二年级 锯木头的学问(奥数题型)
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教学内容
1、锯木头的学问(奥数题型)
教学目标
2、让学生根据锯木头的学问,理解锯木头的次数和段数的关系;
3、会初步运用它们的关系及乘法口诀解决锯木头的实际问题;
4、培养学生自主学习以及和他人合作学习的习惯。
教学重难点
1、锯木头次数和段数的关系的探讨
2、会通过关系和乘法口诀解决锯木头的实际问题
教学过程
一情景导入
你知道我们的桌凳师用什么做的吗?
(对,就是用长的木头做成的)
出示课件(锯木头图片)
锯木头也有很多学问,你们想知道吗?那就认真学习这节课吧!
板书锯木头
二教授新课
请看屏幕:工人师傅要制作一批桌凳,需要把一段圆木锯开,但是他们遇到了一些问题,你们能帮助他们解决吗?
出示课件图片
把一根木头锯成2段,是锯1次还是2次呢?对了,锯1次就可以把一根木头锯成2段了。那么锯成3段需要锯几次呢?锯成4段,5段呢…….
(一)出示问题
1、完成表格
2、锯的次数与段数一样吗?
3、锯的次数与段数有什么关系?
(二)小组讨论
师:看哪个小组最先想出解决问题的办法!
老师巡视,并指导
(三)集体反馈
谁来给大家说一说你们组解决了哪个问题。
由老师引导,学生总结,解决以上三个问题
总结锯成木头的段数=次数+1
三、课堂练习
出示课件
在投影仪上展示学生解决问题的过程
即使纠错,反馈
并找出学生叙述解决方法
四、小结
学生谈谈收获,并说出今天的总结:锯成木头的段数=次数+1
小学奥数第二讲
锯木头
作课教师:杨兴利
2011年11月30日