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3S原理与应用实习

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福建农林大学林学院 3S原理与应用实习专题报告

学生姓名： 专业名称： 林 学 年 级： 2009级 学 号: 090410102 指导教师： 余坤勇 教师职称： 讲师

二O一三年一月 1

实习专题报告 一、实习目的： 1掌握GPS的定位、数据采集、面积测量、寻点导航的使用 2掌握GIS的矢量化、坐标系构建、外业点的图层构建 3掌握基于GIS的土地利用专题图及森林资源分布图的制作

二、实习时间： 2012年12月25日 实习准备 2012年12月28日－29日 外业小班的勾绘及地物采点、面积测量 2012年12月31日 小班矢量化数据库的构建 2013年1月4日 土地利用专题图的提取及专题图的制作 2013年1月5日－6日 实习报告

三、实习地点： 外业：森林公园 内业：田家炳707

四、组别：外业8人一组，内业1人/组 五、实习材料 1：10000地形图 GPS 2006年福州国家森林公园SPOT遥感影像(2.5m) 福州国家森林公园小班基本图

六、实习内容： （一）、外业小班的勾绘及地物采点、面积测量 1外业小班的勾绘 在外业工作时，按照事先确定的路线，浏览整个森林公园，尽可能的观察到全部的森林公园林班，然后根据自己目测到的天然界限以及其他地界，对森林公园的林班进行划分小班，并绘制相应的森林公园小班野外绘制图。 本次勾绘采用1︰10000的地形图为底图，到野外根据现地情况，参照相片的判读进行勾绘。 在勾绘中一般先根据旧的平面图的界线确定勾绘的范围，并将其落实在地形图和航片上，然后再按调查线路逐片逐块进行。 2

在勾绘中要求： ①要多走多看多判断，随时明确自己在图上的位置。 ②目测勾绘的观察点必须选择在坡的视野开阔处，观察点越高越开阔，勾绘就越准确。 ③要充分利用原有的调查材料，小班境界应尽可能与原调查区划一致。 ④要充分利用航片的信息，减少外业工作量并提高勾绘精度，但在利用旧相片时进行校核，防止因近期林况的变化而引起错误。 ⑤小班界线应尽可能利用各种自然境界线以保证小班界线的稳定易找。 ⑥要充分利用地形图上的明显的地形、地物点位置来确定小班界线的位置。 ⑦要注意克服各种条件下产生的视觉误差，一般情况是高处、远处的小班易勾小，近处低处的小班易勾大。 ⑧要尽量利用海拔一、手水准、计步器等仪器来确定小班界线的位置。 ⑨勾绘后应马上标记上小班号。

2地物采点 X Y 地物 X Y 地物 40428186 2894744 马尾松 40429246 2894074 木荷 40428182 2894721 马尾松 40429238 2894094 木荷 40428163 2894700 马尾松 40429251 2894107 木荷 40428147 2894728 马尾松 40429258 2894119 木荷 40428128 2894745 马尾松 40429242 2894124 木荷 40428127 2894761 马尾松 40429221 2894120 木荷 40428139 2894768 马尾松 40429217 2894098 木荷 40428170 2894752 马尾松 40429223 2894075 木荷 40427619 2894887 毛竹 40428452 2894743 荔枝 40427609 2894873 毛竹 40428455 2894743 荔枝 40427595 2894874 毛竹 40428473 2894753 荔枝 40427604 2894866 毛竹 40428466 2894751 荔枝 40427617 2894864 毛竹 40428450 2894757 荔枝 40427633 2894855 毛竹 40428454 2894762 荔枝 40427629 2894865 毛竹 40428457 2894762 荔枝 40427627 2894874 毛竹 40428432 2894746 荔枝

3面积测量 实时面积计算：实时计算您走过的轨迹的面积。 (1)按“ENTER”键。 3

(2)选择“实时面积计算”。 (3)在地图屏幕上显示实时计算的面积和周长。 实时计算的面积和周长为： 面积 202311.96m2

长度 5.41km

4寻点导航 此外，我们还要对手持式GPS仪中已经事先设定的定点进行导航，也就是说我们要根据点的位置然后还有GPS仪的导航功能区找点，正确的设定GPS的参数是很重要的，相应的坐标系的选择也不是随便选择的。在找到导航点之后，我们还要确定该导航点所在的地区是什么地物，以此来实现手持式GPS仪的寻点导航功能。 具体步骤为： （1）从地图屏幕，按“MENU”键。（另一方法：按住“导航”键，直到当前位置光标显示在地图屏幕上。） （2）选择“导航”。 （3）选择“航点”。 （4）从航点列表中高亮您要导航的航点。 （5）当航点名高亮时，按“ENTER”键。 （6）选择“增加点”。 （7）选择获取航线下一个目的地的方法。相同的选项在第4步已解释。 （8）继续增加航点到航线列表，直到航线创建完成。 （9）检查航线和进行必要的更改。 （10）如果航线是正确的，选择完成。 （11）选择“保存航线”。选择“保存”

（二）、小班矢量化数据库的构建 1地形图配准 （1） 首先打开 ArcMap，导入需要配准的森林公园公里网有小班界的小班图. （2） 在工具栏中先添加“地图配准工具”然后打开地理配准工具，并取消自动校正 （3）在配准中，我们要找特殊的点来进行配准。这次操作中，就选择4个经纬交点来配准。选点的时候要放大地图，要准确，提高配准精度。 （4） 点击添加控制点按钮进行取点，准确的选中所需点；左击取点，右击输入坐标。 （5）四个点的坐标依次是X 40427000 Y 2897000 , X 40428000 Y 2897000 X 40427000 Y 2895000 X 40428000 Y 2895000 （6）待4个点都取完后，其会在图上形成四条互相平行的直线 （7）点击地理配准，选择自动校正。 4

（8）最后在图层那列，右击森林公园小班图，点击数据再选择导出数据，选择保存格式为.img，保存为重采样.img，就可以得到配准之后的重采样图，然后保存。 配准过程中图：

配准结果图： 5 2矢量化 地图矢量化是重要的地理数据获取方式之一。所谓地图矢量化，就是把栅格数据转换成矢量数据的处理过程。当纸质地图经过计算机图形、图像系统光—电转换量化为点阵数字图像，经图像处理和曲线矢量化，或者直接进行手扶跟踪数字化后，生成可以为地理信息系统显示、修改、标注、漫游、计算、管理和打印的矢量地图数据文件。 具体步骤为： （1） 打开ArcCatalog,,找到上林公园(公里网图有小班界）.img，并右键找到空间参考对其进行编辑。 （2） 选择需要的右击选择Shapefile,保存为小班，创建面图层，并在其编辑中导入森林公园(公里网图有小班界）.img已经拥有的坐标系，之后选择确定。 （3） 打开ArcMap，选择添加配准后的“重采样.img”，再添加创建好的“小班.shp”。 （4） 在编辑器工具中点击开始编辑，然后再创建要素中选择“面”，开始绘制第一个小班，之后再选择“自动完成面”开始绘制第二个小班，值得注意的是在绘制小班时，应该将图片放大，以便于可以准确的描边，还有就是应该避免重复的选定公共边。 （5） 如果绘制一个面积较大的小班时把在该小班之中被包围的小班盖住了，此时先将小班图层面透明化，以便可以看到被覆盖小班，再选中面积坐标系，即“Beijing 1954”和高斯·克里格体系下的“Beijing 1954 3 Degree GK Zone 40”，并点击添加。 （6） 在同一目录下，大的那个小班，再在编辑器中选中裁截面工具，此时来描绘被覆盖的较小的那个小班，在描了一周之后，交点要交差，即可将较小的那个小班也描绘出来。 （7） 此外选择追踪的方式来绘制小班。 （8） 在勾画过程中要认真，取点要精确，减少误差。 （9） 完成后保存。 6

3数据修整 图像矢量化后，如果勾画的不精确，可以进行修整。 具体的步骤为： ① 打开ArcMap，导入要修改的矢量图，开始检查之前的矢量化的结果。 ② 放大矢量化之后的小班图。 ③ 仔细观察放大之后小班图的边界以及其他细节，并以此开始对于这幅图的休整。 ④ 我们会遇到各种情况，比如绘制的边界没有到达指定边界的，我们首先点击开始编辑，然后双击选中需要做修改的小班，此时会出现当初绘制边界时的点，将鼠标移至需要修改的点上，此时光标的形状会发生改变，再左键点中该点，拖动鼠标来移动该点，将这个点移动到需要的位置上，并相应的移动周围的点，使得整条线可以准确的在小班边界上。 如图：

⑤对于那种小班画出问题的，还可以选择的方法是，单击选中需要做修改的小班，在编辑器中选中“休整要素工具”，然后再从要修改的线条的地方开始，点击该点，再沿贴切的边界开始绘制准确的边界，直到闭合为止。在点击一下即可完成绘制。

如图：

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3S技术在传统地理实习中的应用

3S技术在传统地理实习中的应用

3S技术在传统地理实习中的应用摘要：以地学高新技术应用为特色的地理学实验教学，为传统地理实习提供新的思路和实习模式。

地理学领域中的3S技术是目前应用最为广泛的高新技术，全球定位系统（GPS，GlobalPositioningSystem）能够快速准确地提供导航定位服务，地理信息系统（GIS，GeographicInformationSystem）则能够高效管理分析地理信息，遥感技术（RS，RemoteSensing）则可以提供宏观、综合的遥感图像来协助识别地物信息和地质地貌现象。

通过3S技术（GPS,GIS,RS）的辅助教学，不仅能够提高学生在野外实习中的效率，增强实习效果，而且提高了学生掌握地学高新技术深入应用的能力。

关键词：3S技术地质地貌识别植被识别旅游规划管理引言地理学是一门理论性和实践性都很强的科学，突出特点是综合性、区域性和实践性。

?地理学与其他学科教学的一个重要区别就是需要野外实习。

野外实习对于地理专业的学生来说，是一种有效愉快的学习方式，是通过实地考察实践整合地理概念和理论的一个重要途径，也是学生理解课堂地理知识的最好方法，野外经验同时也是一个地理专业学生应该具备的基本素质。

所以野外实习对于地理教学有着重要的作用，是连接课堂教学和非课堂教学的桥梁。

因此，在野外实习的教学上，教师优化教学手段，不但可以调动学生学习积极性优化教学效果，更可以加强学生自主学习能力，丰富学生野外实习经验。

传统的地理实习是教师根据实习目的选择合理的实习地点和路线，通过地形图、罗盘等工具进行导航定位，到达指定观察点进行学习讲解。

然而，这些传统辅助工具存在一些不足，例如：高精度地形图不易获得，罗盘操作精度不高。

在野外行进时，尤其在地形复杂的地区，空间定位和方位识别的准确性和快速性是决定野外实习效率的重要因素。

与此同时，学生通常是在事先勘测的路线上进行实习，这就容易造成对实习区域地物信息、地质地貌现象的不完全认识。

3S原理及应用

3S原理及应用

3S原理及应用地信三班樊华3S原理及应用前言：空间定位系统（目前主要指GPS全球定位系统）、遥感（RS）和地理信息系统（GIS）是目前对地观测系统中空间信息获取、存储管理、更新、分析和应用的三大支撑技术（以下简称“3S”），是现代社会持续发展、资源合理规划利用、城下规划与管理、自然灾害动态监测与防治等的重要技术手段，也是地学研究走向定量化的科学方法之一。

一、空间定位系统（GPS）1、构成⑴空间部分GPS的空间部分是由21颗工作卫星组成,它位于距地表20 200km的上空,均匀分布在6 个轨道面上(每个轨道面4 颗) ,轨道倾角为55。

此外,还有3 颗有源备份卫星在轨运行。

卫星的分布使得在全球任何地方、任何时间都可观测到4 颗以上的卫星,并能在卫星中预存的导航信息还可用一段时间,但导航精度会逐渐降低。

⑵地面控制系统地面控制系统由监测站(Monitor Station)、主控制站(Master Monitor Station)、地面天线(Ground Antenna)所组成,主控制站位于美国科罗拉多州春田市(Colorado Spring)。

地面控制站负责收集由卫星传回之讯息,并计算卫星星历、相对距离,大气校正等数据。

⑶用户设备部分用户设备部分即GPS 信号接收机。

其主要功能是能够捕获到按一定卫星截止角所选择的待测卫星，并跟踪这些卫星的运行。

当接收机捕获到跟踪的卫星信号后，就可测量出接收天线至卫星的伪距离和距离的变化率,解调出卫星轨道参数等数据。

根据这些数据，接收机中的微处理计算机就可按定位解算方法进行定位计算，计算出用户所在地理位置的经纬度、高度、速度、时间等信息。

接收机硬件和机内软件以及GPS 数据的后处理软件包构成完整的GPS 用户设备。

GPS 接收机的结构分为天线单元和接收单元两部分。

接收机一般采用机内和机外两种直流电源。

设置机内电源的目的在于更换外电源时不中断连续观测。

在用机外电源时机内电池自动充电。

3s实习报告

3s实习报告

3s实习报告
在过去的三个月里，我有幸在一家知名企业进行了为期三个月的实习。

在这段时间里，我学到了许多宝贵的经验和知识，对自己的职业生涯也有了更清晰的规划。

首先，在实习期间，我主要负责与公司的销售团队一起工作，协助他们进行市场调研和客户拓展工作。

通过这个过程，我学会了如何与客户进行有效的沟通，了解他们的需求，并提供合适的解决方案。

我也学会了如何制定销售计划和执行营销策略，以提高销售业绩和客户满意度。

其次，在实习期间，我还有机会参与了一些公司内部的培训和会议，学习了许多关于销售和市场营销的专业知识。

我也有幸结识了一些行业内的专业人士，向他们请教了许多问题，并得到了他们的指导和帮助。

最后，在实习期间，我也发现了自己的一些不足之处，比如沟通能力和团队合作能力还需要进一步提升。

我会在未来的学习和工作中，努力克服这些问题，不断提升自己的综合能力。

总的来说，这次实习经历对我来说是非常宝贵的。

我不仅学到了许多专业知识和技能，也锻炼了自己的能力和意志。

我相信这段经历将对我的未来职业发展产生积极的影响，我会珍惜这次机会，不断努力，成为一名优秀的职业人才。

感谢公司给我这次宝贵的实习机会。

3s实训报告

3s实训报告

3s实训报告一、项目背景3s实训是指xxx学校面向学生提供的一项实践培训项目，旨在帮助学生学习实践操作技巧并提升相关专业能力。

该项目涵盖了智能系统、传感器技术和数据分析等方面，对于学生的综合素质提升和就业前景具有重要意义。

二、项目目标1. 增强学生的实践能力：通过实际操作，学生将具体实践技能与理论知识相结合，提高解决实际问题的能力；2. 培养学生的团队合作精神：项目中，学生需要与团队成员合作，共同完成各项任务，培养学生的协作与沟通能力；3. 提升学生的专业知识水平：项目将重点培养学生在智能系统、传感器技术和数据分析等领域的相关专业能力；4. 强化学生的问题解决能力：项目中，学生将面对各种实际问题，需要通过自主思考和团队合作解决，提高问题解决的能力。

三、项目内容1. 科研讨论：学生将参与科研讨论，了解前沿技术动态和研究方向，提升科研能力；2. 设备操作：学生将进行相关设备的操作实践，了解设备原理及使用方法；3. 数据采集与分析：学生将利用传感器技术进行数据采集，并运用相关软件进行数据分析；4. 项目实施：学生将在团队中负责实施具体项目，包括方案设计、实验操作与结果分析；5. 报告撰写与展示：学生将撰写实训项目报告，并进行展示，分享各自的实践经验和成果。

四、项目成果1. 学生的专业能力得到提升，具备独立解决实际问题的能力；2. 学生的实践经验得到丰富，能够将理论知识有效应用于实际操作中；3. 学生的团队合作能力得到提升，能够与他人共同完成项目任务；4. 学生的沟通能力得到锻炼，能够清晰表达自己的观点和想法；5. 学生获得实训项目证书，为未来的就业提供有力支持。

五、项目总结3s实训项目为学生提供了一个宝贵的实践机会，既加强了学生的理论知识学习，又培养了学生的实践能力和团队合作意识。

通过项目的学习和实践，学生更好地理解和掌握了智能系统、传感器技术和数据分析等相关知识，为将来的工作和研究打下了坚实的基础。