物理人教版九年级全册变化电路的分析

人教版2023初中物理九年级物理全册第十五章电流和电路总结(重点)超详细单选题1、如图所示为一种新型“水温感应龙头”。

自带水流发电电源。

当水流温度低于40℃。

感应开关S1闭合，只有绿灯照亮水流；当水温达40℃及以上，感应开关S2闭合，只有红灯照亮水流，以警示用水人。

下列电路设计能实现该功能的是（）A．B．C．D．答案：B感应开关S1闭合，只有绿灯照亮水流，说明开关S1与绿灯串联；感应开关S2闭合，只有红灯照亮水流，说明开关S2与红灯串联。

且红灯和绿灯工作时互不影响，则红灯和绿灯并联。

符合以上要求的电路连接方式只有B图，故B符合题意，ACD不符合题意。

故选B。

2、到校了，早读和第一节课后，物理老师登场啦！老师先出了一道辨别导体和绝缘体的题目，下列物品常温下属于导体的是（）A．玻璃板B．陶瓷碗C．橡胶鞋D．金属勺答案：DABCD．金属容易导电，属于导体，玻璃、陶瓷、橡胶不容易导电，属于绝缘体，故D符合题意，ABC不符合题意。

故选D。

3、如图所示的实验电路，闭合开关S后，电流表A的示数为0.5A，电流表A1的示数为0.3A，则通过小灯泡L1、L2的电流分别是（）A．0.3A，0.2AB．0.2A，0.3AC．0.5A，0.3AD．0.5A，0.2A答案：A由图中可知，小灯泡L1与L2并联，电流表A测干路电流，电流表A1测流过灯泡L1的电流，由题意可知，电流表A的示数为I=0.5A，即干路电流为0.5A，电流表A1的示数为I1=0.3A，即流过灯泡L1的电流为0.3A，由并联电路的电流规律可知，流过灯泡L2的支路电流为I2=I-I1=0.5A-0.3A=0.2A故A符合题意，BCD不符合题意。

故选A。

4、某科技小组的同学设计了一种可以自动加湿的电风扇，风扇运行过程中，当空气湿度下降到一定时、湿度控制开关S1自动闭合，加湿系统自动运行；断开电源总开关S2，风扇和加湿系统同时停止工作。

则下列电路符合上述特点的是（）A．B．C．D．答案：B风扇运行过程中，当空气湿度下降到一定时、湿度控制开关S1自动闭合，加湿系统自动运行，说明开关S1与加湿系统串联，控制加湿系统，断开电源总开关S2，风扇和加湿系统同时停止工作，说明开关S2在干路中，故B符合题意，ACD不符合题意。

-对实验操作环节进行优化，确保每个学生都能参与。
-定期回顾和总结教学过程，持续提高教学质量。
-能够理解并运用基础的物理概念和原理。
-喜欢通过实验和实践活动来加深对知识点的理解。
-对抽象概念的理解和记忆能力有所提高，但仍有难度。
-需要更多的鼓励和肯定，以增强自信心和学习动力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一些前置知识或技能，如电流、电压的基本概念，以及简单的电路图识别能力。然而，以下学习障碍可能存在：
-同伴评价：鼓励学生之间相互评价，分享彼此的学习心得和经验。
-教师反馈：根据学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的反馈和建议，指出学生的进步和需要改进的地方。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
-设计一些与电阻相关的计算题和思考题，要求学生在规定时间内完成。
-布置一个小组作业，要求学生合作设计一个简单的电路，并分析电路中的电阻对电流和电压的影响。
-作业的目的是巩固学生对电阻概念的理解，提高他们的应用能力和团队合作能力。通过作业，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际情境中，并培养解决问题的能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。标题区位于黑板顶部，标注课程标题和课时；知识点区为主体部分，依次列出电阻的定义、单位、影响因素、测量方法以及串并联规律；总结区位于黑板底部，用于总结本节课的重点和难点。
3.影响电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积和温度。
4.电阻的测量：使用欧姆表测量电阻。
5.电阻的串并联：串联和并联电路中电阻的计算。
（二）教学目标
1.知识与技能：

初三物理电学实验一、影响电阻大小因素：1、实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。

（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）2、实验方法：控制变量法。

所以定论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必须指明“相同条件”3、结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。

4、结论理解： ⑴导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。

与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种性质。

⑵结论可总结成公式R=ρL/S ，其中ρ叫电阻率，与导体的材料有关。

记住：ρ银<ρ铜<ρ铝，ρ锰铜<ρ镍隔。

假如架设一条输电线路，一般选铝导线，因为在相同条件下，铝的电阻小，减小了输电线的电能损失；而且铝导线相对来说价格便宜。

二、探究电流与电压、电阻的关系（欧姆定律）①提出问题：电流与电压电阻有什么定量关系？②制定计划，设计实验：要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是：控制变量法。

即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系；保持电压不变，改变电阻研究电流随电阻的变化关系。

③进行实验，收集数据信息：（会进行表格设计）④分析论证：（分析实验数据寻找数据间的关系，从中找出物理量间的关系，这是探究物理规律的常用方法。

）⑤得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比；在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。

实验电路图：三、伏安法测电阻1、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。

2、原理：I=U/R3、电路图： （右图）4、步骤：①根据电路图连接实物。

连接实物时，必须注意 开关应断开滑动变阻器 变阻（“一上一下”） 阻值最大（“滑片远离接线柱”） 串联在电路中 电流表 “+”接线柱流入，“-”接线柱流出量程选择：算最大电流 I=U/Rx并联在电路中 电压表 “+”接线柱流入，“-”接线柱流出量程选择：看电源电压V A Rx R ′ VA Rx R ′②检查电路无误后，闭合开关S，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格。

1.创设情境，导入新课
通过展示生活中常见的串联、并联电路实例，引起学生的兴趣，引导学生思考电流在串联、并联电路中的规律。
2.自主探究，合作交流
将学生分组，进行自主探究和合作交流。引导学生通过实验观察、数据分析等方法，发现串联电路中电流的规律。在此基础上，让学生尝试解决并联电路中电流的问题。
3.讲解与演示，突破难点
5.拓展阅读
阅读有关电路分析的科普文章或视频，了解电流在复杂电路中的传播规律，拓宽知识视野。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，遇到问题时可向同学或老师请教。
2.作业完成后，认真检查，确保解答正确、书写规范。
3.实验分析题和应用题需详细列出解题过程，展现思维过程。
4.探究题和拓展阅读可自愿完成，鼓励学生主动探索和拓展知识。
采用讲解与实验演示相结合的方式，引导学生学习串联电路中电流的规律。接着，通过实验探究，让学生发现并联电路中电流的规律。
2.教学内容
①串联电路中电流的规律：讲解串联电路中各元件电流相等的特点，运用欧姆定律进行分析。
②并联电路中电流的规律：引导学生通过实验探究，发现并联电路中各支路电流与总电流的关系。
3.讲解与演示
2.教学内容
①串联电路中电流规律：电流相等，与电阻大小无关。
②并联电路中电流规律：各支路电流之和等于总电流，与各支路电阻大小有关。
③欧姆定律在串联、并联电路中的应用。
3.总结语
“今天我们学习了串联、并联电路中电流的规律，希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。让我们一起感受物理学的魅力吧！”
2.教学内容
介绍串联电路和并联电路的基本概念，回顾之前学过的欧姆定律。通过生活实例，让学生认识到学习串联、并联电路中电流规律的重要性。