残损的手掌

我用残损的手掌原文朗诵稿（最新版）目录1.介绍作者及背景2.阐述诗歌的主题3.分析诗歌的表现手法4.探讨诗歌的意义5.总结全文正文《我用残损的手掌》是一首由现代诗人陈敬容创作的诗歌，通过作者对残损手掌的描述，表现了在战乱时代中人们对和平生活的渴望以及对国家的热爱。

在这篇文章中，我们将详细分析这首诗歌的主题、表现手法以及其所传达的意义。

首先，让我们来了解一下作者陈敬容及其创作背景。

陈敬容，原名陈佩芬，生于 20 世纪初，是我国著名的现代女诗人。

她的诗歌作品以丰富的想象力和独特的艺术风格著称，被誉为“四十年代的旗手”。

在战乱纷扰的时代背景下，陈敬容通过诗歌表达了自己对国家和民族命运的关注与担忧。

接下来，我们来探讨一下这首诗歌的主题。

《我用残损的手掌》以第一人称的视角，描述了作者用残损的手掌抚摸祖国的大地，感受着国土的痛苦与希望。

在这里，残损的手掌象征着饱受战争创伤的祖国，而作者通过诗歌表达了对祖国的深深挚爱以及对和平生活的向往。

在分析诗歌的表现手法方面，陈敬容运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，使得诗歌的形象更加生动具体。

例如，“我用残损的手掌/轻抚着大地的伤痕”，通过将手掌与大地的伤痕相联系，表达了战争给国家带来的创伤。

同时，诗歌中还运用了对比手法，如“我在黎明的前夜/听到一声叹息”，通过黎明与前夜的对比，展示了战争的恐怖与和平的珍贵。

在探讨诗歌的意义方面，《我用残损的手掌》传达了作者对祖国的热爱、对战争的抗议以及对和平生活的渴望。

这首诗歌不仅表达了陈敬容个人对国家命运的关切，还代表了当时广大民众的心声，具有很强的时代意义。

综上所述，《我用残损的手掌》是一首主题鲜明、表现手法丰富的现代诗歌。

通过对残损手掌的描绘，作者传达了在战乱时代中人们对和平生活的渴望以及对国家的热爱。

我用残损的手掌教案3篇我用残损的手掌教案篇一教学依据：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。

”（艾青）《我用残损的手掌》这首诗带给读者的首先是一股震撼人心的爱祖国爱家乡的情感。

这是诗人置个人生死于度外，用爱和恨、痛苦和希望编织成的一首热爱祖国，憧憬光明的诗篇。

随着诗人的神思遐想，诗人“无形的手掌掠过无限的江山”，从塞北的长白山，到中原的黄河，从江南水乡，到岭南至南海，面对一片山河破碎的凄凉景象，诗人深沉的哀痛洋溢在字里行间；可那“辽远的一角”，却依然“温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，又使诗人抑制不住内心的激情，深情的赞颂解放区是“永恒的中国”，他把祖国的新生、民族解放的前途都寄托在解放区。

这铁窗关不住的爱国情能够给予中学生强烈的情感熏陶，使他们了解诗人在那种苦难的时代和环境里是怎样的执著爱国，也启发他们反思在和平年代又该怎样以自己的方式热爱祖国，这就是本课在情感、态度和价值观方面的价值所在。

爱祖国爱家乡是语文学习中着眼于“人的发展”的一个永恒主题，本课也不例外。

相信在诗歌阅读的潜移默化中能够如新的课程标准所要求的给学生“关于社会、人生的有益启示”。

关于诗歌的学习，新课标提出的要求是“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”。

对于九年级的学生而言，重点应该放在从语言入手领悟作品中的艺术形象和内涵、情感上。

课标也要求：“初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中有表现力的语言”。

在这里，强调对文学作品的欣赏要有“体验”。

体验什么？体验作品中的情境和形象，体验作品中的情感并实现自己情感上的认同。

因此学习这首诗歌，要引导学生关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，体会诗人表达的思想感情，欣赏凝练的诗歌语言。

特别要注意诗中诗人是通过哪些具体形象来表达思想感情的，诗人为什么要选择这些形象来表情达意。

新课程标准还对学生提出了“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的要求。

8、再朗读诗歌，看看在押韵方式上有什么“与众不同”？ 有时是四行诗句押一个韵，有时是两行押一个韵。 押韵方式灵活，既体现了现代诗形式的自由，又使 全诗有着相对协调一致的节奏。
朗读· 赏析· 探究
1、”我用残损的手掌/摸索这广大的土地”，诗歌以这两行开头 ，有什么作用？
2、诗人用“残损的手掌”“摸索”到了什么？
3、诗中两种对比鲜明的感情是通过哪些词语来表达的？这些词 语有什么特点？由此产生了怎样的表达效果？ 4、诗人在“摸索”这一动作中容纳了极复杂的感觉经验，请举 例说明。由此而展开的内心情感的变化是怎样的呢？ 5、“辽远的一角”是指什么？ 6、读“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳”一 句，这是诗中第二次出现“我用残损的手掌”，有什么作用？ “恋人的柔发”“婴孩手中乳”这两个意象选用得恰如其分， 你认为好在哪里？ 7、“因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死……”用了 什么修辞方法？起了什么作用？ 8、再朗读诗歌，看看在押韵方式上有什么“与众不同”？
更好地表达 诗人内心深 处的爱与恨。
朗读· 赏析· 探究
4、诗人在“摸索”这一动作中容纳了极复杂的感觉经验，请 举例说明。由此而展开的内心情感的变化是怎样的呢？ 视觉：“春天，堤上繁花如锦幛” 嗅觉：“嫩柳枝折断有奇异的芬芳” 触觉：“我触到荇藻和水的微凉”“黄河的水夹泥沙在指间 滑出”“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳” 味觉：我蘸着南海没有渔船的苦水……
我用残损的手掌
戴望舒
作者简介:
戴望舒(1905-1950)，原名戴 梦鸥。生于杭州。1923年秋入上 海大学中文系。1925年加入共产 主义青年团，做宣传工作。1931 年加入中国左联。1942年，因在
报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日 本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。 《我用残损的手掌》就作于那个时候。这首诗，是诗人在 侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。其代表诗作还有《雨

在那上面 我用残损的手掌轻抚 像恋人的柔发，婴孩手中乳
我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄与爱和一切希望
因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生
因为只有那里我们不像牲口一样活 蝼蚁一样死……
那里，永恒的中国！
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戴望舒
戴望舒（1905～1950）,现代诗人。 原名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江思等。 浙江杭县（ 今余杭市）人。诗集有 《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》 《灾难的岁月》《戴望舒诗选》等， 另有译著等数十种。为中国现代象征 派诗歌的代表。
我用残损的手掌 摸索这广大的土地
这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥
这一片ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ该是我的家乡 春天，堤上繁花如锦幛 嫩柳枝折断有奇异的芬芳 我触到荇藻和水的微凉
这长白山的雪峰冷到彻骨
这黄河的水夹泥沙在指间滑出
江南的水田 你当年新生的禾草 是那么细，那么软…… 现在只有蓬蒿
岭 南 的 荔 枝 花 寂 寞 地 憔 悴
尽那边 我蘸着南海没有渔船的苦水……
无形的手掌掠过无限的江山 手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗 只有那辽远的一角依然完整 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春