d习作2 我的自画像

5 我自信心爆棚，认为这次考试自己一定能
拿高分，便兴高采烈地回了家。
6 第二天，老师报成绩，说我进步很大，考
了95分，还在全班表扬了我。我心里乐极了，像 盛开了无数朵大红花！
7 回家后，我把这个“喜报”告诉了老妈，
本想得到她的表扬，却只换来了老妈的一句：“切！ 得意了是吧！人家棋棋又是100分，别人都没说什 么，你考个95分就得意起来了，还表扬，为什么不 检查？100分才能得到表扬！”本想让妈妈表扬我， 但没想到妈妈却给我泼了一盆冷水，我的心里很不 是滋味儿。
第2课时
6 例文引路
我的“自画像”
作者/过佳璇
瞧瞧，对面走来了一个可爱的小 姑娘，短短的头发，细细的眉毛，明亮 的大眼睛，嘟起来能挂油瓶的小嘴。嘻 嘻，那不就是活泼可爱的我吗？
第①段：抓住五官描写外貌，突出“我”活泼可 爱的特点。
爱看书的我 我呢，只要瞄到一本好书，就会津津 有味地看，不看完不罢休。妈妈总是打趣地 说：“你可以不用吃饭，只要看书就能饱。” 所以我就有了“小书虫”的绰号。
字怎么那么差！字就不能写工整 的话语形式再现
点儿吗？”“你才考这么点儿分， 父母的唠叨。
看人家棋棋多牛，你呢？”……
是的，我跟大多数孩子一样，是父母眼中 一个典型的不完美小孩，从小到大，我得到父母 表扬的次数少之又少，甚至没有，可被批评的次 数却是数也数不清的，天天都有。
3 有时候，我的心里总会产生这样一种想法：
这就是我，爱看书又胆小的我。
第⑥段：概括“我”的爱选取生活中最典型的两个事 例，将一个既爱看书又胆小的“我”刻 画得生动形象。尤其是独自在家的那一 幕，小作者可谓下足功夫，突出了“我” 胆小的性格特点，也使读者如临其境。
①外貌描写，突出特点。

你的性情是什么样的？快来写一写吧。
形容性情的词语：
第一组：开朗大方、 积极乐观、乖巧听话、 谨慎谨慎、助人为乐、热情、勇敢、独立、
幽默、温顺体贴、活泼可爱…… 优点
第二组：马马虎虎、消极悲观、老实、胆小、 果断、犹豫、急躁、内向害羞、调皮捣蛋、 怠惰、爱吹牛 ……
不足（缺点）
动手写一写自己的性情和优缺点 吧。写在人物卡片里吧。
这是第二部分人物需卡要片详细写
基本信息 外貌特点
姓名: 年龄：
（性情：爱好和 特长
优缺点 （其他方面）
第三部分也是文章最后一部 分（总结）可以用一句话或一段 话总结
例如:这就是我。你喜欢这样的我吗？ 愿意和我交朋友吗？
连段成篇完成《我的“自画像”》 这篇习作
写完后，读给家人听一听，请他 们说说哪些地方写得像，哪些地方不 像，再根据他们的建议改一改。
人 的 性
情 有 自时 己可 的以 爱决 好定
中心句+一个典型事例
我非常喜欢阅读。记得好几次在看《十万个为什么》时，妈妈喊吃饭： “朋朋，快来吃饭！”“好…,好…,好了……”立刻…….”半小时后，我 才吃起已经凉了的饭菜。“你快来洗澡，你看看都几点了！”我含糊道： “哦，就来了……等一小会儿……立刻…..”到了晚上十点半，才洗漱完， 爸爸就对我说：“你总说立刻，怕是粘在立刻下不来了吧，而且这匹马跑 的太慢了吧！”尽管这样，我还是屡教不改，我喜欢的就是独自沉浸在书
课堂总结
外貌
我的“自画像”
性情 爱好 优缺点
总结
第一部分（略写） 第二部分（详写）
第三部分（结尾）
看看我们这次习作有什要求？
猜猜我是谁？
扎两个冲天鬏(jiū)， 光着俩小脚丫，踩着俩风火 轮，乾坤圈手中拿。

课后作业
“我读你猜”的游戏
阅读作文中对自己的外貌、性格、爱好特长等段落的描写， 让爸爸妈妈猜猜写的是谁？ 如果猜不出，可以让爸爸妈妈说说哪里不太像，根据意见 再进行修改。
我还是一个喜欢运动的男生。我喜欢打羽毛球、 排球，踢足球等。我最喜欢的是打篮球，班里组织 篮球队时，我第一个报名。有一次上体育课，老师 组织了一次篮球赛。老师一声令下，我第一个抢到 球，一下就把球投进了篮筐；后来，我又多次抢到 球，多次投中，直到给了对手致命一击。怎么样？ 我的篮球技术不赖吧？
这就是独一无二的我，一个急性子而又爱运动 的小男孩。
我有一头乌黑的短发，两条淡淡的眉毛，一双 炯炯有神的大眼睛，一对招风耳，一个高挺的鼻梁， 还有一张能说会道的嘴巴。嘴巴一张开就能看到我 的两颗大门牙，虽然爸爸总说我的牙齿长得不整齐， 但是我觉得这样的牙齿才特别。
开头引出自我介 绍的话题，用 “独一无二”对 自己作一个整体 的概括。
外貌描写突出了 自己牙齿不整齐 的特点，给人留 下印象。
我的性子很急。有一次，我急着去篮球场 打球，过走廊时跑得很快。突然，转角处出现 了一位女同学，我来不及刹住脚步，撞到了那 位同学。那位同学捂着胳膊，神色痛苦。我想 她一定很疼，我连声向她道歉，她大度地原谅 了我。经过这件事情，我意识到自己得改改这 急性子了。
用具体事例来说 明自己“性子急”的作业，从不拖拉
C 帮妈妈去超市买盐，结果没有看清就着急 付账，把白糖当成了盐买回来。
典型事例
爱好特长 有选择
我的爱好十分广泛，下棋、踢球、吹葫芦丝都是我 喜欢的，但是要说我最爱的一样，那就是读书了。我可是 一个名副其实的“书呆子”，平时只要一有空就会捧起书 来看，就连上厕所也必带一本书。妈妈见我看书如此痴迷， 有时劝我放下书休息一会儿，而我总是头也不抬地说： “再看一小会儿，再看一小会儿。”妈妈也只好无奈地摇 摇头说：“你的一小会儿比一小时还长。”

出示“好词语花篮”，供学生写作时选用。
活泼开朗天真烂漫帅小伙儿
愣头愣脑美丽大方笑嘻嘻憨厚
2、学生练写，教师巡视指导。
第二课时
誊抄作文
第三课时
评讲
教
后
记
四、指导习作
1、引导学生仔细观察自己的外貌。
大家说的办法很好，老师同意这位同学的意见，每一位同学都动手画一幅自画像，这可以让参观的老师很快就认识每一个人。怎样才能画得像自己呢?
2、学生口述，说说你观察到的外貌特征是什么。
学生对着镜子观察自己，然后说一说自己的外貌。
3．引导学生学会抓住自己的外貌特征，有重点地观察，有重点地描写。
教学准备
挂图、投影。
预习要求
仔细观察镜子中的自己有什么特点，能用些话概括一下。
教学过程
旁注
第一课时
一、想像练习，引入习作内容
二、导入
你知道自己是什么样儿吗？拿出你的小镜子，欣赏一下镜中的自己吧！杜小虎真逗，他对着镜子给自己画了张想，还写了篇例文，题目就是“我的自画相”，我门一起来读一读。
三、读懂例文
课题
习作2我的自画像
课时
3
授课日期
教学目标
1、帮助学生了解外貌描写的意义。
2、指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。
3、培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。
教学重难点
写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人，培养写作兴趣和自信，让孩些地方画的特别象？指明说。
你能说说自己对杜小虎的印象吗？
小结：
2、学习例文
（1）学生自由读例文。
（2）对照插图，再读例文。