全。
临床实践教学评价是提高临床实践教学质量的重要途径，其健全性直接影响实践教学效果。
我国临床医学专业教育存在的问题及解决办法【摘要】当前我国临床医学专业教育存在着一些问题，包括教学内容滞后、教学方法单一、实践环节不足、教师队伍结构不合理以及学生学习动力不足。
为了解决这些问题，可以采取更新教学内容，与时俱进、多元化教学方法，提高教学效果、加强实践环节，培养学生实际操作能力、优化教师队伍结构，提高教学质量以及激励学生学习，提升学习动力等措施。
通过这些解决办法，可以有效提升我国临床医学专业教育的质量，培养更多优秀的医学人才，为社会的医疗需求和发展做出更大的贡献。
【关键词】医学教育、临床医学、教学内容、教学方法、实践环节、教师队伍、学习动力、问题、解决办法、更新、多元化、实际操作能力、优化、激励。
1. 引言1.1 当前我国临床医学专业教育现状当前我国临床医学专业教育现状存在着一些值得关注的问题。
随着医学科技的不断发展和临床实践的需求不断增加，人们对临床医学专业人才的要求也在不断提高。
在我国，部分医学院校的临床医学专业教育仍然存在一些不足之处。
一些教学内容滞后于时代发展。
医学科技日新月异，部分学校的教学内容更新不及时，导致学生在实践中跟不上时代的步伐。
教学方法单一，缺乏多元化的教学手段和资源。
这种单一的教学方式限制了学生的学习效果和发展空间。
一些学校的临床医学专业教育缺乏足够的实践环节，学生的实际操作能力得不到充分锻炼。
教师队伍结构不合理也是一个问题。
一些学校的教师队伍缺乏高水平的专业人才，导致教学质量无法得到有效提升。
学生学习动力不足也是一个值得关注的问题。
部分学生缺乏学习的主动性和积极性，影响了他们在临床医学专业的学习效果和发展潜力。
当前我国临床医学专业教育存在诸多问题，亟需采取有效的措施加以解决。
1.2 我国临床医学专业教育存在的问题问题一：教学内容滞后。
我国临床医学专业教育中的教学内容往往与实际临床工作脱节，未能及时更新与医学领域的最新发展和技术进步保持同步，导致学生在实际应用中存在很大的困难和障碍。
第1篇一、引言临床教学是医学教育的重要组成部分，它旨在培养具有扎实理论基础和丰富临床实践经验的医学人才。
临床教学实践是医学教育过程中的关键环节，对于提高医学教育质量、培养优秀医学人才具有重要意义。
本文将从临床教学实践的意义、内容、方法及评价等方面进行探讨。
二、临床教学实践的意义1. 提高医学教育质量：临床教学实践将理论知识与临床实践相结合，有助于学生将所学知识应用于临床实际，提高医学教育质量。
2. 培养临床思维能力：临床教学实践过程中，学生通过观察、分析、处理临床问题，培养临床思维能力，为将来从事临床工作打下坚实基础。
3. 提高沟通能力：临床教学实践要求学生与患者、医生、护士等沟通交流，提高沟通能力，为今后从事临床工作创造良好的人际关系。
4. 增强团队协作意识：临床教学实践过程中，学生需要与医生、护士等共同完成诊疗任务，培养团队协作意识，为今后从事临床工作提供有力保障。
三、临床教学实践的内容1. 临床基本技能培训：包括病史采集、体格检查、病历书写、临床用药、急诊处理等基本技能。
2. 临床疾病诊治：学习常见疾病、多发病的病因、病理、诊断、治疗及预防等方面的知识。
3. 临床科研：培养科研意识，学习科研方法，提高科研能力。
4. 医德医风教育：树立正确的医德医风观念，提高医德医风水平。
四、临床教学实践的方法1. 案例教学法：通过典型病例，引导学生分析问题、解决问题，提高临床思维能力。
2. PBL（Problem-Based Learning）教学法：以问题为导向，激发学生学习兴趣，提高临床实践能力。
3. 临床见习：在带教老师的指导下，观察、学习临床工作，提高临床技能。
4. 临床实习：在临床科室，参与临床工作，独立处理患者病情，提高临床实践能力。
5. 临床讨论：针对临床病例，组织学生进行讨论，提高临床思维能力。
五、临床教学实践的评价1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对临床教学实践的评价，为改进教学提供依据。
第1篇一、实践背景随着我国医疗事业的不断发展，临床医学教育在医学教育体系中的地位日益凸显。
临床医学教学旨在培养具有扎实理论基础、丰富临床经验和良好职业素养的医学人才。
为了提高临床医学教学质量，我国各大医学院校积极开展教学实践活动。
本文将结合我所在医学院校的临床医学教学实践，对教学过程进行详细记录和分析。
二、实践内容1. 教学计划制定在教学实践开始前，我们根据临床医学课程设置和教学大纲，制定了详细的教学计划。
教学计划包括理论教学、实践教学、临床实习等环节，旨在全面培养学生的临床思维和技能。
2. 理论教学理论教学主要采用多媒体教学、案例教学、讨论式教学等多种形式。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的临床思维。
具体内容包括：（1）系统解剖学、生理学、病理学等基础医学知识；（2）内科学、外科学、妇产科学、儿科学等临床医学知识；（3）医学伦理学、医学心理学等相关知识。
3. 实践教学实践教学主要包括实验课、见习、实习等环节。
具体内容包括：（1）实验课：通过实验操作，使学生掌握基本实验技能，提高实验操作能力；（2）见习：在教师的指导下，观察临床病例，了解疾病的发生、发展、诊断和治疗方法；（3）实习：在临床医生指导下，参与临床诊疗工作，提高临床实践能力。
4. 临床实习临床实习是临床医学教学的重要环节。
学生需在规定的实习时间内，到临床科室进行实习。
具体内容包括：（1）跟随带教老师学习临床诊疗技能；（2）参与临床病例讨论；（3）进行病历书写、查房等临床工作。
三、实践效果1. 学生临床技能得到提高通过临床医学教学实践，学生的临床诊疗技能得到了显著提高。
学生在实习过程中，能够熟练掌握病历书写、查房、诊疗等基本临床技能。
2. 学生临床思维得到锻炼临床医学教学实践注重培养学生的临床思维。
学生在实践中学会了如何分析病例、制定诊疗方案，提高了临床思维能力。
3. 学生职业素养得到提升在临床医学教学实践中，学生学会了尊重患者、关爱患者，树立了良好的职业道德。
