六年级科学下册复习资料（重点摘取）第一课-化石一、填空：1、化石可分（实体化石）、（特殊化石）、（遗迹化石）、（模铸化石）、（化学化石）等几种。
其中琥珀昆虫化石是（特殊化石），恐龙蛋化石是（遗迹化石）、三叶虫化石是（模铸化石）。
2、课本第4 页的恐龙头骨化石分别是（暴龙）和（圆顶龙）头骨化石。
牙齿尖锐的动物一般是（肉食性）动物，牙齿扁平的动物一般是（草食性）动物。
从牙齿的特点可以看出（暴龙）是肉食性恐龙，（圆顶龙）草食性恐龙。
3、（中华龙鸟）是由爬行动物恐龙向鸟类进化的代表性动物。
4、人们通过（化石）来了解远古时期的生物。
5、科学家根据（化石的标本）借助现代科技复原古代生物的外形。
二、问题：1、什么是化石？答: 在漫长的年代中，经过自然界的作用，古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成了跟石头一样的东西，这些东西就是化石。
2、化石有什么作用？答: 研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。
3、化石的形成需要哪些条件？答：①、生物必须被沉积泥沙覆盖，②、被覆盖的生物必须与空气隔绝，③、必须在高温和高压下经过漫长的时间才能形成化石。
4、化石是怎样形成的？（列举植物化石或鱼化石的形成过程。
）答：植物化石的形成：原始森林毁灭，植物倒入湖中堆积；植物被沉积的泥沙层层覆盖；被覆盖的植物在地下与空气隔绝，经过漫长的变化，形成了化石。
鱼化石的形成：古代的鱼死后，沉入水底，被沉积的泥沙覆盖。
由于与空气隔绝，鱼的尸体不会腐烂。
经过亿万年的变化，在高温高压作用下，便形成像石头一样坚硬的东西，这就是鱼化石。
第二课时-探索动物的发展史一、填空：1、生物的进化趋势是由（水生）到（陆生）; 由（简单）到（复杂）；由（低级）到（高级）。
2、最早的马叫（始祖马），出现在（5000 万年）前，体型像（狐狸），牙齿适于取食（树叶），前肢有（四趾），中趾长，后肢有（三趾），生活在（森林）为食。
3、约3000 万年前，出现了（渐新马），前肢都有（三趾），中趾较发达，生活在（森林）里。
教科版小学六年级下册科学第一单元知识点复习1.住房的基本结构:框架、承重、户型、采光等。
2.住房所具有的系统:供水、供电、排水、电路、煤气、供暖、网络等。
3.住房的各个系统之间存在整体相互作用。
如供水系统与排水系统相互关系，电路系统与网络系统相互关系。
4.住房建造的主要过程:选址、设计、建造、验收。
5.“中国天眼”是500米口径球面射电望远镜，由主动反射面系统、馈源支撑系统、测量与控制系统、接收机与终端及观测基地等几大部分构成。
6.“鸟巢”国家体育场位于北京奥林匹克公园中心区南部，主体为钢结构，结构设计使用年限100年，耐火等级一级，抗震设防烈度8度，地下工程防水等级1级。
7.港珠澳大桥将为粤港澳大湾区的经济发展带来强劲的动力，给文化交流带来方便。
8.工程建设过程的基本步骤9.限制条件包括时间、费用可用材料环境抵抗自然界的破坏能力等。
10.每一项宏大的工程都采用了大量技术，证明了工程离不开技术的支持。
11.工程实施过程中面临的各项困难和技术难关也推动着技术不断发展前进。
12.埃菲尔铁塔具有钢架镂空结构。
13.塔台竞标标书要考虑到建塔位置、使用材料、塔台的设计、成本预算、人员分工和时间分配等多种因素。
14.建立模型是工程设计中的重要环节，工程师常通过建立模型来测试他们的设计。
15.建造塔台模型的过程：设计一→制作一→测试一→评估一→改进。
16.受到相同的外力作用时三角形框架较稳定，不易变形；四边形框架不稳定，易变形。
17.在四边形框架中添加斜杆，把一个四边形框架变成两个三角形框架，增强承重、抗震能力。
18.抗震方式(1）耐震：加大底部面积或加重底座重量。
(2）制震：塔台底部加入弹簧。
(3）免震：塔台底部加滚珠。
19.塔台设计上小下大，保证了整体的稳定性。
侧面采用镂空结构，可以提高抗风能力。
整体框架多采用三角形结构，能够提高承重、抗震能力。
底部增加4个钧码能够满足抗风、抗震的要求。
20.测试塔台模型：①用米尺测量塔台模型高度。
六年级科学下册科学教案8篇教案的编写也需要教师不断地学习和改进，一份详细的教案能够为教师提供更多教学创意，使课堂更加有趣和生动，以下是本店铺精心为您推荐的六年级科学下册科学教案8篇，供大家参考。
六年级科学下册科学教案篇1教学目标：1、通过观摩活动，使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。
3、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
4、通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学重点：1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
教学难点：通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学准备：学生制作的各种乐器。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
师生谈话导入新课。
二、展示交流。
1、教师公布规则。
2、学生自由上台展示自己制作的乐器，并要求加以简单的介绍。
(教师引导学生对展示的乐器进行评价，并试着提出改进建议)3、师生共同评出创意奖、制作奖。
三、拓展。
教师适时的引出噪声的话题，并引导学生探究控制噪声的方法。
(学生阅读科学自助餐)第二课时一、举办演奏会、组间互评◆模拟课堂师：本节课我们通过演奏会的形式，独奏、合奏一些简单的乐曲。
一方面让大家展示自己的制作成果，提升兴趣;另一方面通过参观、学习，了解其他小组乐器的独到之处，以便于今后制作出更好的乐器。
活动要求：1.演奏者要先展示自制的乐器，介绍乐器的发声原理和特点。
2.观众要安静地倾听，尊重每一个同学的劳动成果，不能持讥讽的态度。
3.客观地评价乐器制作水平及演奏效果，最后将评选出优秀制作奖和优秀表演奖。
(学生参与演奏会的学习、欣赏活动，同时填写下面的评价表，根据其他小组的表现在不同数量的星星中填上颜色。
)评价内容我们搜集了所需的全部资料☆☆☆☆☆我们能预测实验结果，并进行了验证☆☆☆☆☆我们的乐器演奏效果还不错☆☆☆☆☆我们小组能密切合作☆☆☆☆☆二、小组自评◆模拟课堂师：本小组在以下这几个方面表现得怎么样？讨论一下，客观地给自己打分。
人教鄂教版科学（六年级下册）知识点1.生物的栖息地1.冬去春来，天气转暖，一些鸟儿从南方飞回北方，青蛙在池塘里鸣叫，毛虫也开始从卵中爬出。
2.企鹅生活在寒冷的南极地区，骆驼生活在炎热的沙漠里，莲生活在池塘里。
3.生物能够长期生活在某种环境中，是由于这种环境能为它们提供生存、生长发育与繁殖所需要的阳光、空气、水、食物和庇护所等基本条件，这样的环境叫作生物的栖息地。
4.栖息地为生物的生活提供了基本条件。
地球上栖息地类型多样，不同的栖息地上生活着的生物也各不相同。
山羊生活在山地上，蜥蜴生活在沙漠中，长颈鹿和斑马生活在草原上，蝴蝶鱼生活在海洋中，树懒和灰头斑翅鹛生活在森林中。
5.观察生活在池塘里的动物和植物。
说一说，池塘为他们提供了哪些基本的生存条件？答：池塘为螺提供了生存场所（泥沙和水）、食物（水草、氧气）。
池塘为鱼提供了生存场所（泥沙和水）、食物（水草和螺）、氧气和光照。
池塘为水草提供了生存场所（泥沙和水）、光照、养分。
6.如何制作一个生态瓶？答：（1）制作生态瓶器材及物品：塑料瓶或玻璃瓶、铲子、沙子、河水、石子、水草、小鱼、小虾等。
（2）制作步骤：①准备一个塑料瓶或玻璃瓶，将沙子洗净后放入瓶内，再加入没被污染过的池塘水或河水。
②在瓶内栽几棵水草，再放入小鱼、小虾等（移动小鱼、小虾动作要轻，避免伤害它们），然后盖紧盖子，做成一个生态瓶。
（制作好的生态瓶放在窗台或阳台等光照充足、温度适中的地方）③改变植物或动物的数量，进行观察。
7.写出几种栖息地？答：山地、沙漠、草原、海洋、森林等。
2、动物对环境的适应1.蚯蚓一般生活在阴暗潮湿的泥土里,特别是肥沃的庭园、菜园、耕地、沟、河、塘、渠道旁。
2.蚯蚓主要以土壤中的有机物为食。
它们的身体呈圆筒状，分成许多节，体表分布着很硬的刚毛，且能分泌黏液，这些特点有助于它们在土壤中灵活地运动。
3.动物为了生存，会自然地适应环境的变化。
4.在适应环境变化与维持个体生存的过程中，动物逐渐形成了许多独特的形态结构和自我保护的本领。
